1、 中学历史教学研究论文写作中学历史教学研究论文写作扬州大学 朱 煜2012.10.23 2012.10.23 扬州大学扬州大学“国培国培”班班1一、历史教学论文的选题一、历史教学论文的选题二、历史教学论文的资料二、历史教学论文的资料三、历史教学论文的结构三、历史教学论文的结构四、历史教学论文的论证四、历史教学论文的论证五、历史教学论文的规范五、历史教学论文的规范2 一、历史教学论文的选题一、历史教学论文的选题 1、选题的意义、选题的意义 选题是研究的第一步，是决定论文是否成选题是研究的第一步，是决定论文是否成功的关键。功的关键。“好的开始是成功的一半好的开始是成功的一半”（亚里斯多德）。（亚里
2、斯多德）。选题能力是教学研究能力之一。选题能力是教学研究能力之一。选题源于问题，先有问题，后有选题；选选题源于问题，先有问题，后有选题；选题的关键：发现问题，有强烈的问题意识。题的关键：发现问题，有强烈的问题意识。3 中国在许多研究领域，引导研究方向的重要问题，基本上都是外国学者或者海外华裔学者提出的。朱学勤曾于1994年的读书杂志上谈到，某些研究，“问题在大陆，提问在海外；现象在大陆，解释在海外”。究其原因，中国教育长期很少有提问的训练，长期思想禁锢使得人们不敢思考、不会思考；而国外如美国，中小学教育鼓励学生提出问题和进行自主研究，大学更是以开发学生的提问和思维环境为目的。4 选题与标题是一
3、回事吗？选题是研究的大致范围、方向、对象，而标题是选题确定后，在研究过程中经过不断斟酌、修改而最后形成的文章题目。文章标题一般要揭示研究的主题、主旨，体现问题意识。文章标题要求概括性强，言简意赅，醒目。例如，资治通鉴（反映性质、旨趣）；元西域人华化考（时间、地点、人物、主题、体裁）5 外国学者喜欢主、副标题的形式，主标题以简练的词汇点出主旨，或者用略带文学化的词句以示生动；副标题用较多的文字界定文章内容、主题、范围等。例如，都市里的农家女：性别、流动与社会变迁、危险的愉悦：20世纪上海的娼妓问题与现代性、流产的革命：1927-1937年国民党统治下的中国。6 题目设计的几个原则：题目设计的几个
4、原则：题目与内容相符；题目大小适当；题目一般是一个短语，而不是句子；题目只确定研究对象、主旨，不表达观点；题目力求明确、简短、有吸引力。7 2、选题的来源、选题的来源 来源于阅读来源于阅读 处理好平时泛读与集中阅读的关系。在阅读历史教学研究论著的同时，要注意阅读课程论、教学论、学习论、教育心理学、社会学（尤其课程社会学）、哲学等经典著作。选择阅读有代表性的历史教学研究著作。重点作者重点作者：如首都师大叶小兵、赵亚夫，华东师大聂幼犁，上海师大李稚勇，华南师大黄牧航，四川师大陈辉，南京师大姚锦祥，温州大学陈志刚，台湾清华大学张元，以及任世江、王雄、何成刚，等等。8 开创性或重要的作品开创性或重要的
5、作品：如，郭景扬、林丙义历史教育心理研究（杭州大学出版社1991）；赵恒烈历史思维能力研究（人民教育出版社1998）；朱煜主编历史教材学（江苏人民出版社1999）；陈志刚历史课程论（长春出版社2012）、历史课程本体研究（天津教育出版社2012）；陈冠华英国历史教育改革（台北龙滕文化出版公司2001）；白月桥历史教学问题探讨（教育科学出版社1997）；王雄中学历史教育心理学（长春出版社2012），等等。9 经常阅读中学历史教学杂志。注意阅读中国知网、万方数据库等网络资源中有关历史教学的文章。注意阅读中学历史教学园地等历史教学网站中的资料、论坛文章、博文，以开阔视野、了解行情。要注意既要阅读当下
6、学者的研究成果，还要围绕论题阅读既往学者的研究成果；既要阅读国内学者的论文，也要阅读有关著作；既要阅读国内学者的论著，有条件的还应注意阅读海外学者的研究成果（包括英文作品）。10 来源于日常教学实践来源于日常教学实践 历史教学研究与一般教育理论研究不同。历史教学研究与史学研究不同。历史教学研究的选题应关注热点、难点、盲点问题。例如，热点问题热点问题 修订后的初中历史课程标准刚颁布，这在一段时间内必然是研究的热点，围绕这个热点进行选题就很有意义。11 目前关于课标的一般性研究已有不少，下一步须目前关于课标的一般性研究已有不少，下一步须进行深化研究，如进行深化研究，如初中历史新课程标准与中国初中历
