1、第十二課現代詩選課前引導課前引導圖片來源：http:/ Chi(齊柏林齊柏林)at TEDxTaipeiChange 2012總目錄(一)馬鞍藤憂傷西海岸之二 吳晟(二)秋分 向陽(三)小寒 向陽文法修辭隨身讀應用練習歷屆大考試題課後延伸(一)馬鞍藤憂傷西海岸之二吳晟課前引導課前引導連結網址：https:/ 咱兮海邊仔到今嘛美麗風景強未無底看核四工程抑未煞福隆海邊無沙挖別位兮來補這按呢干有較縒溪仔兩屏違法工廠一間一間起黑餿餿兮水對著出海口流去垃圾清未釐還有死豬仔兮臭味生理人無道德討海人掠無魚廢土直直倒咱兮政府當做看無好康兮逗相報上重要是回扣工程繼續做政客嘴角全泡欲起高速公路給後山變西部天然海岸
2、臺灣島是剩無一半為著開發攏會駛毋管別人兮死活咱只有海產文化 無海洋文化環境悲劇 毋知當時會當來收煞灰色海岸線珊瑚在白化海洋生物起了變化你不怕你不怕一切都是自然變化看到了嗎海洋生態每況愈下我害怕我害怕難道真的沒有辦法我試著寫下用歌詞提醒大家曾經美麗的海洋他正在掙扎海天一色是存在課本中的顏色黃色黑色垃圾卻變成三種花色呀條河霸透明介河水看無半隻有人共毋斯驚你不用害怕Oh No樣會河水會變作按骯髒麼介好山好水看無也找無有介人毋驚死垃圾丟下水麼介海洋汙染同佢無關係汝毋知破壞殆盡的生態環境他正在哭泣海洋他正在哭泣灰色海岸線(Alilis)(達悟語)(翻譯歌詞)哈囉 哈囉 各位村裡的前輩請注意聽我說我們村莊
3、的海岸到底是發生了什麼事我突然想起在很久以前那塊小時候常常嬉戲跳水的大石頭已經不見了 真的不見了我已經看不到了 真的都看不到了就連那蔚藍清澈的美麗海邊也都被水泥磚牆給擋住而都看不到了灰色海岸線一天接著一天 世人仍不知悔改仍然丟棄著垃圾破壞美麗的海洋現在的海洋看起來簡直就跟垃圾場沒兩樣真不知道這些人的心裡都在想些什麼這到底是怎麼一回事 有誰知道我只想對著這些破壞海洋環境的人說大家應該要為後代的子孫著想讓我們從今天起 共同維護美麗的海洋影片資源陽光書坊：溼地石化島嶼想像吳晟專訪題解作者國學常識活化教學問題引導結構表課文賞析問題討論目次回總目錄題解馬鞍藤馬鞍藤在植物學上隸屬於旋花科牽牛花屬，是一種多
4、年生匍匐性的木質藤本，除了全株光滑無毛外，在藤蔓莖的節上，還會長出不定根。在眾多的海濱植物中，馬鞍藤的花特別大，特別顯著，特別豔麗，故有海濱花后之稱，具有良好的定砂能力。圖片來源：http:/upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/Ipomoea_pes-caprae2.jpg馬鞍藤憂傷西海岸之二本詩選自吳晟詩選，是一首控訴臺灣海岸遭受破壞，怪手無情剷除原生植物的作品。馬鞍藤是吳晟憂傷西海岸組詩的第二首。這組詩是作者到西海岸旅行所寫的作品，他原本希望在西岸找到自己嚮往的風景，讓心靈回應海洋湛藍的呼喚，但是題解沿著河濱道路，車子向西行 觸目所及 鐵
5、罐鋁罐隨處鑲嵌 保特瓶、普利龍、塑膠袋、破家具 隨潮流來回漂浮、棄置 隨海風飄送陣陣惡臭(憂傷之旅)沿海生態環境的破壞，作者寫下這一組詩，以表達他椎心刺痛的憂傷。題解詩人藉遍布臺灣與離詩人藉遍布臺灣與離島的沙灘守護者島的沙灘守護者馬鞍藤慘遭挖除，表馬鞍藤慘遭挖除，表達無限的悲痛。達無限的悲痛。詩中以馬鞍藤細軟的不定詩中以馬鞍藤細軟的不定根卻能到處攀爬，象徵微根卻能到處攀爬，象徵微小的力量也能保護自己生小的力量也能保護自己生長的土地，藉以激發臺灣長的土地，藉以激發臺灣人應有護衛島嶼免於崩塌人應有護衛島嶼免於崩塌的堅強意志。的堅強意志。作者作者文學成就吳晟與笠詩社作者本名本名吳勝雄籍貫籍貫臺灣彰化
6、縣人出生出生生於民國三十三年學歷學歷省立屏東農業專科學校（今國立屏東科技大學)畢業。吳晟趣看作家吳晟：筆名的由來作者作者時期時期說明說明中學時中學時早期作品頗受現代主義影響畢業畢業返鄉後返鄉後以自己豐富的農民生活經驗為題材，書寫鄉村生活、土地，並探討社會問題退休後退休後投入維護生態、捍衛農鄉等社會運動不遺餘力趣看作家吳晟：小學時的輝煌與九怪趣看作家吳晟：艱苦流轉的中學與大學生涯臺灣新詩的田園詩以吳晟為代表，他常年與泥土林木為伴，堅持躬耕生活，以樸素的詩風，鄉土的語言，深刻反映出臺灣農村受到現代工商業衝激後的困頓和變貌。吳晟自2000年吳晟詩選1963-1999後，久未結集詩作，本書為睽違十四年
