1、登高登高预习任务：预习任务：1.1.找出前两联描写的意象，并用两个四字词语概括前找出前两联描写的意象，并用两个四字词语概括前两联所塑造的意境的特点。（第一组）两联所塑造的意境的特点。（第一组）2.2.宋代罗大经从颈联中读出了八层悲情，请同学们认宋代罗大经从颈联中读出了八层悲情，请同学们认真读一下，看看自己能读出几层意思？（第二组）真读一下，看看自己能读出几层意思？（第二组）3.3.结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）登高登高杜甫杜甫 登临即登高，登高之登临即登高，登高之“高高”，相对于平地而言，相对于平地而言 ，可，可以是山、楼、台、阁以是山、楼
2、、台、阁形式不同但意义相似形式不同但意义相似 。登高则。登高则可望远，可望远，万里江山尽收眼底，无限情思涌上心头。万里江山尽收眼底，无限情思涌上心头。特点：特点：登临何处何时？登临何处何时？所见何景何物？所见何景何物？生发何感何思？生发何感何思？思想情感：为何生如此之思？思想情感：为何生如此之思？登临诗常见思想情感登临诗常见思想情感 1 1.登高望远，赞美山河。登高望远，赞美山河。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳杜甫望岳2 2
3、、登高望远，思亲怀乡。、登高望远，思亲怀乡。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。少一人。”王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟3 3、登高望远，伤时悲己、登高望远，伤时悲己 。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！下！”陈子昂登幽州台歌陈子昂登幽州台歌 4 4、登高望远，抒怀励志。、登高望远，抒怀励志。“白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼登高杜甫学
4、习目标：学习目标：1 1、掌握、掌握由诗歌意象由诗歌意象品味诗歌意境品味诗歌意境的技巧。的技巧。2 2、赏析诗歌、赏析诗歌对仗工整对仗工整、情景交融情景交融的艺术特点。的艺术特点。3 3、感受诗人深沉的苦痛和忧思，领会诗人感、感受诗人深沉的苦痛和忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。时伤世、忧国忧民的爱国情怀。杜甫杜甫(公元公元712712770770年年)字字子美子美，生于，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭河南巩县，出身于富有文化教养的家庭,祖父祖父杜审言杜审言是著名诗人。是著名诗人。曾居长安城南少陵以西曾居长安城南少陵以西,自称自称少陵野老少陵野老，世称世称杜少陵杜少陵。一度任
5、工部员外郎，世称。一度任工部员外郎，世称杜工杜工部部。杜甫，人称杜甫，人称“诗圣诗圣”，伟大的现实主义诗人，他的诗歌深刻，伟大的现实主义诗人，他的诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为“诗史诗史”。诗歌风格诗歌风格沉郁沉郁顿挫顿挫，有有杜工部集杜工部集，代表作，代表作“三别三别”“三吏三吏”。杜甫生平 他青年时期正值他青年时期正值“开元盛世开元盛世”，游历过吴、越，齐、赵等地。，游历过吴、越，齐、赵等地。3535岁到长安求官，过了岁到长安求官，过了1010年穷困落拓的生活，最后才得到一年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷
6、，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任李亨，任左拾遗左拾遗。4949岁时，弃官携家入川，在岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂成都郊外建草堂定居，由好友定居，由好友严严武武保荐任过一段检校工部员外郎保荐任过一段检校工部员外郎 (因此常被称为因此常被称为杜工部杜工部)。6 6年后，严武去世，杜甫离开四川，辗转流徙于湖北、湖南各年后，严武去世，杜甫离开四川，辗转流徙于湖北、湖南各地，地，5858岁岁时在岳阳附近病死于一只小船上。时在岳阳附近病死于一只小船上。【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册
7、杜甫身逢战乱，从杜甫身逢战乱，从4949岁弃官入川开始，一直到岁弃官入川开始，一直到5858岁去世为止，岁去世为止，11 11年中，一直在外漂零。年中，一直在外漂零。这首诗是这首诗是5555岁岁的杜甫寄寓夔州（重庆奉节）的杜甫寄寓夔州（重庆奉节）时，在时，在重阳节重阳节登上夔州白帝城外的高台写成的。登上夔州白帝城外的高台写成的。此时此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年年，但地方军阀乘机争夺地盘，但地方军阀乘机争夺地盘，吐蕃吐蕃入侵，入侵，国家仍是一片混乱，百姓名不聊生；国家仍是一片混乱，百姓名不聊生；在这种形势下，诗人只得继续在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间飘泊西南天地间”，
8、身体的病痛，身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，使得诗人备受摧残生活的艰辛，时局的动荡，使得诗人备受摧残。再加上。再加上好友李白、好友李白、高适、严武相继辞世高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添是为排遣抑郁而抱病登台的，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。了新的悲哀。写作背景写作背景【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统
