1、高二统编版选择性必修下册语文第二单元边城(节选)（第一课时）学习目标学习目标 一、一、了解沈从文所描绘的湘西世界了解沈从文所描绘的湘西世界，把握，把握小说的主要内容，小说的主要内容，梳理小说情节梳理小说情节。二、二、赏析小说以细节描写塑造人物赏析小说以细节描写塑造人物的写法，的写法，分析人物形象，体会其表现的人情美。分析人物形象，体会其表现的人情美。这里山青水碧，安静祥和，寨寨有古迹，令人神往，被誉为中国最美丽的小城。边城自问世以来，就引起了广泛关注。赞誉者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作”。湘西边城 沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家
2、、文物研究家，“京派作家群”发起人。沈从文在1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。沈从文先生一生写下很多部小说和散文集，在他众多的著作之中，边城占据着最重要的位置。作家简介作家简介解题 “边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”。边城题记 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。老船夫年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂
3、逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送，傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”。小说内容梗概【学习任务一】梳理小说情节 一、阅读课文，概括内容，请为第三至六一、阅读课文，概括内容，请为第三至六节分别拟一个小标题。节分别拟一个小标题。
4、第三节第三节 又到端午，忆起往昔又到端午，忆起往昔第四节第四节 两年以前，邂逅傩送两年以前，邂逅傩送第五节第五节 一年以前，巧遇天保一年以前，巧遇天保第六节第六节 触景生情，思考未来触景生情，思考未来 二、课文一共写了几次端午节？由此可以看出，二、课文一共写了几次端午节？由此可以看出，在叙述手法上有什么特点，这样安排有什么好处？在叙述手法上有什么特点，这样安排有什么好处？课文一共写了三次端午节，采用了插叙手法。课文一共写了三次端午节，采用了插叙手法。在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美；局上的跌宕美；在内容上，三个端午节连缀起了翠翠与傩送
5、的在内容上，三个端午节连缀起了翠翠与傩送的爱情故事，交代了翠翠感情的产生、发展过程。爱情故事，交代了翠翠感情的产生、发展过程。在人物上，反映了翠翠、祖父、傩送、天保、在人物上，反映了翠翠、祖父、傩送、天保、顺顺等湘西人物性格特点。顺顺等湘西人物性格特点。【学习任务一】梳理小说情节 作者笔下的翠翠是怎样的形象？作者笔下的翠翠是怎样的形象？同学们，请大家一起阅读第四节，细细品同学们，请大家一起阅读第四节，细细品味两年前的端午节发生的故事，再味两年前的端午节发生的故事，再结合课文的结合课文的具体语句进行具体语句进行分析。分析。【学习任务二】赏析人物形象 文段一：文段一：到路上时，祖父想起什么似的，又
6、问翠翠，到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？龙船吗？”翠翠说：翠翠说：“怎么不敢？可是一个人玩有什么意怎么不敢？可是一个人玩有什么意思？思？”（第四节第（第四节第2 2段）段）翠翠的潜台词是想祖父陪着一起去，表明自己翠翠的潜台词是想祖父陪着一起去，表明自己并不是因为自己胆小，并不是因为自己胆小，而是对祖父的依恋，而是对祖父的依恋，同时也同时也隐隐道出了隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。翠翠内心深处的孤寂。【学习任务二】赏析人物形象 文段二：文段二：翠翠一面注意划船，一面心想翠翠一面注意划船，
7、一面心想“过不久祖过不久祖父总会找来的。父总会找来的。”但过了许久，祖父还不来，但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍翠翠便稍稍有点儿着慌了。有点儿着慌了。（第四节第（第四节第2 2段）段）这里表明翠翠对祖父的信任和依恋，仿佛一离开了这里表明翠翠对祖父的信任和依恋，仿佛一离开了祖父便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。祖父便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。小结：翠翠天真善良、活泼可爱，她和祖父小结：翠翠天真善良、活泼可爱，她和祖父相依为命，对祖父充满了依恋。相依为命，对祖父充满了依恋。【学习任务二】赏析人物形象 那人问：那人问：“是谁人？是谁人？”“是翠翠！是翠翠！”“翠翠
