6.1《大堰河-我的保姆》ppt课件（含视频+音频）-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.zip

文体知文体知识自由自由诗自由诗是没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗。它追求“有机形式”，依靠言语的自然节奏。这种言语对诗的主题和感情来说是“自然”的。自由诗并非什么现代发明，但它随着现代主义的到来而占据显著重要的地位，并且构成了对19世纪诗歌固定形式的反叛。自由诗没有任何外在的形式可以利用，同以前的诗相比，可能是最难写好。艾略特1917年在对自由诗的看法中指出，“对于要好好干一件事的人来说没有什么诗是自由的”。作者简介作者简介：艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙年出生于浙江省金华，江省金华，现当代文学家、诗人、画家。因出生时难产，算命先生说他的命是因出生时难产，算命先生说他的命是“克克父母父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。里抚养。1929年赴法国专修绘画。年赴法国专修绘画。1932年年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇黑暗世界的诗篇大堰河大堰河我的保姆我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉艾青在现代史上具有重要地位，被誉为为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人”。大堰河大堰河我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土我爱这土地地向太阳向太阳火把火把古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表作。等是他的代表作。关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。写作背景写作背景 这首诗写于这首诗写于19321932年的冬日。当时的诗人因参加年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。诗对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。诗几经辗转，于几经辗转，于19341934年发表。诗人第一次使用了年发表。诗人第一次使用了“艾艾青青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。衣钵 悉索 荆棘 团箕 叱骂 青苔 忸怩 掐死死 bxjjchtini nqi读准字音整体感知整体感知 理清思路理清思路第一部分：（1-21-2节）怀念与痛悼第二部分：（3-83-8节）眷恋与感激第三部分：（9-119-11节）同情与控诉 第四部分：（12-1312-13节）讴歌与赞美 强调大堰河和诗人的关系强调大堰河和诗人的关系,表达诗人对大堰河的深厚感情表达诗人对大堰河的深厚感情,为下文叙事和抒情做铺垫。为下文叙事和抒情做铺垫。1 1、第、第1 1、2 2节三次用节三次用“大堰河大堰河,是我的保姆是我的保姆”意图是什意图是什么么?从这两节诗我们可以看出大堰河是怎样的一个人从这两节诗我们可以看出大堰河是怎样的一个人？2、诗人对大堰河的称呼由第三人称转为第二人称有什么表达效果？“她”是客观的交代，“你”是为了表达亲切的情感。第三人称向第二人称悄然转换，便于诗人和大堰河对话，强烈地抒发诗人的悲痛和对大堰河的感激、思念之情。贫困卑微贫困卑微赏析诗歌赏析诗歌 3、第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？排比:构成了一幅凄凉、衰败、荒寂的伤感悲凉画面，渲染了抑郁低沉的思念之情，为全诗奠定悲剧氛围。反复：加强抒情，一唱三叹，回环婉转雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意象意境感情荒寂衰败萧索凄凉深情的怀念低沉的哀思抱抚摸苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！4 4、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？摄取了哪些生活场景？5 5、第四节、第四节“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我我”一句中，诗人为什么要用一句中，诗人为什么要用“用你厚大的手掌用你厚大的手掌”？(1)传达出底层劳动者的形象特征。(2)给“我”安全感。(3)男性化的外形特征，与她的柔情形成对比，凸显出她对我的深爱。细节描写6、第四节用了八个排比句，有什么表达效果？、第四节用了八个排比句，有什么表达效果？一方面通过叙述真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持一方面通过叙述真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持家务的情景；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳家务的情景；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，给他以温暖和爱抚。这些充分表现出大堰河的勤劳、善良儿，给他以温暖和爱抚。这些充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿的爱。和对乳儿的爱。红漆雕花的家具睡床上金色的花纹天伦叙乐”的匾衣服的丝的和贝壳的钮扣安了火钵的炕凳碾了三番的白米的饭住、穿、吃：铺叙铺叙地主家富裕豪华的生活7、第、第6节节作者从哪些方面描绘自己的家？有作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？何作用？8、第七节为什么每一句都用“她含着笑”开头？