7、之長、二十一世紀以來的全新五十二首作品，自言也許，最後一冊詩集。他還年輕謹守一貫鄉土田園詩風格，或揉入投身社會、環保運動的濃烈情感，復感懷溫潤時光及人事流轉；一面是對不公義的字句鏗鏘，一面愈趨練達觀世。作者作者作者作者連結網址：https:/ 羅大佑特地帶著錄好的母帶到圳寮村拜訪吳晟，驚動了整個溪洲鄉，村裡的人一見面都驚訝地問：吳老師，你什麼時候會作詩啊？第二天溪洲國中很多學生都圍著吳晟說：老師，今天報紙上有你的名字，你今天很出名咯！他很感慨地說：我竟然靠著一個歌手而出名。作者民國六十年，吳晟返鄉任教，課餘之暇與母親力行耕作，也因此對鄉人及土地的觀察、對生命的感悟更為深刻。一九七年代，開始與詩
8、壇接軌的文學生涯。農民詩人吳晟的原型在此時已然逐漸定調，當整個臺灣詩壇尚籠罩在現代主義詩風的影響下時，吳晟已然擺脫早年的蒼白感傷，在現代文明迅疾侵入農村，臺灣急速由農業轉型為工商社會的衝擊下，諸般時代變化中的愁緒，混合我長年來和作物的愛戀，點點滴滴醞釀了吾鄉印象這一系列的詩篇，吳晟許多為人琅琅上口的鄉土詩便是寫於這個時候。趣看作家吳晟：入世關懷的詩文創作作者吳晟與環保運動民國八十九年二月，吳晟從教職退休，他更用心思索臺灣問題，例如：汙染、土地、農業、教育、文學等。近來，吳晟則在家鄉做平地造林的工作，提倡以種樹來涵養水源，阻止工商利益團體開挖農地，來捍衛濁水溪沿岸的農田。當國光石化要在濁水溪出海
9、口北岸建廠時，吳晟以一首只能為你寫一首詩來控訴那些圖謀利益的財團以及不負責任的政府官員，並且結合彰化縣環境保護聯盟進行反國光石化的社會運動。趣看作家吳晟：為環保發聲與平地造林作者只能為你寫一首詩這裡是河川與海洋這裡是河川與海洋相親相愛的交會處相親相愛的交會處招潮蟹、彈塗魚、大杓鷸、長腳雞招潮蟹、彈塗魚、大杓鷸、長腳雞盡情展演的溼地舞臺盡情展演的溼地舞臺白鷺鷥討食的家園白鷺鷥討食的家園白海豚近海迴游的生命廊道白海豚近海迴游的生命廊道名為國光的石化工廠名為國光的石化工廠正在逼近，憂傷西海岸正在逼近，憂傷西海岸僅存的最後一塊泥灘地僅存的最後一塊泥灘地名為建設的旗幟名為建設的旗幟正逆著海口的風，大肆揮
10、舞正逆著海口的風，大肆揮舞作者而我只能為你寫一首詩而我只能為你寫一首詩我的詩句不是子彈或刀劍我的詩句不是子彈或刀劍不能威嚇誰不能威嚇誰也不懂得向誰下跪也不懂得向誰下跪只有聲聲句句飽含淚水只有聲聲句句飽含淚水一遍又一遍朗讀一遍又一遍朗讀一遍又一遍，向天地呼喚一遍又一遍，向天地呼喚只能為你寫一首詩只能為你寫一首詩http:/e-info.org.tw/node/56833只能為你寫一首詩作者 水田吳晟詩歌：野餐 繼2008年吳晟詩歌：甜蜜的負荷後，吳晟與吳志寧父子再次攜手由志寧改編父親的詩作，創作了吳晟詩歌：野餐專輯，整張專輯以田園農作與土地為主題，並紀念終身務農辛勤的母親（志寧阿嬤）百歲冥誕。作
11、者連結網址：https:/ Music Video）文學成就吳晟的詩作深層結構裡，有一核心價值倫理觀念，並由此擴張延展家庭倫理、社會倫理與土地倫理。他像一位大地公民秉著生態良知，堅持實踐土地倫理，是深具特色的臺灣詩人。悲農人，憫農事，繫農物，傳農情，領人道主義之大纛；堪稱新詩界的榮光，散文家的典範。記鄉人，寫鄉事，歌鄉務，詠鄉情，總鄉土文學之大成；正是彰化人的驕傲，臺灣島的楷模。這本是自然萌發的表現，何關乎什麼主義派別、意識形態。我一直堅信文學創作根源於真實生活，才有動人的力量；同時文學回歸生命的本質，才有深遠的意義。文學創作的主要根源，也是來自於成長文學創作的主要根源，也是來自於成長於斯，生
12、命活動完成於斯的在地於斯，生命活動完成於斯的在地文學成就 關切現實當然不是唯一的文學題材，但絕對是重要的題材。詩可以處理超現實的題材，當然也可以關切社會、介入現實。詩就是生命。對生命無止無盡的熱愛和探索，就是詩最大的原動力。詩作本身也是一種社會參與詩作本身也是一種社會參與詩就是生命詩就是生命文學成就吳晟與笠詩社成立成立 民國五十三年六月成立對象對象 以本土詩人為主詩風詩風強調鄉土寫實，主張詩人要跟社會親和，要和普羅文化結合影響影響認識笠詩社的白萩、李敏勇等人，他受到這些前輩的影響，更加堅定信仰臺灣精神，在地性格，現實聲音的文學觀念，於是他將鄉間的人事物，化為詩文，展開一系列的鄉土詩歌創作。國學
13、常識生態詩臺灣詩壇四大詩社生態詩生態詩以自然為主要書寫對象1.反省人類社會現代化、工業化過程中，對自身生存環境與自然生態造成惡性影響。2.記錄自然生態之豐富多元，反映自然生態變遷與異常。3.以想像延伸自然體驗，書寫自然地景啟發哲思的詩歌。臺灣詩壇四大詩社現代派詩社紀弦楊喚鄭愁予蓉子民國42年成立1.接受西方的經驗及影響2.新詩為橫的移植，重現世3.刻意求新的創造精神4.反浪漫主義，重知性5.對文學本體的追求（追求詩的純粹性）和精英式美學觀念6.追求民主自由藍星詩社覃子豪余光中周夢蝶羅門民國43年成立1.詩的再認識：詩的意義在於注視人生本身，表達嶄新的人生境界2.重視實質（真實性、有主旨）及表現