9、编版高中语文必修上册自由朗读自由朗读要求：要求：读准字音，读顺诗句读准字音，读顺诗句 （七言诗的节奏（七言诗的节奏 ）【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册登高登高 杜甫杜甫风急风急 天高天高 猿猿 啸哀，渚清啸哀，渚清 沙白沙白 鸟鸟 飞回。飞回。无边无边 落木落木 萧萧萧萧 下，不尽下，不尽 长江长江 滚滚滚滚 来。来。万里万里 悲秋悲秋 长长 作客，百年作客，百年 多病多病 独独 登台。登台。艰难艰难 苦恨苦恨
10、繁霜繁霜 鬓，潦倒鬓，潦倒 新停新停 浊酒浊酒 杯。杯。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册再读诗歌再读诗歌 要求：读懂大意，了解诗歌要求：读懂大意，了解诗歌的基本内容，整体感知诗歌基调。的基本内容，整体感知诗歌基调。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高
11、中语文必修上册注释：注释：诗题一作九日登高。古代农历九月九日有登高习诗题一作九日登高。古代农历九月九日有登高习俗。此诗作于唐代宗大历二年（俗。此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。）秋天的重阳节。啸哀啸哀：指猿的叫声凄厉哀伤。：指猿的叫声凄厉哀伤。渚渚(zh)：水中的小洲。：水中的小洲。回回：盘旋。：盘旋。落木落木：落叶。：落叶。萧萧萧萧：草木飘落的声音。：草木飘落的声音。万里万里：指远离故乡。：指远离故乡。常作客常作客：长期漂泊他乡。：长期漂泊他乡。百年百年：犹言一生，这里借指晚年。：犹言一生，这里借指晚年。艰难艰难：兼指国运和自身命运。：兼指国运和自身命运。苦恨苦恨：极恨，极其遗憾
12、。：极恨，极其遗憾。苦，极。苦，极。繁霜鬓繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。：增多了白发，如鬓边着霜雪。繁繁，这，这里作动词，增多。里作动词，增多。潦倒潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新新停停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停新停”。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙
13、白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，万里悲秋长作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。小洲秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。无边无际的落叶萧萧飘坠，没有尽头的长无边无际的落叶萧萧飘坠，没有尽头的长江奔腾而来。江奔腾而来。漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪，一生百漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪，一生百病缠身而今又独自登临高台。病缠身而今又独自登临高台。饱尝艰难之苦，国难家愁，使自己白发日多。饱尝艰难之苦，国难家愁
14、，使自己白发日多。穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。杜甫杜甫【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册 如果请你用一个词来表达你读完这首如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语诗的感觉，你想到的是哪个词语?凄楚、悲伤、悲哀凄楚、悲伤、悲哀孤独、痛苦、绝望孤独、痛苦、绝望【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编
15、版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册1.1.找出前两联描写的意象，并用两个四字词找出前两联描写的意象，并用两个四字词语概括前两联所塑造的意境的特点。（第一语概括前两联所塑造的意境的特点。（第一组）组）任务一任务一【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册风、天、猿、渚、沙、鸟风、天、猿、渚、沙、鸟 落木、长江落木、长江 高高哀哀清清白白飞飞急
16、急任务一任务一 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤清的小洲、迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤清的小洲、水落而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿、簌簌飘飞的落叶，水落而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿、簌簌飘飞的落叶，滚滚而来的江水滚滚而来的江水风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧萧萧滚滚滚滚【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新