体现出她怎样的品质？首尾的反复有何作用？“含着笑含着笑”6 6个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆汤、收麦、晒豆,但她始终含着笑，但她始终含着笑，一方面突出大堰一方面突出大堰河即使面对困苦依然乐观的生活态度，另一方面写出了河即使面对困苦依然乐观的生活态度，另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良地品格。厚善良地品格。每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。人对她的悲苦命运的深切同情。运用反复的手法，加强抒情，表现大堰河用她的一运用反复的手法，加强抒情，表现大堰河用她的一切：先是乳汁，后是双手，为切：先是乳汁，后是双手，为“我我”和一家所做的牺牲，和一家所做的牺牲，表现出一个社会底层劳动者的伟大。表现出一个社会底层劳动者的伟大。9 9、第第7 7节大堰河在地主家劳动要做哪些事？节大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。良。也表现她命运悲惨，极容易满足。渗透着渗透着诗人人对她的悲苦她的悲苦命运的深切同情。命运的深切同情。含着笑洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪炖肉炖肉洗衣洗衣晒麦晒麦10、如何理解第7节中的“笑”与第5节中大堰河的“哭”?“哭”,是因为大堰河与诗人有着深厚的感情,当诗人被父母领回家时,大堰河对诗人依依不舍。“笑”是因为大堰河到诗人家打工,能够与诗人在一起。“哭”与“笑”形成鲜明的对比,有力地表达了大堰河对诗人的爱。这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱,是真正的母爱。切糖贴画赞美乳儿做梦 11、第第8 8节中哪些细节表现大堰河对乳儿的节中哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱深爱?这 是 一 位 深 爱 着 乳 儿 的 大 堰 河这 是 一 位 淳 朴 善 良 的 大 堰 河1313、第、第9 9节节诗人为什么反复的说诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不她死时，乳儿不在她的旁侧在她的旁侧”？这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的执着的期待。身份地位的差异，只能让她把对乳儿的美好愿望埋在心底。12、第第8节大堰河的大堰河的“梦梦”为什么什么“不能不能对人人说”？诗人反复的说诗人反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧她死时，乳儿不在她的旁侧”.表现表现了诗人的哀悼和歉疚之情。了诗人的哀悼和歉疚之情。1414、第十节用了一连串的数量词、第十节用了一连串的数量词描绘她入殓的描绘她入殓的情形情形，有什么特殊的作用？，有什么特殊的作用？四十几年数不尽四块钱几束几尺长方一手把付出得到对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨 融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。1515、第、第1111节在这一节里写节在这一节里写“我我”与大堰河后代在与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。16、诗人人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？这样写不仅交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用，也从更广、更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，诅咒和控诉了“不公道的世界”的罪恶。17、第第1212节用了什么抒情手法？抒用了什么抒情手法？抒发了什么情感？了什么情感？用直抒胸臆（直接抒情）的手法，向大堰河呈上强烈的爱与衷心的赞美。后三句把“大堰河”的含义加以拓展，使之成为千千万万劳动妇女的化身，从而使感情升华，抒发了诗人对广大劳动人民的敬爱之情。18、如何理解“紫色的灵魂”？一种看法：在中国传统文化中，“紫色”往往与帝王联系在一起，代表高贵、神圣，大堰河身份虽卑微，但她慈爱、善良、勤劳，因此说她的灵魂是高贵与美丽的，表达了诗人发自肺腑的感激与赞颂之情。另一种看法：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河终生受苦，结局悲惨，因而称其有“紫色的灵魂”。19、从第12节看诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？大堰河：紫色的灵魂、手等兄弟们像大堰河一样的保姆以及她们的儿子好处：升华情感与主题 大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。情发展的高潮。2020、第、第1313节内容是写什么，有什么作用？节内容是写什么，有什么作用？诗人运用诗人运用了什么写作手法？了什么写作手法？这一一节是全是全诗感情感情发展的高潮，由回展的高潮，由回忆、叙述、叙述转为直接的直接的讴歌和歌和赞美。美。大堰河：大堰河：勤劳勤劳 、善良、仁、善良、仁 厚、慈爱厚、慈爱 “我我”：怀念怀念 、感激、憎恨、感激、憎恨 、赞美、赞美 形象总结形象总结引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-怀念怀念痛悼痛悼大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗-赞颂赞颂讴歌讴歌眷恋眷恋感激感激 同情同情诅咒诅咒对千千万万劳动妇女的赞美对千千万万劳动妇女的赞美叙事叙事抒情抒情大堰河大堰河我的保姆我的保姆 这首抒情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。