1、梦回繁华导学案学习目标1. 梳理文章的主要内容，理清说明顺序，感受文章条理清晰的特点。2 品读语言，体会本文生动典雅的语言风格。3 结合历史背景，挖掘画卷背后的社会历史内涵，激发学生的民族自豪感。一级挑战：基础篇读这类 回顾旧知，明确说明文的阅读角度1. 出示挑战任务： 梳理说明顺序 辨析说明方法 品读说明语言【小组活动】交流自主预习时完成的阅读批注2. 学生展示学习成果【预设】 说明顺序： 说明方法说明语言二级挑战：提升篇读这篇1.出示挑战任务：品味独特的语言风格 探究深远的思想意蕴2.品味独特的语言风格（四字短语）（1） 出示三个片段 自由朗读，感受大量使用四字短语的好处。（2）选读第三个
2、片段（卷末，汴京市区的街道）一读，读其节奏；二读，读其情感，关注重音；三读，全班齐读，感受。小结： （3）读第一个片段（开卷处，近郊风光）指名朗读，请同学说说朗读的处理女生齐读，感受全班齐读描写风景的三个四字短语，体会语言的特点（4）小结：作者根据不同景致的不同特点选用了不同风格的四字短语。（5）再看这三个片段，比较四字短语的变化。 小结：3.探究深远的思想意蕴（1）出示李泽厚先生在美的历程中的一段话。请同学们探究清明上河图的背后隐藏着的时代情绪。小结： （2）回顾2010年的上海世博会，展示中国馆的清明上河图提问：中国馆为何选用清明上河图?它能诠释世博会的“城市，让生活更美好”的主题吗?【小组合作探究】（3）出示项目主创人员于正和河南大学宋史研究所所长程民生的话提问：今天，我们读这篇文章、读这幅画卷，又能激发怎样的情感呢？（4）回题目：作者为何不像前两篇说明文一样以说明对象为题目，而是取题“梦回繁华”？（5）带着情感朗读题目从创作者和当时人们的角度，读出追忆与向往之情。从我们今人的角度，读出赞叹与自豪之情。 三级挑战：延展篇读群文课后，请大家用读这类、读这篇的方法去自读下列关于清明上河图的文章。中国画的骄傲 张择端与他的与（节选）