8、又是谁？翠翠又是谁？”“是碧溪岨撑渡船的孙女。是碧溪岨撑渡船的孙女。”“这里又没有人过渡，你在这儿做什么？这里又没有人过渡，你在这儿做什么？”“我等我爷爷。我等他来好回家去。我等我爷爷。我等他来好回家去。”“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！去了！”“他不会。他答应来找我，就一定会来的。他不会。他答应来找我，就一定会来的。”“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？不好？”翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，正
9、记着水手说的妇人丑事，她以翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖父为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：“你个悖时砍脑壳的！你个悖时砍脑壳的！”话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼怎么，你那么小
10、小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！来咬了你，可不要叫喊救命！”翠翠说：翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。鱼咬了我，也不关你的事。”文段三：翠翠初遇傩送文段三：翠翠初遇傩送第四节第第四节第11-2411-24段段 这是翠翠与傩送初次相见时的场景。同学们来品一品，你读出了翠翠怎样的形象？翠翠毫无隐瞒地回答傩送的问题，直接告诉对方家庭情况，见出她的天真纯朴，毫无心机；翠翠不肯跟傩送上屋里去体现了翠翠对自尊的维护和对自我人格的坚守；翠翠轻声骂人也表现出她的直率和真性情。【学习任务二】赏析人物形象 锤炼语言文段四：边城电影剧本文段四：边城电影剧本 翠翠翠翠害羞
11、地低下了头害羞地低下了头 散漫的光线下，散漫的光线下，翠翠跟那男子四目相遇翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑，翠翠笑笑地顾自走了。笑地顾自走了。沈从文批复意见：沈从文批复意见：电影应尽可能照小说原文处理，翠翠应是个电影应尽可能照小说原文处理，翠翠应是个尚未成年女孩，对恋爱只是感觉到，其实朦朦胧尚未成年女孩，对恋爱只是感觉到，其实朦朦胧胧的，因此在处理上盼处处注意到。胧的，因此在处理上盼处处注意到。黄昏中哪会有什么四目相遇，而害羞低头。黄昏中哪会有什么四目相遇，而害羞低头。翠翠的天真纯洁在小说中表现在她的毫无心机的、翠翠的天真纯洁在小说中表现在她的毫无心机的、超出一切世俗利害关系的爱情之中。而超出一切
12、世俗利害关系的爱情之中。而作品写翠翠之作品写翠翠之爱，是十分含蓄，朦朦胧胧的。爱，是十分含蓄，朦朦胧胧的。而沈从文写来平实，而沈从文写来平实，把一个生活、浸染在古老风俗环境中，长久将自己的把一个生活、浸染在古老风俗环境中，长久将自己的爱情心理埋藏极深的小女子，写得极有诗意，就是沈爱情心理埋藏极深的小女子，写得极有诗意，就是沈从文常说起的美丽总令人忧愁的那种境界。从文常说起的美丽总令人忧愁的那种境界。翠翠，是翠翠，是作者美的理想化身：恬静、温柔、纯净、忠贞，从外作者美的理想化身：恬静、温柔、纯净、忠贞，从外表到内心皆姣好无比表到内心皆姣好无比。钱理群、温儒敏中国现代文学三十年后世评价 翠翠在风日
13、里长养着，故把皮肤变得黑翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。晶。自然既长养她且教育她，为人天真活自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然一只小兽物。人又那么乖，泼，处处俨然一只小兽物。人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无心机后，便又从从容神