14、的完美（中肯刻劃）3.尋求詩的思想根源：新思想的產生來自對人生的理解及生活體認4.從準確中求新表現：詩的創作必須精微嚴密5.風格是自我創造的完成臺灣詩壇四大詩社創世紀詩社張默洛夫瘂弦(鐵三角)民國43年成立1.確立新詩的民族陣線 一度標榜超現實主義2.建立鋼鐵般的詩陣營3.提攜青年詩人，澈底肅清赤色、黃色流毒（軍旅出身的作家為主，主題不離反共）臺灣詩壇四大詩社笠詩社林亨泰陳千武詹冰李敏勇白萩李魁賢民國53年成立1.鄉土精神2.新客觀主義的探求3.現實人生的批判4.企圖在中國抒情傳統與西化兩條路線外，再開闢本土寫實的本土意識詩派。臺灣詩壇四大詩社活化教學問題引導 第一節 第二節 第三節 第四節
15、第五節課後統整1.詩題為馬鞍藤憂傷西海岸，卻從怪手寫起的用意為何？答：以現代機械的怪手象徵工業開發，切入主題，凸顯為求經濟利益而使生態受到破壞的景況。（第一節）2.一公里一公里挺進開挖，重複一公里有何用意？答：以一公里類疊寫出不停地進行的狀態，呈現怪手蠶食鯨吞似地破壞海岸線，暗示工業開發對海岸生態快速地毀壞。（第一節）3.歷經億萬年浪潮溫柔雕塑正快速被切割，這兩句詩所要表達的意涵為何？使用了什麼樣的手法？答：(1)美好的自然生態形成不易，卻被怪手在極 短的時間內破壞。(2)詩人採對比手法呈現自然界之溫柔與工業 開發之無情，用快速對比億萬年，用粗暴切割對比溫柔雕塑。（第一節）4.此節藤壺、花跳、
16、燒酒螺、招潮蟹，句中的刪節號有何作用？答：加上刪節號，表現族繁不及備載。（第二節）5.此詩中波濤起伏間猛烈敲打無人聽聞的海岸，請問詩中原已提到死亡的驚呼聲像警鐘、浪濤聲猛烈敲打，為什麼作者還說無人聽聞？【問題討論一】答：藤壺、花跳、燒酒螺、招潮蟹等，海岸生物洶湧的生機在怪手的開挖下被切斷，意味著海岸環境被破壞。因而發出死亡的驚呼警鐘般響起，這如警鐘般死亡的驚呼，應著起伏的波濤，猛烈敲打無人聽聞的海岸，猛烈敲打像是垂死的呼救、掙扎、抗議，之所以是無人聽聞，乃詩人在控訴自私的人類，假經濟開發之名，行破壞生態之實，卻對海岸生態的存亡不聞不問。（第二節）6.本詩作者使用何種手法將馬鞍藤描寫為沙灘的守護
17、者？答：作者以對比與擬人手法，描寫當沼澤溼地的小動物倉皇走避，所有原生植被紛紛棄守海岸的時候，唯有馬鞍藤即使橫遭截肢斷軀，卻仍不死心掙扎伸出細軟的不定根，要守護這島嶼。（第三節）7.隨時可能崩去的島嶼一句，詩人不用海岸而用島嶼，其用意為何？答：詩人不用海岸而用島嶼，其用意是將海岸的汙染與破壞，擴大為臺灣島上各種汙染破壞，凸顯汙染造成臺灣的危殆，以及馬鞍藤守護臺灣的堅定意志。（第三節）8.第三、四段哪些描寫可以看出馬鞍藤強勁的生命力？答：(1)馬鞍藤遭怪手截斷身軀，仍伸出細軟的 不定根，固守海岸。(2)面對惡臭毒水、垃圾堆的惡劣環境，馬 鞍藤仍延展綠色藤蔓、綻放紫色小花，其生命力之強勁可見一斑。
18、（第四節）9.馬鞍藤紫色的小花朵朵都像吹響誓言的喇叭，詩人的深意為何？答：馬鞍藤的花朵形象與喇叭相近，所以作者藉以宣誓自己保護島嶼生態的決心。（第四節）10.本詩結尾表達什麼意涵？答：雖然悲傷，仍然懷著希望，無論如何，依然要勇敢奮戰。（第五節）11.臺灣、澎湖、金門、馬祖，都是四面環海的島嶼，除了馬鞍藤，還有什麼生物可以作為海岸守護者的象徵？說說你的看法與理由。【問題討論二】答：海岸植物群落大都具有守護海岸的功能，例如海邊砂丘的草本植物帶：分布在海岸線與砂丘前端脊線之間，主要植物種類除了馬鞍藤之外，還有海埔姜及濱刺草、野牽牛花、射干、過江藤、文殊蘭、林投、草海桐、月桃等，這些植物具防風定沙及改
19、良沙土特性之功能，都可以作為海岸的守護者。（課後統整）12.開發與環保一直是臺灣非常兩難的抉擇，他們的主張各有何依據？如何兼顧二者？答：(1)主張開發者認為國人需要就業維生，希望經 濟成長，怎能反工業、反開發？如果堅持環 保，那麼就不能責怪臺商出走，臺灣年輕人 失業嚴重。支持環保者聲稱生態一旦破壞，則為不可逆，經濟是一時的，土地是子孫永 遠立足之地。(2)減少汙染嚴重的工業，如石化、水泥等，增 添低汙染高收益的產業，如高科技、觀光產 業等。（請同學自由發揮）（課後統整）結構表結構表馬鞍藤馬鞍藤憂傷西海岸之二憂傷西海岸之二 臺灣海岸臺灣海岸遭受破壞遭受破壞 馬鞍藤馬鞍藤固守島嶼固守島嶼 溼地生機
