1、十几减十几减6 6、5 5、4 4、3 3、2 2情境导入情境导入探究新知探究新知课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结课后作业课后作业2020以内的的进位加法和退位减法以内的的进位加法和退位减法从图中，你发现了从图中，你发现了哪些数学信息？哪些数学信息？根据这些信息，你根据这些信息，你能提出哪些问题？能提出哪些问题？已经发了多少本练习本？已经发了多少本练习本？破十破十法法想加想加法法平十平十法法 继续继续14-6=（本）（本）破十破十法法想加想加法法破十破十法法想加想加法法 继续继续破十破十法法想加想加法法146=8 6+8=14 返回返回814-6=（本）（本）方法一：想加算减方法一：想加算减已
2、经发了多少本练习本？已经发了多少本练习本？10-6=44+4=88 返回返回14-6=（本）（本）方法二：破十法方法二：破十法已经发了多少本练习本？已经发了多少本练习本？10-2=814-4=10返回返回814-6=（本）（本）方法三：连减法方法三：连减法（平十法）（平十法）已经发了多少本练习本？已经发了多少本练习本？例例 1 1想一想，它们在计算时有什么联系？想一想，它们在计算时有什么联系？把把15分成分成10和和5。10-9=1 1+5=69+6=1515-9=6 把把9分成分成5和和4。15-5=10 10-4=6 把把15分成分成10和和5。10-8=2 2+5=7 8+7=1515-
3、8=7 8可以分成可以分成5和和3。15-5=10 10-3=7 把把14分成分成10和和4。10-6=4 4+4=8 6+8=1414-6=8 6可以分成可以分成4和和2。14-4=1010-2=8 11-6=15-6=13-6=597用你喜欢的方法计算用你喜欢的方法计算12-3=3+9=1212-3=99已经发了多少个笔袋？已经发了多少个笔袋？已经发了多少个笔袋？已经发了多少个笔袋？12-3=10-3=7 7+2=9 912-3=12-2=10 101=9 9（个）（个）已经发了多少个笔袋？已经发了多少个笔袋？11-4=12-5=11-2=779你是怎样计算的？你是怎样计算的？用你喜欢的方
4、法计算用你喜欢的方法计算12-3=(条）89你喜欢用哪种方法计算？为什么？你喜欢用哪种方法计算？为什么？10-3=7 7+2=9 3+9=1212-3=9 10-6=4 4+4=8 6+8=1414-6=8 12-4811 38为什么用减法计算？为什么用减法计算？2.我会算。我会算。你发现了什么？你发现了什么？765 47654兔妈妈拔了多少个？兔妈妈拔了多少个？13 58=（个）（个）5.（1）浇水的和栽树的一共有多少人？）浇水的和栽树的一共有多少人？=（人）87155.（2）还要栽多少棵树？）还要栽多少棵树？=（棵）13-94 计算十几减计算十几减6、5、4、3、2的时候的时候（退位减），
5、可以用想加算减、平（退位减），可以用想加算减、平十法、破十法等来计算，哪个方法十法、破十法等来计算，哪个方法用得最得心应手就用哪个。用得最得心应手就用哪个。计算一定要细心认真哦！计算一定要细心认真哦！这节课你有什么收获？你还有什么问题？这节课你有什么收获？你还有什么问题？返回十几减6、5、4、3、2“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材
6、统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