17、教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册使人感到非常冷。使人感到非常冷。既有身体的，又有既有身体的，又有心灵的。更主要是心灵的。更主要是心灵的。心灵的。显得天底下的人显得天底下的人很渺小，很孤单。很渺小，很孤单。听到它的叫声让人听到它的叫声让人感到非常悲凉。感到非常悲凉。鸟儿在急风中不住盘鸟儿在急风中不住盘旋，或许是因为饥饿在旋，或许是因为饥饿在寻找食物，或许是因为寻找食物，或许是因为无家可回。这是一只孤无家可回。这是一只孤独痛苦的鸟儿。独痛苦的鸟儿。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版
18、高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册唐诗中的唐诗中的“猿啼猿啼”意象意象 猿啼猿啼(亦称猿鸣亦称猿鸣)一般发生在清晨。有学者指出，这种能大声一般发生在清晨。有学者指出，这种能大声齐鸣、发出高昂清晰的声音、响震山谷的猿类应该是长臂猿，三齐鸣、发出高昂清晰的声音、响震山谷的猿类应该是长臂猿，三峡崖陡水急，除长臂猿以外，没有任何其他种类的猿啼声，能盖峡崖陡水急，除长臂猿以外，没有任何其他种类的猿啼声，能盖过舟行峡谷的急流水声。在滩险水
19、喧声中，只有长臂猿的呼应性过舟行峡谷的急流水声。在滩险水喧声中，只有长臂猿的呼应性齐鸣，才能成为当时航行三峡地区听猿啼的一大特色。齐鸣，才能成为当时航行三峡地区听猿啼的一大特色。唐诗中的唐诗中的“猿啼猿啼”意象常见于江上行水诗中，是诗人在舟意象常见于江上行水诗中，是诗人在舟行三峡时闻之而生感。七百里三峡水道间，山高树茂，高猿深行三峡时闻之而生感。七百里三峡水道间，山高树茂，高猿深藏，于深秋之晨，哀鸣声凄长不绝，使人听此凋朱颜。藏，于深秋之晨，哀鸣声凄长不绝，使人听此凋朱颜。故举凡故举凡游子客愁、失意怅怀，舟人漂泊、生计多艰之悲皆由此起游子客愁、失意怅怀，舟人漂泊、生计多艰之悲皆由此起。【新教材
20、】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册体会作者心情体会作者心情 诗人站在高天之下，急风之中，面诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、凄楚、忧伤、悲哀、绝望。悲哀、绝望。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（
21、2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册 “无边无边落木萧萧下落木萧萧下”：状：状悲之广悲之广（范围上范围上）“不尽不尽长江滚滚来长江滚滚来”：言：言悲之多悲之多（数量上数量上）你觉得颔联中的你觉得颔联中的“落木萧萧落木萧萧”、“长江长江滚滚滚滚”，能让作者想到什么？，能让作者想到什么？（联系诗人此时此地此情此境展开联想）既感到人生短暂而渺小，历史悠长而既感到人生短暂而渺小，历史
22、悠长而不可逆转，又因年近迟暮，壮志未酬不可逆转，又因年近迟暮，壮志未酬而产生而产生悲怆哀伤悲怆哀伤。【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。情景交融情景交融江边秋景图特点：江边秋景图特点：作者感情作者感情：苍
23、凉肃杀苍凉肃杀萧瑟寥阔萧瑟寥阔悲怆凄楚悲怆凄楚【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册任务二任务二“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”南宋学者罗大经在南宋学者罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中评析此联十中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。请同学们认真读一四字之间含有八意，即八可悲。请同学们认真读一下，看看自己能
24、读出几层意思？（第二组）下，看看自己能读出几层意思？（第二组）【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册离乡万里，有家难归；离乡万里，有家难归；时值悲秋，草木凋零；时值悲秋，草木凋零；漂泊他乡，羁旅忧愁；漂泊他乡，羁旅忧愁；年复一年，漂泊他乡；年复一年，漂泊他乡；年过半百，有志未达；年过半百，有志未达；年老体弱，疾病缠身；年老体弱，疾病
25、缠身；登高伤悲，百感交集；登高伤悲，百感交集；亲友离逝，孤独无依。亲友离逝，孤独无依。宋人罗大经说：宋人罗大经说：“万里万里，地之远，地之远也；也；秋秋，时之惨，时之惨凄也；凄也；作客作客，羁，羁旅也；旅也；常作客常作客，久旅也；久旅也；百年百年，暮齿也；暮齿也；多病多病，衰疾也；衰疾也；台台，高，高迥处也；迥处也；独登台独登台，无亲朋也。十四无亲朋也。十四字之间含八意，字之间含八意，而对偶又精确。而对偶又精确。”（鹤林玉露鹤林玉露）悲悲任务二任务二【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】8.2登高 教学课件统编版高中语文（2019）必修上册【新教材】登高教学
26、课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册 “艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形容的是国家还是个人？二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。既是国家，也是个人。客观上，客观上，“国破国破”与与“家家亡亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。他既忧国、忧民、又忧身。家破亡忧心如焚。他既忧国、忧民、又忧身。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其