14、气，但明白了人无心机后，便又从从容容的在水边玩耍了。容的在水边玩耍了。边城第一节外貌描写 边城塑造了翠翠鲜活灵动、单纯质朴、温柔聪慧的主人公形象，围绕翠翠的相关人物有祖父、傩送、天保、顺顺等，各具特色。请结合课文分析这些次要人物的性格特点。【学习任务二】赏析人物形象 1.1.祖父：祖父：对翠翠关怀备至，疼爱有加。对翠翠关怀备至，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城翠翠觉得一个人进城看划船不好，老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天看划船不好，老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。看到别人家渡船，自己陪翠翠进城。看到别人家1515岁的闺女出嫁，马岁的闺女出嫁，马上向翠翠身上引导，操
15、心她的婚事。上向翠翠身上引导，操心她的婚事。待人热情，待人热情，工作尽职工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又路上时，又“想起什么似的想起什么似的”，回去替那位帮他看船的朋，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后，祖父心里虽友，让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后，祖父心里虽急着翠翠，为了责任便没有离开渡船。急着翠翠，为了责任便没有离开渡船。慈善仁厚，重义轻利。慈善仁厚，重义轻利。祖父与卖皮纸的过渡人因为祖父与卖皮纸的过渡人因为船钱你推我往，一个坚决不收，一个坚决要给，最后过渡船钱你推我往，一个坚决不收，一个坚决要给，最后过渡人干脆把铜钱扔在船
16、上，可祖父赶紧叫翠翠挡住过渡人，人干脆把铜钱扔在船上，可祖父赶紧叫翠翠挡住过渡人，坚持只收一枚铜钱，还搭了一大束草烟坚持只收一枚铜钱，还搭了一大束草烟。【学习任务二】赏析人物形象 2.2.傩送：傩送：勇武爽朗，勇武爽朗，健壮俊美健壮俊美。“次子傩送年过十二岁时，已能入次子傩送年过十二岁时，已能入水闭气汆着到鸭子身边，再忽然从水中冒水而出，把鸭子捉到。水闭气汆着到鸭子身边，再忽然从水中冒水而出，把鸭子捉到。”连用连用“入入”、“闭闭”、“汆汆”、“冒冒”、“出出”、“捉捉”等动词，等动词，后文还用后文还用“十六个结实如牛犊的小伙子十六个结实如牛犊的小伙子”为烘托，突显出以傩送为烘托，突显出以傩送
17、为首的划船小伙子爽朗勇敢，能干的性格为首的划船小伙子爽朗勇敢，能干的性格。淳朴善良，淳朴善良，幽默风趣幽默风趣。傩送初遇翠翠的场景，翠翠在码头傩送初遇翠翠的场景，翠翠在码头苦等祖父时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不苦等祖父时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人送她回家；当小黄狗朝他叫时，他也朝狗叫予计较，还让人送她回家；当小黄狗朝他叫时，他也朝狗叫“老老兄，你要怎么兄，你要怎么”。这都体现出他待人亲和，热情大方的性格。这都体现出他待人亲和，热情大方的性格。【学习任务二】赏析人物形象 3.3.天保：天保：慷慨慷慨大方，流露出对翠翠的喜爱。大方，流露出对翠翠的
18、喜爱。“大老把河中的鸭子捉回家里后，大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠”；后文后文 爷爷对翠翠说：爷爷对翠翠说：“早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。”他他是船总的大儿子，爱上了摆渡人的孙女。是船总的大儿子，爱上了摆渡人的孙女。4.4.顺顺：顺顺：大方洒脱，仗义慷慨。大方洒脱，仗义慷慨。顺顺年轻时是一个泅水的高手，在任何情形下追顺顺年轻时是一个泅水的高手，在任何情形下追逐鸭子总不落空，看出他的勇猛好强。但他不霸道，他爱孩子，说话算数，
19、逐鸭子总不落空，看出他的勇猛好强。但他不霸道，他爱孩子，说话算数，现在已经把捉鸭子的机会留给了年轻人。他把解救别人的患难作为自己义不现在已经把捉鸭子的机会留给了年轻人。他把解救别人的患难作为自己义不容辞的责任。他很照顾爷爷和翠翠，给了很多粽子他们过端午节。容辞的责任。他很照顾爷爷和翠翠，给了很多粽子他们过端午节。【学习任务二】赏析人物形象 【学习任务三】探究人情之美纯真的祖孙情纯真的祖孙情 爷爷疼爱翠翠；翠翠关心爷爷。爷爷疼爱翠翠；翠翠关心爷爷。纯朴的乡邻情纯朴的乡邻情 爷爷和老熟人；爷爷和顺顺；爷爷和老熟人；爷爷和顺顺；爷爷和过渡人。爷爷和过渡人。纯洁的爱情纯洁的爱情 翠翠和傩送翠翠和傩送融