7、史新课程标准与中国古代史教学研究古代史教学研究初中历史课中的初中历史课中的“讲述讲述”初中历史教学中的认同感教育初中历史教学中的认同感教育初中历史教初中历史教学中的民族观教育学中的民族观教育初中历史课程的人文性分初中历史课程的人文性分析析等。等。难点问题难点问题 例如，例如，历史课的思想导向与尊重个性历史课的思想导向与尊重个性初中初中历史课与问题意识培养历史课与问题意识培养等。等。盲点问题盲点问题 初中生认知水平与历史学习内容的选择初中生认知水平与历史学习内容的选择等等12 来源于交流来源于交流 各级历史教学研究会的学术活动 校内外的听课观摩活动 校内外的集体备课活动 历史名师的研究引领（工作
8、室、工作坊）历史教学研究基地活动 历史教师之间的私下交流13 参考选题举例参考选题举例：一、历史课程论一、历史课程论 1、初中历史课程改革的进展、问题与完善 2、初中历史教科书难度问题的分析 二、历史教学论二、历史教学论 1、初中历史课“体验教学”研究 2、论“时序”概念在初中历史教学中的运用 三、历史学习论三、历史学习论 1、论初中生的认知水平与历史学习的内容14 二、历史教学研究的资料二、历史教学研究的资料 1、文献资料、文献资料 研究综述、述评等研究综述、述评等“第二手资料第二手资料”（了解动态；（了解动态；注意作者的学术观点）。注意作者的学术观点）。收集的原则：由近及远；名家名刊之作、
9、贴近选题之作。引用的方法：直接引用；转述；评论；整合说明 他人的研究资料。他人的研究资料。如国内外相关专著、论文等。他人的原始资料。他人的原始资料。如课堂案例、统计资料、经验总结、反思日记、听课随笔、课堂观察、问卷调查、访谈记录、相关史料等。15 2、自己的调查与访谈资料、自己的调查与访谈资料 3、自己的实验资料、自己的实验资料 4、自己的教学课例、教学设计、自己的教学课例、教学设计 5、自己的教学日志、反思日记等、自己的教学日志、反思日记等16 三、历史教学论文的结构三、历史教学论文的结构 撰写之前拟定写作提纲撰写之前拟定写作提纲：暂时写下题目，确定文章的主旨；考虑谈几个有内在联系的问题，确
10、定框架；大框架下的分论点；初稿完成后最后拟定题目，修改润色。与一般学术论文的结构有相同之处，如，前面要有引言，后面要有结语、结论。与一般学术论文的不同之处，要有实例，观点与实例密切结合。17 四、历史教学论文的论证四、历史教学论文的论证 要注意亮明观点要注意亮明观点。结论和每部分、每段开头部分；夹叙夹议。要注意引用课程论、教学论、学习论、教材论、要注意引用课程论、教学论、学习论、教材论、心理学、社会学、哲学等学科领域的专著、论文心理学、社会学、哲学等学科领域的专著、论文中的观点、资料。中的观点、资料。要注意引用、解剖教学设计、实践课例等各种他要注意引用、解剖教学设计、实践课例等各种他人或自己的
11、资料，包括教科书、教学参考书等资人或自己的资料，包括教科书、教学参考书等资料。料。论证要严密、逻辑性强。论证要严密、逻辑性强。总之，文章既要有参考性，又有鲜明的学术性。总之，文章既要有参考性，又有鲜明的学术性。18 五、历史教学论文的规范五、历史教学论文的规范 1、学术史回顾、学术史回顾 写论文之前，需要检索相关研究成果检索相关研究成果，不进行重复劳动；在论文的开头部分或文档首页用脚注形式，简要简要说明已有研究进展和不足说明已有研究进展和不足；正确对待他人成果。2、注释或参考文献、注释或参考文献 引用别人成果一定要有注释或参考文献一定要有注释或参考文献；著录要完整，到页码。转引的文献一定要核对
12、原文一定要核对原文；慎用网络文献慎用网络文献。19 3、引文的类型和基本原则、引文的类型和基本原则 类型：资料；他人的观点；理论和概念资料；他人的观点；理论和概念 基本原则：引文必须准确引文必须准确。（错字、漏字、串行、误植等硬伤）标注应该真实标注应该真实。引文与行文浑然一体。引文与行文浑然一体。引用以必要为度，切忌堆砌材料。引用以必要为度，切忌堆砌材料。应选择有价值的著作和论文应选择有价值的著作和论文20 4、论文的修改、论文的修改 联系论点阅读文稿联系论点阅读文稿。（看论证是否严密）注意分段注意分段。（一页纸通常有2-3个自然段）补充和核对资料补充和核对资料。（资料不足的地方补充，资料堆砌的地方删节；核对原文、注明出处）推敲文字表达推敲文字表达（清晰、准确、流畅，即文字比较干净）一篇论文围绕某个主题，应形成三个层次一篇论文围绕某个主题，应形成三个层次内容内容：材料、观点、工具（理论与方法）材料、观点、工具（理论与方法）21欢迎大家批评指正！联系方式：22