27、达则兼济天下，穷则独善其身身”自勉，而杜甫自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下无论穷达，都心忧天下，其思想境界，其思想境界之高，不愧被称为之高，不愧被称为“诗圣诗圣”3.3.结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）任务三任务三【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册究竟悲从何来？究竟悲从何来？常年做客他乡的羁旅之悲，常年做客他乡的羁旅之悲，晚年多病缠身的孤独之悲，晚年多病缠身的孤独之悲，时局动荡带来的国难家愁时局动荡带来
28、的国难家愁白发徒增而壮志未酬之悲白发徒增而壮志未酬之悲这些都给诗人带来浓浓的伤感和忧愁。这些都给诗人带来浓浓的伤感和忧愁。颈联颈联尾联尾联任务三任务三【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册忧国、忧民、又忧身忧国、忧民、又忧身 作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了诗人诗人长年漂泊、老病孤愁长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和的复杂感情和抱负无成抱负无成的怅恨。的怅恨。【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册写写景景首联首联仰望仰望云天秋风云天秋风俯视俯视江水渚洲江水
29、渚洲颔联颔联无边落叶无边落叶不尽江水不尽江水抒抒情情颈联颈联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台尾联尾联苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯抒发长年漂泊、老抒发长年漂泊、老病孤愁的感情病孤愁的感情远望远望苍凉肃杀、萧瑟寥苍凉肃杀、萧瑟寥廓的江边秋景图廓的江边秋景图【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册杜甫诗歌特点杜甫诗歌特点一、意象一、意象二、主旨二、主旨三、手法三、手法四四、格律格律 语言语言 杜律风格：杜律风格：沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁：思想内容沉郁：思想内容特点特点 。“沉沉”即即“深深”深刻、深广、深厚深刻、深广、深厚“郁郁”即即“积积”真实、凝重
30、、含蓄真实、凝重、含蓄顿挫：顿挫：艺术形式艺术形式特点特点指遣词用句的停顿转折。指遣词用句的停顿转折。（语言的刚健有语言的刚健有力，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、力，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、章节的曲折变化章节的曲折变化）思想思想内容内容艺术艺术形式形式【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册总结总结 总体看来，这是一首拔山扛鼎式的悲歌。给人总体看来，这是一首拔山扛鼎式的悲歌。给人的感受：不是悲哀而是悲壮；不是消沉而是激励；的感受：不是悲哀而是悲壮；不是消沉而是激励；不是眼光狭小而是心胸阔大。语言精练，对仗工整，不是眼光狭小而是心胸阔大。
31、语言精练，对仗工整，达到了登峰造极的境界。是杜甫沉雄劲健、悲壮顿达到了登峰造极的境界。是杜甫沉雄劲健、悲壮顿挫的代表作。不愧为挫的代表作。不愧为“精光万丈，古今七律之冠精光万丈，古今七律之冠”的美誉。的美誉。【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册下列说法不正确的一项是（）A A登高登高中中“风急风急”二字一开头就以猎猎秋风，把二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。B B 登高登高八句四联皆对仗，很好地表现了诗人八句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽尽善尽工善尽工”的艺术风格。的艺术风格。C C登高登
32、高的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。D D 尾联中的尾联中的“艰难艰难”就是指作者的自身命运，并非就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。兼指国家的命运。【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册静女静女预习任务：预习任务：1.1.找出前两联描写的意象，并用两个四字词语概括前找出前两联描写的意象，并用两个四字词语概括前两联所塑造的意境的特点。（第一组）两联所塑造的意境的特点。（第一组）2.2.宋代罗大经从颈联中读出了八层悲情，请同学们认宋代罗大经从颈联中读出了八层悲情，请同学们认真读一下，看看自己能读出几层意思？（第二组）真读一下，看看自己能读出几层意思？（第二组）3.3.结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）结合诗句分析诗人的悲情从何而来？（第三组）【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册【新教材】登高教学课件统编版高中语文必修上册