20、被滅溼地生機被滅 島嶼海島嶼海岸被毀岸被毀 植物生態遭劫原生植被紛紛植物生態遭劫原生植被紛紛 棄守棄守 億萬年的海岸億萬年的海岸線被迅速切割線被迅速切割 怪手挺進開挖怪手挺進開挖 死亡警鐘響起死亡警鐘響起 藤壺、花跳等藤壺、花跳等倉皇走避不及倉皇走避不及（工業文（工業文明侵入，明侵入，人們短視人們短視近利）近利）惡臭毒水垃圾堆中綻惡臭毒水垃圾堆中綻放小花放小花 陽光下延展綠色藤蔓陽光下延展綠色藤蔓 面向油汙海面吹響誓面向油汙海面吹響誓言的喇叭言的喇叭 堅持留下希望的堅持留下希望的顏彩顏彩（宣誓守護島嶼（宣誓守護島嶼生態的決心）生態的決心）課文賞析內容分析技巧分析內容分析臺灣海岸遭受破壞臺灣海岸
21、遭受破壞島嶼海岸被毀 溼地生機被滅 植物生態遭劫馬鞍藤固守島嶼馬鞍藤固守島嶼陽光下延展綠色藤蔓惡臭毒水垃圾堆中綻放小花面向油汙海面吹響誓言的喇叭島嶼海岸被毀 怪手挺進開挖，怪手挺進開挖，快速切割快速切割億萬年億萬年浪潮浪潮溫柔雕塑溫柔雕塑出的優美海岸線出的優美海岸線億萬年凸顯海岸線億萬年凸顯海岸線的優美的優美形塑不易，形塑不易，與快速被切割的破與快速被切割的破壞形成強烈的對比壞形成強烈的對比對比對比內容分析溼地生機被滅 藤壺、花跳等倉皇走避不及 死亡警鐘響起死亡警鐘是一種暗示，死亡警鐘是一種暗示，溼地生態一旦遭受破壞，溼地生態一旦遭受破壞，人類生活環境也將付出人類生活環境也將付出相對的代價相對
22、的代價暗示暗示內容分析植物生態遭劫原生植被紛紛棄守馬鞍藤也橫遭截肢斷軀以擬人手法描寫截肢斷軀的馬鞍藤頑強的生命力，以及守護海岸的堅強意志。不死心、掙扎、抓住內容分析馬鞍藤固守島嶼惡臭毒水惡臭毒水垃圾堆垃圾堆油汙海面油汙海面綠色藤蔓綠色藤蔓紫色小花紫色小花烘托烘托內容分析技巧分析直入的單刀馬鞍藤憂傷西海岸之二是一首抗議型的現代詩，適合用單刀直入、開門見山的方式，直接切入主題，可以引起大震撼詩一開始就開出長臂大勺的怪手，讓讀者感受到一股巨大的威脅，一場劇烈的變動，正一公里一公里挺進、開挖，一公里一公里逼近我們，柔弱的馬鞍藤、億萬年的海岸線，正遭受著無情的摧殘。對比的力量 現實主義的作品依然需要鋪排
23、張力，對比的應用可以形成大力量。為抗議型詩作常使用的技巧，加強警示作用。對比對比億萬年浪潮溫柔雕塑快速被切割 警鐘響起、猛烈敲打無人聽聞的海岸 惡臭毒水垃圾堆紫色小花油汙的海面希望的顏彩技巧分析 背景的襯托沼澤溼地小動物的倉皇走避，自然形成一幅極佳的活動背景，可以襯托出馬鞍藤的無力感。橫遭截肢斷軀的馬鞍藤都知道伸出細軟的不定根，緊緊抓住隨時可能崩去的島嶼，作為島嶼上的人類竟然無人聽聞，仍然不知道緊緊抓住可能崩壞的島嶼？以沼澤地小動物的倉皇走避襯托馬鞍藤的無奈，以馬鞍藤不死心的掙扎襯托出人類的漠不關心，以背景襯托出主體的功夫，極具力勁。技巧分析問題討論一、此詩中波濤起伏間猛烈敲打無人聽聞的海岸，
24、請問詩中原已提到死亡的驚呼聲像警鐘、浪濤聲猛烈敲打，為什麼作者還說無人聽聞？答：問題討論藤壺、花跳、燒酒螺、招潮蟹等，海岸生物洶湧的生機在怪手的開挖下被切斷，意味著海岸環境被破壞。因而發出死亡的驚呼警鐘般響起，這如警鐘般死亡的驚呼，應著起伏的波濤，猛烈敲打無人聽聞的海岸，猛烈敲打像是垂死的呼救、掙扎、抗議，之所以是無人聽聞，乃詩人在控訴自私的人類，假經濟開發之名，行破壞生態之實，卻對海岸生態的存亡不聞不問。二、臺灣、澎湖、金門、馬祖，都是四面環海的島嶼，除了馬鞍藤，還有什麼生物可以做為海岸守護者的象徵？說說你的看法與理由。答：海岸植物群落大都具有守護海岸的功能，例如海邊砂丘的草本植物帶：分布在
25、海岸線與砂丘前端脊線之間，主要植物種類除了馬鞍藤之外，還有海埔姜及濱刺草、野牽牛花、射干、過江藤、文殊蘭、林投、草海桐、月桃等，這些植物具防風定沙及改良沙土特性之功能，都可以作為海岸的守護者。問題討論(二)秋分(三)小寒向陽課前引導二十四節氣立春陽氣轉，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分滴水幹。清明忙種粟，穀雨種大田。立夏鵝毛住，小滿雀來全。芒種大家樂，夏至不著棉。小暑不算熱，大暑在伏天。立秋忙打淀，處暑動刀鐮。白露忙割地，秋分無生田。寒露不算冷，霜降變了天。立冬先封天，小雪河封嚴。大雪交冬月，冬至數九天。小寒忙買辦，大寒要過年。二十四節氣連結網址：https:/ 選自臺灣生態詩動機動機藉二十四節氣
