1、习作例文第1课时统编教材小学语文六年级下册课件1.1.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)2.2.掌握心理活动描写的写作方法。掌握心理活动描写的写作方法。(重点重点)学习目标何紫（1938年1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。作者简介 认真听例文，圈出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听例文朗读多音字禁禁jn(情不自禁)我情不自禁（jn）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（jn）止吸烟。”例：jn(禁止)糊糊h(糊着)为了糊（h）口，老孙总是喜欢用糊
2、（h）着报纸的罐子糊（h）弄人，说他的罐子里有仙气，包治百病。例：h(糊口)h(糊弄)说一说例文的主要内容是什么？本文叙述了陈小允开始讨厌上语文课，但当即将移民国外，并且老师因为他默写进步而表扬他并送给他一本书时，陈小允心里产生了微妙的变化，让人看到了涌动在一个中国孩子心头的一片赤诚的爱国之情。默读课文，说说“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化？以前上语文课总是懒懒洋洋提不起劲，自从得知全家要移民，并且张先生送给我一本怎样学好国语，主人公的学习态度发生了改变。今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听到下课钟声。作
3、者用怎样的写作手法表现“我”的心理变化的？我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。作者用几个具体事例就写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”这是一段作者的内心独
4、白，细腻的心理活动描写，更加直接而强烈地表达了心情。衬托法写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。运用心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是文章中表现人物性格品质的一种方法。写作宝典好文赏析1.我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。2.很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不
5、解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不知该从何下手的书。板书设计别了，语文课重新认识语文课最后的语文课得到赠书离别感言不会忘记全神贯注听讲重温语文课文成绩迅速进步为失去伤心描写爱国情怀的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）（王昌龄）捐躯赴国难捐躯赴国难,视死忽如归。（曹视死忽如归。（曹 植）植）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆 游）游）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）惟有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽
6、东）惟有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
