1、人教版 数学 三年级 上册分数的初步认识分数的初步认识复习导复习导入入知识梳理知识梳理课后作业课后作业总复习总复习巩固练习巩固练习1010分数的初步认识返回复习复习导导入入同同分母分分母分数加、减数加、减法法则。法法则。怎么求一个数的几怎么求一个数的几分之几是多少？分之几是多少？如何比较分数如何比较分数的大小？的大小？分数的初步认识返回知识梳理知识梳理你能把学过的数整理成图表来表示吗？你能把学过的数整理成图表来表示吗？我是这样画图表示的。我是这样画图表示的。分数的初分数的初步认识步认识分数的初步认识分数的初步认识分数的简单计算分数的简单计算分数的简单应用分数的简单应用分数的大小比较分数的大小比
2、较分数的初步认识返回1.1.分数的初步分数的初步认识认识 把把一个物体或图形一个物体或图形平均分平均分成成几份几份，分母就是分母就是几几，表示这样的，表示这样的几份几份，分子，分子就是就是几几。三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回1 1.分数的初步认识分数的初步认识2 23 36 63 35 59 97 73 3三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返
3、回2 2.分数的大小比较分数的大小比较分数如何比较分数如何比较大小？大小？1.1.分子相同的分数看分母，分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。分母小的大，分母大的小。2.2.分母相同的分数看分子，分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。分子大的大，分子小的小。三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回2 2.分数的大小比较分数的大小比较分数如何比较分数如何比较大小？大小？三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-
4、10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回3 3.分数的简单计算分数的简单计算 同同分母分数相加减，分分母分数相加减，分母母不变不变，分子，分子相加减相加减。三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回3 3.分数的简单计算分数的简单计算三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回4 4.分数的简单应用分数的简单应用 分数分数不仅可以
5、表示不仅可以表示一个物体一个物体的的几分之一和几分之几，还可以表示几分之一和几分之几，还可以表示一个整体一个整体的几分之一和几分之几。的几分之一和几分之几。三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回4 4.分数的简单应用分数的简单应用16164 44 4（块块）16168 82 2（块块）2 22 24 4（块块）答：我吃了答：我吃了4 4块，姐姐也吃了块，姐姐也吃了4 4块。块。三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10
6、.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回巩固巩固练习练习填空。填空。1 15 5分母分母分子分子6 6三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人教版）(共17张PPT)分数的初步认识返回计算。计算。分数的初步认识返回分数的初步认识返回答：还答：还剩下剩下4 4米。米。24246 64 4（米米）24244 42020（米）（米）分数
7、的初步认识返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业分数的初步认识返回1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