26、中秋分與小寒的冷肅為背景，控訴臺灣生態環境被嚴重破壞，並提醒讀者眾生平等、萬物和諧的生態觀。內容內容內容上不僅關懷臺灣現實、人類現實，更藉此喚醒知識分子應具有環境意識、土地倫理，重視臺灣生態環境的保護。二篇均善用對比手法書寫:秋分秋分以對比的形態、相同的句式，藉由昨日的美夢與明天的噩夢相互對照，有點醒世人的作用。小寒小寒以一隻小鳥之微與天地之大做對比，用求救與救人相對等的方式進行鋪敘，小鳥向天地求救，天地回報的是無情的漠視；小鳥想拯救天地，天地反而以更大的羅網、囚牢繫住牠，以更大的寒冷埋葬牠。題解作者作者文學成就文學主張作品特色作者本名本名林淇瀁籍貫籍貫臺灣南投縣人生卒年生卒年生於民國四十四年
27、孟子有云：良心貴得孟子有云：良心貴得其養其養。加上他出身臺灣唯一不臨海的南投加上他出身臺灣唯一不臨海的南投縣，於是父親在他的名字上各添了縣，於是父親在他的名字上各添了一些水，希望為他帶來好運。一些水，希望為他帶來好運。筆名:向陽取自蘇麟獻范仲淹詩 近水樓臺先得月，向陽花木早逢春前句的意思是靠近水邊的樓臺可先得到月的倒影，後句指向著陽光的花草樹木容易得到溫暖而盛放。應有以此自我期勉、力爭上游、朝向光明之意。作者向陽屬於早慧詩人國小時自發背誦屈原的離騷中學時代開始創作新詩大學時即大量嘗試閩南語詩。向陽深受古典詩歌影響，詩作講求形式整齊，語言明朗而親切，內容則以關懷臺灣現實為主軸，或深入歷史，或親近
28、鄉土，取材隨時代而翻新，手法隨題材而多變。作者作者連結網址：https:/ 九歌出版社出版特色特色作者追求新詩形式的建立，並酌採詩經賦比興之技巧，融入於特具現代感的詩作價值價值為現代詩的格律詩型開闢了新路文學成就向陽臺語詩選收錄收錄收錄臺語詩三十六首分輯分輯全書分家譜、鄉里記事和都市見聞三輯。出版社出版社 金安出版社出版內容內容風格風格向陽始於一九七六年的臺語詩創作，充分掌握了臺語豐盈多面的性格，且把來自臺灣歌謠形式特質形式的格律化，韻律的連動，以及對偶與排比的堆疊使用融入詩中，創作出對於鄉土深具感情的臺語詩。文學成就向陽在研究所期間也從事兒童文學創作和翻譯，出版臺灣第一本臺語童詩集鏡內底的囝
29、仔。鏡內底的囝仔運用心理學家拉康(Jaques Lacan)的鏡像理論，描繪兒童透過他者（鏡中像）學習的十種心情，寫成詩十首，兼具哲理與趣味。文學成就文學成就連結網址：https:/ 亂唸詩：亂唸詩：咬舌詩咬舌詩文學主張詩是對於生活及生命所賴以繫之的人間尊嚴的提升，因為有提升人間尊嚴的認知，才有可能為臺灣的良知樹立詩的巍峨之碑。詩是人間尊嚴的提升詩是人間尊嚴的提升向陽認為：詩從生活中來，也要回到生活中去。詩人只須忠於他所立足的土壤，反映他所來自的生活。因為，詩人必須生活，也必須忠於生活。猶如土地，生活的領域至為寬廣。詩人從自己所立足的有限的土壤出發，去追求花果綻放的無限生命。詩以生活為土壤詩以
30、生活為土壤文學主張文學主張連結網址：https:/ Ep 14-穀雨穀雨 向陽向陽詩人以愛做為導管，以智做為篩管，因此強韌了自己的枝幹。透過愛的導管，生命中的喜怒哀樂都是詩人取材的泉源與關懷的焦點；通過智的篩管，生命中的悲喜善惡都是詩人汰取的目標與思考的對象。詩人以愛、以智強韌自己的枝幹詩人以愛、以智強韌自己的枝幹文學主張詩是有聲的圖畫，圖畫是無聲的詩。中國古代所謂詩中有畫，畫中有詩。也就是這個道理。詩歌、音樂、美術形式不同，然而表現的方式是一致的。詩的音樂性就外在而言，包括了用韻、句型句式的格律、聲音平仄幾方面。就內在而言，則如同象徵主義詩人馬拉美所說：在聲音之中召喚意義。並且藉著詩歌，梳理
31、、洗滌情感。詩是在聲音之中召喚意義詩是在聲音之中召喚意義文學主張作品特色類別多樣：第一類是第一類是文學創作文學創作類類有詩集、散文集、兒童文學集、詩作英譯集第二類是第二類是學術論述學術論述類類有學術論著、學術校訂、文化評論、雜類論述第三類是第三類是選集編輯選集編輯類類有詩選集、散文、小說、報導文學選集第四類是第四類是中譯外著中譯外著類類 有文學類、論述類自鑄格律：向陽以十行詩，嘗試建立現代詩新格律的實驗，在形式上，詩分兩段各五行，或採用前後對比，或嘗試情物交融，或加以時空設計，或混合使用，以求取詩的密度強度與廣度深度。向陽坦承，前期立意寫十行，多少為了自鑄格律，是拿著形式的籠子抓合適的鳥；後期
32、雖有十行形式，但已偏向精神層面的發掘。作品特色鎔鑄多種語言：向陽寫詩，相當重視詩的語言、形式和內容之間的協調，例如咬舌詩即呈現國、臺、日等多種語言混搭的現象。他希望自己的作品，即使抽離它的時代背景，仍然可以跨越國家、種族的藩籬，文化的疆界，以詩的美學，被不同的讀者所感應、喜愛，能夠反映人類共同的命運、想像，表現詩的藝術境界。作品特色國學常識吳晟與向陽的詩歌比較吳晟吳晟向陽向陽題材題材特色特色融合鄉土、社會與生態的元素融合傳統、鄉土與現代的元素創作創作發展發展1.鍾情鄉土的寫實精神2.農村人事的書寫轉向政治、環境的批判3.參與群眾運動，捍衛土地、公理與正義4.晚年冥想組詩，回歸生命本體關照1.與