暗社会。善用对比 大堰河与我生父母的对比。铺陈叙述 对于事件，作者不吝笔墨，采用铺陈手法展开记叙，使诗歌内容丰富完整。细节描写 对于人物刻画，作者采取动作神态等方面的细节勾勒。排比反复 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。直抒胸臆 情感表达上直接抒情。写作特点合作探究合作探究1、这首诗是诗人献给他的“母亲”一个普通中国农妇最真诚的颂歌。结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。这一形象寄托了诗人怎样的思想感情？大堰河是旧社会普通的农村劳动妇女的典型形象。大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪晒豆麦，终日操劳；大堰河是善良的，她永远“含着笑”去做每件农活，乐天安命，质朴乐观；大堰河是慈爱的，纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”；大堰河是博爱的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”；大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。总之，大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。2 2 2 2、这首诗形式上的自由表现在哪里？、这首诗形式上的自由表现在哪里？、这首诗形式上的自由表现在哪里？、这首诗形式上的自由表现在哪里？它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数、行数的统一但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节：少则每行2字，多则每行22字。全诗不押韵，但有11节的首尾句互相重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发和描摹。3 3 3 3、在在在在大堰河大堰河大堰河大堰河-我的保姆我的保姆我的保姆我的保姆中中中中,作者一方面表现大堰河的勤劳、作者一方面表现大堰河的勤劳、作者一方面表现大堰河的勤劳、作者一方面表现大堰河的勤劳、纯朴、宽厚纯朴、宽厚纯朴、宽厚纯朴、宽厚,另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱。诗中写大堰另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱。诗中写大堰另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱。诗中写大堰另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱。诗中写大堰河对乳儿的爱采用了哪些方法河对乳儿的爱采用了哪些方法河对乳儿的爱采用了哪些方法河对乳儿的爱采用了哪些方法?有什么作用有什么作用有什么作用有什么作用?第四节通过对大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河对乳儿的爱。第五节是淡笔点染,侧面烘托。用设问句“大堰河，你为什么要哭”间接地表现出大堰河对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第六节跟第四节形成一种强烈的对比:第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱。第六节说虽然物质条件很优裕,但精神上极其痛苦。在大堰河家中,在将近五年的寄养中,他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖,离开了乳母,便离开了母爱,这对幼小的孩子来说,是痛苦的事。尽管新家中挂着“天伦叙乐”的扁,实际上孩子失去了天伦叙乐。通过对比,反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐充满爱。4、学完本诗,有的同学认为,与其说诗中的大堰河是一个勤劳、善良的旧中国农村妇女,不如说她是一个逆来顺受,甚至有些愚昧的旧中国农村妇女。你认为应该如何评价大堰河?示例一:大堰河是一个反抗性不强的,逆来顺受的,甚至有些愚昧的旧中国农村妇女。首先,在家里,丈夫平时总是打骂她,但她还是靠出卖乳汁养活这个家,养育五个儿子。其次,她是地主压迫、剥削的对象,喂养了地主的儿子后,又为地主家劳动,却只能得到微薄的收入,可以说,她饱受“人世生活的凌侮”,过着“数不尽的奴隶的凄苦”生活。但她总是“含着笑”,甚至想吃乳儿的婚酒,让娇美的儿媳妇“亲切地叫她婆婆”,对生活充满了不切实际的幻想。示例二:大堰河是一个乐天安命、质朴乐观、慈爱博大的旧中国农村妇女。她的乐观在于她总是“含着笑”去做每一件农活。同时她又是慈爱的,纵使在终日疲惫的劳作之后,她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里,“抚摸我”;她竭心尽力地给丈夫和儿子们创造尽可能舒适的生活;她靠“养育我而养育她的家”,正因如此,她死时,丈夫“为她流泪”,儿子“哭得很悲”。她还是博大的,像对待亲生儿子一样,深爱着自己的乳儿,即使那个“不能对人说的梦”不能实现,她也不悲伤,死时还“呼着她的乳儿的名字”。示例三:大堰河是一个勤劳善良而又悲苦贫穷的农村妇女。大堰河是勤劳的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪,终日操劳;她又是善良的,她永远是“含着笑”去做每一件农活;然而,她又是悲苦的,贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的健康,她四十几岁就“含泪地去了”。示例四:大堰河是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河,寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。