33、時俱進的實驗精神2.文化中國的追溯，回歸臺灣鄉土的關注3.臺語入詩，開創鄉土文學的新境界4.網路寫詩，致力網路文學的發展詩歌詩歌語言語言質樸明朗、曉暢無華精鍊典雅、混搭多變吳晟吳晟向陽向陽詩歌詩歌格律格律鋪陳直敘，不限格律重節奏韻律，創十行格律評價評價余光中：只有等到像吳晟這樣的作者出現，鄉土詩才算有明確的面目。蕭蕭：向陽是形式主義的堅持者。吳晟與向陽的詩歌比較活化教學問題引導秋分秋分 第一節 第二節課後統整小寒小寒 第一節 第二節課後統整1.本詩題為秋分，第一節中的哪些描述，可以印證秋分的節氣？答：黃澄的稻穗、鮮紅的楓葉乃秋分景致，詩人以此為表現主題的背景。（第一節）2.作者用什麼手法描寫生
34、態的破壞？答：(1)以黑濁、灰茫的黯淡顏色，及腥臭、毒氣 的噁心味道，來刻劃生態環境遭受破壞。(2)運用倒反手法，以養肥、充實、蛻變、精簡等正面意義的詞彙達成諷刺效果。（第二節）3.秋分前後兩小節都重複出現給我一塊土地，這其中意涵有何不同？答：第一節的一塊土地指上蒼原本給予我們的是青山綠水、藍天白雲，但第二節的一塊土地卻因過度開發而充滿黑濁廢水、惡臭毒氣。（課後統整）4.秋分首節夢中的夢想昨天已被實現所指的是什麼？末節夢中的夢想明天將會完成指的又是什麼？答：(1)夢中的夢想昨天已被實現意謂美好的 景致只存在過去。(2)夢中的夢想明天將會完成意謂未來的 環境將更加惡化。以第一節的美夢襯托第二節的
35、噩夢。（課後統整）5.本詩前後兩段的形式有何特色？有何作用？答：(1)前後兩段形式排列整齊，句數皆十行，兩段相對的句子字數一樣。(2)對比一樣的土地，有不同的面貌，昔日 美麗，如今變得醜惡不堪。（課後統整）6.詩人藉一隻小鳥向天地求救作為本詩的主要意象，其用意何在？答：(1)天地是小鳥生存的空間，現在竟要向天 地求救，可知生態的惡劣。(2)藉小鳥影射天地間所有生物。(3)向天地求救表示生態破壞鋪天蓋地而來，無處可逃。（第一節）7.厚重的烏雲、銀亮的冰雪、雪花飄飄等景色的意象，在詩中的作用為何？答：(1)點出詩題小寒。小寒則是天氣相當冷，雖進入嚴冬，但尚未到達最冷的時候。(2)烏雲、冰雪、雪花在
36、詩中營造出一種陰暗、寒冷的情境氛圍，烘托詩中小鳥要救大地、天空的惡劣處境。再者，對小鳥而言，厚 重的烏雲要歡迎牠，這歡迎太過沉；銀亮的冰雪要保護牠，這保護太 過陰冷；雪花飄飄是為了埋葬牠，乃死亡的威脅，這是小鳥身處的環境。（第二節）8.小寒第一節寫小鳥向天空、大地求救，第二節寫小鳥要拯救天空、大地，是什麼原因造成這樣的轉折？請說說你的看法。答：第一節寫小鳥向天地求救，發現生態受到破壞，意識到問題的嚴重性，因而在第二節興發拯救天地的使命感，最後卻發現無力可回天。（課後統整）9.向陽這兩首詩多處使用反諷法，請探究作者的用意為何？【問題討論一】答：修辭學上的反諷是指言辭的反諷，或者稱為倒反，主要是指
37、言辭表面的意義和作者內心真義相反的修辭法。秋分詩中的末段給我一塊土地夢中的夢想明天將會完成，給我的這塊土地其實是嚴重汙染的現實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣，以至於稻穗蛻變成煙囪森林精簡為廠棚，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：給我（這樣的）一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成，即是倒反的修辭。相較於昨日藍天綠水、山青葉紅的夢，明日完成的夢，則是廢水養魚，毒氣漫天，這豈是作者真正想要的大地呢？（課後統整）9.向陽這兩首詩多處使用反諷法，請探究作者的用意為何？【問題討論一】答：小寒詩中，首段是一隻小鳥向天空、向大地求救，天空很大方垂下厚重的烏雲歡迎牠大地很慷慨鋪上銀亮的
38、冰雪保護牠天地含笑聽牠的啁啾，這裡的大方、慷慨、含笑，都是強烈的反諷語，其本意乃指天地無情。（課後統整）10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態詩？【問題討論二】【提示】1.春分：二十四節氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜漸短。2.驚蟄：二十四節氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為驚蟄。答：（課後統整）10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生
39、態詩？【問題討論二】答：若以春分為題寫作生態詩，可從這節氣晝夜長短平均的角度切入，分別以時間的今昔、空間的上下左右或方位的東西南北，來鋪陳生態破壞前、後的差異景象。若以驚蟄為題寫生態詩，可從蟄蟲冬眠之後，驚醒的角度切入，分別從冬寒已盡、季節性的春天已來臨、蟄居的動物甦醒、發現生態一片毀敗狼籍，充滿生機的春天不來，大地死寂，令萬物悚然而驚。（課後統整）10.此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態詩？【問題討論二】答：【參考範文】春分春分向陽彷彿循環著的日與月我在東，你在西分別擁有一半的世界彷彿綻開著的花或蕊你是桃，我是李各自描
40、繪不同的畫頁彷彿遠隔著的南與北我上山，你下海埋頭譜寫相異的音階背靠春天，孤獨使我們掉淚彷彿相生著的樹與葉我盤根，你蔚綠一起接受陽光和雨水彷彿併聯著的路與街你走縱，我走橫相互提供生命的圖繪彷彿舞踊著的蜂或蝶我在左，你在右共同吸取天地的精粹面向春風，我們分頭而雙飛（課後統整）結構表結構表昨日的美夢昨日的美夢 秋分秋分 黃澄的稻穗黃澄的稻穗掃出晴藍的天掃出晴藍的天 鮮紅的楓葉鮮紅的楓葉喚醒翠綠的山喚醒翠綠的山清水漾盪在河清水漾盪在河中中白雲徘徊到窗前白雲徘徊到窗前夢中的夢想昨天夢中的夢想昨天已被實現已被實現（美景不再）（美景不再）明天的噩夢明天的噩夢 黑濁的廢水黑濁的廢水養肥腥臭的魚養肥腥臭的魚 灰
41、茫的毒氣灰茫的毒氣充實充實迷路的雲迷路的雲 稻穗蛻變成煙囪稻穗蛻變成煙囪森林精簡為廠棚森林精簡為廠棚 夢中的夢想明天夢中的夢想明天將會完成將會完成（生態毀壞）（生態毀壞）結構表小寒小寒 小鳥求救小鳥求救天地天地小鳥拯救小鳥拯救天地天地 大地鋪上銀亮的冰雪大地鋪上銀亮的冰雪保護牠保護牠 天空垂下厚重的烏雲天空垂下厚重的烏雲歡迎牠歡迎牠 天地含笑聽牠天地含笑聽牠的啁啾的啁啾 大地設下囚牢牢囚牠大地設下囚牢牢囚牠天空開出羅網網羅牠天空開出羅網網羅牠雪花飄飄，雪花飄飄，埋葬了牠埋葬了牠課文賞析對比式的形式反諷式的設計擬人化的效果節奏感的協調課文賞析秋分秋分這兩段詩以對比的形態、相等的句式，讓昨日的美夢
42、與明天的噩夢相互襯托，令人驚醒而警悟。採用偶數節的對映方式呈現，如本詩採用了兩節的形式，前後兩段可以在變與不變中相互呼應。首段首段寫昨天以前充滿生機的天地之大美，出現各種顏色，黃澄的稻穗、晴藍的天、鮮紅的楓葉、翠綠的山，繽紛多彩，呈現喜悅。以色彩意象鋪陳天地之美。末段末段是明天以後惡劣的生態汙染，黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣、迷路的雲，布滿整個臺灣人的生存空間，令人嫌惡。課文賞析小寒小寒以一隻小鳥之微與天地之大作對比，仍然採用求救與救人相對等的方式來進行首段首段小鳥求救天地，天地回報的是無情的漠視，求救，求救天地含笑聽牠的啁啾末段末段小鳥拯救天地，天地反而以更大的羅網、更大的囚牢繫住牠，以
43、更大的寒冷埋葬牠。課文賞析秋分詩中的末段給我一塊土地夢中的夢想明天將會完成，這種嚴重汙染的現實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的毒氣、迷路的雲，以至於稻穗蛻變成煙囪森林精簡為廠棚，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：給我(這樣的)一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成，這種倒反的修辭，產生巨大的震撼力，更有警惕的作用。課文賞析整節使用倒反詞語，例如：養肥腥臭的魚、充實迷路的雲、稻穗蛻變成煙囪、森林精簡為廠棚，用這些動詞來反諷生態嚴重被破壞。課文賞析小寒小寒首段是一隻小鳥向天空、向大地求救，天空很大方垂下厚重的烏雲歡迎牠大地很慷慨鋪上銀亮的冰雪保護牠天地含笑聽牠的啁啾 整節以反諷技
44、巧凸顯天地無情。天空大方歡迎不是真歡迎，大地慷慨保護不是真保護，天地含笑也不是真心的笑。同時對比出小鳥瑟縮、顫抖、求救的弱小無助。課文賞析小寒小寒小寒詩中，出現轉化中的擬人化效果，有以動詞的方式形成的，如：一隻小鳥向天空求救，天空歡迎牠，大地保護牠，天地聽牠的啁啾，一隻小鳥要救天空，天地不開口，開出羅網，大地不設防，設下囚牢，小鳥控訴天空，雪花埋葬了牠，等等都是。也有以形容詞、副詞達成擬人化的效果，如：天空很大方，大地很慷慨，天地含笑等等。這種擬人化的效果，可以讓讀者閱讀時有著感同身受的效果，首段，彷彿自己陷身於惡劣的生存環境，必須向天地求救；末段，更有激勵人類勇於獻身去拯救天地的作用。課文賞
45、析向陽的詩一向採用偶數節的對映方式呈現，如秋分與小寒即採用了兩節的形式，前後兩段可以在變與不變中相互呼應。諧韻句末諧韻秋分藍天、綠山、窗前、實現(韻)土地、毒氣(韻)煙囪、廠棚、這個夢、完成(韻)稻穗、廢水(韻)小寒 求救、顫抖、啁啾(韻)效果讓現代詩容易琅琅上口，形成良好的朗誦氛圍，有助於詩的推廣、感染。課文賞析問題討論一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請探究作者的用意為何？答：問題討論 修辭學上的反諷是指言辭的反諷，或者稱為倒反，主要是指言辭表面的意義和作者內心真義相反的修辭法。秋分詩中的末段給我一塊土地夢中的夢想明天將會完成，給我的這塊土地其實是嚴重汙染的現實：黑濁的廢水、腥臭的魚、灰茫的
46、毒氣，以至於稻穗蛻變成煙囪森林精簡為廠棚，都是作者心中所不願見到的場景，但作者卻以肯定的語氣說：給我（這樣的）一塊土地，而且說這樣的夢想明天將會完成，即是倒反的修辭。相較於昨日藍天綠水、山青葉紅的夢，明日完成的夢，則是廢水養魚，毒氣漫天，這豈是作者真正想要的大地呢？一、向陽這兩首詩多處使用反諷法，請探究作者的用意為何？答：問題討論小寒詩中，首段是一隻小鳥向天空、向大地求救，天空很大方垂下厚重的烏雲歡迎牠大地很慷慨鋪上銀亮的冰雪保護牠天地含笑聽牠的啁啾，這裡的大方、慷慨、含笑，都是強烈的反諷語，其本意乃指天地無情。二、此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你
47、會從什麼角度切入來完成一首生態詩？【提示】1.春分：二十四節氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜漸短。2.驚蟄：二十四節氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為驚蟄。答：若以春分為題寫作生態詩，可從這節氣晝夜長短平均的角度切入，分別以時間的今昔、空間的上下左右或方位的東西南北，來鋪陳生態破壞前、後的差異景象。問題討論二、此二詩以秋分與小寒的冷肅作為背景，控訴生態所遭受的破壞，如果選擇春分或驚蟄，你會從什麼角度切入來完成一首生態詩？【提示】1.春分：二十四節氣之一。國曆三月二十日、二十一日或二
48、十二日，太陽直射赤道，這天晝夜長短相同，以後晝漸長，夜漸短。2.驚蟄：二十四節氣之一。國曆三月五日、六日或七日，此時正值春天，氣溫回升，蟄居的動物驚醒，開始活動，故稱為驚蟄。答：若以驚蟄為題寫生態詩，可從蟄蟲冬眠之後，驚醒的角度切入，分別從冬寒已盡、季節性的春天已來臨、蟄居的動物甦醒、發現生態一片毀敗狼籍，充滿生機的春天不來，大地死寂，令萬物悚然而驚。問題討論【參考範文】春分 向陽彷彿循環著的日與月我在東，你在西分別擁有一半的世界彷彿綻開著的花或蕊你是桃，我是李各自描繪不同的畫頁彷彿遠隔著的南與北我上山，你下海埋頭譜寫相異的音階背靠春天，孤獨使我們掉淚問題討論彷彿相生著的樹與葉我盤根，你蔚綠一
49、起接受陽光和雨水彷彿併聯著的路與街你走縱，我走橫相互提供生命的圖繪彷彿舞踊著的蜂或蝶我在左，你在右共同吸取天地的精粹面向春風，我們分頭而雙飛問題討論文法修辭沼澤溼地洶湧的生機倉皇走避不及猛烈敲打無人聽聞的海岸原生植被紛紛棄守馬鞍藤也橫遭截肢斷軀卻仍不死心掙扎伸出細軟的不定根抓住，隨時可能崩去的島嶼轉化(1)黃澄的稻穗掃出晴藍的天(2)鮮紅的楓葉喚醒翠綠的山(3)白雲徘徊到窗前(4)黑濁的廢水養肥腥臭的魚灰茫的毒氣 充實迷路的雲(5)小鳥向天空求救一隻小鳥向大地求救天空很大方垂下厚重的烏雲歡迎牠大地很慷慨鋪上銀亮的冰雪保護牠(6)小鳥要救天空(7)小鳥要救大地(8)小鳥控訴天空(9)小鳥控訴大地
50、轉化摹寫黑濁的廢水養肥腥臭的魚灰茫的毒氣 充實迷路的雲倒反小鳥向天空求救一隻小鳥向大地求救天空很大方垂下厚重的烏雲歡迎牠大地很慷慨鋪上銀亮的冰雪保護牠回文(1)羅網網羅(2)囚牢牢囚隨身讀應用練習1.下列有關吳晟詩作的敘述，何者正確？（多選）(A)早期作品受現代主義的影響，後轉向寫實主義(B)被譽為臺灣新文學之父(C)主要以農民生活經驗、鄉土關懷為創作題材(D)詩歌語言明朗而平淡(E)淺白樸拙的筆觸展現銳利的批判隨身讀應用練習答案：答案：(A)(C)(D)(E)(A)(C)(D)(E)解析：(B)被譽為臺灣新文學之父的是賴和。2.下列有關向陽的敘述，何者錯誤錯誤？(A)詩歌創作受到屈原離騷的啟