20、洽的军民情融洽的军民情 端午节捉鸭子；春节放鞭炮；爷爷可以去军营中喝酒。端午节捉鸭子；春节放鞭炮；爷爷可以去军营中喝酒。一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。纯朴纯朴真挚真挚的人的人情情美美课堂小结课堂小结 本节课梳理了课文的故事情节，着重分析本节课梳理了课文的故事情节，着重分析了边城的人物形象和人情美。了边城的人物形象和人情美。一方水土养育一方人，沈从文给湘西人民一方水土养育一方人，沈从文给湘西人民一个什么样的生活空间？这个问题我们将留到一个什么样的生活空间？这个问题我们将留到第二节课，继续深入探讨。第二节课，继续深入探讨。高二统编版选择性必修下册语文第
21、二单元边城(节选)（第二课时）学习目标学习目标 一、品读小说中散文化的语言一、品读小说中散文化的语言，把握边城的，把握边城的风景美和风俗美。风景美和风俗美。二、了解二、了解作者作者的创作意图，的创作意图，探究主题意蕴，探究主题意蕴，领会其精神领会其精神追求。追求。【学习任务一】学习任务一】品读边城环境品读边城环境 “一方水土养一方人一方水土养一方人”，究竟是怎样的水，究竟是怎样的水土环境养育了翠翠这样天真纯洁的少女、傩送土环境养育了翠翠这样天真纯洁的少女、傩送这样真挚善良的少年？这样真挚善良的少年？请大家分别找出描写自然环境、社会环境、请大家分别找出描写自然环境、社会环境、民俗节日的句子，赏析
22、其作用。民俗节日的句子，赏析其作用。一、自然环境一、自然环境 （一）四只（一）四只朱色长船朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着河中水皆泛着豆绿色豆绿色，天气又那么，天气又那么明朗明朗，鼓声砰砰响着，鼓声砰砰响着,翠翠抿着嘴一句话不说翠翠抿着嘴一句话不说,心中充满了不可言说的快乐。心中充满了不可言说的快乐。河河边人太多了一点，各人皆尽张着眼睛望河中，不多久，边人太多了一点，各人皆尽张着眼睛望河中，不多久，黄狗黄狗还留在身边，祖父却挤得不见了。还留在身边，祖父却挤得不见了。（第四节第（第四节第1 1段）段）作者注重运用颜色词：朱红色的船，豆绿色的河水，作者注
23、重运用颜色词：朱红色的船，豆绿色的河水，黄色的狗，颜色亮丽，对比鲜明。黄色的狗，颜色亮丽，对比鲜明。以优美的自然环境衬以优美的自然环境衬托翠翠内心的快乐与喜悦，写出人物的形象美、心灵美。托翠翠内心的快乐与喜悦，写出人物的形象美、心灵美。一、自然环境一、自然环境 （二）（二）落日落日向上游翠翠家中那一方落去，向上游翠翠家中那一方落去，黄昏黄昏把把河河面面装饰了一层装饰了一层银色薄雾银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？假若爷爷死了？”（第四节第（第四节第6 6段）段）落日西去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有
24、落日西去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有的风光。的风光。而这种风光又折射出一种忧郁的景致而这种风光又折射出一种忧郁的景致,衬托出翠衬托出翠翠焦急的心理状态，情景交融，为下文写翠翠涌现出可翠焦急的心理状态，情景交融，为下文写翠翠涌现出可怕念头作铺垫。怕念头作铺垫。（三）（三）由四川过湖南去，靠东有由四川过湖南去，靠东有一条官路一条官路。这官路将近。这官路将近湘西边境到了湘西边境到了一个地方一个地方名为名为“茶峒茶峒”的小山城时，有的小山城时，有一条小一条小溪溪，溪边有座，溪边有座白色的小塔白色的小塔，塔下住着一户单独的人家，这人，塔下住着一户单独的人家，这人家家只一个老人，一个女孩，一只黄狗
25、只一个老人，一个女孩，一只黄狗。（第一节第（第一节第1 1段）段）一川一路一山城，一溪一塔一人家。一川一路一山城，一溪一塔一人家。作者用作者用简洁的文字简洁的文字，寥寥寥寥几笔就勾勒出了整个的背景画面，由远几笔就勾勒出了整个的背景画面，由远及及近，由高至低近，由高至低，一幅清新淡雅的边城风景画展开在读者面前一幅清新淡雅的边城风景画展开在读者面前。一、自然环境一、自然环境 （四）（四）为了住处两山多竹为了住处两山多竹,翠绿逼人而来翠绿逼人而来,老船夫随便为这老船夫随便为这可怜的孤雏可怜的孤雏,拾取了一个近身的名字拾取了一个近身的名字,叫做叫做“翠翠翠翠”。翠翠翠翠在风日里长养着在风日里长养着,故
26、把皮肤变得黑黑的故把皮肤变得黑黑的,触目为青山触目为青山绿水绿水,故眸子清明如水晶。自然既长养她，且教育她为人天真故眸子清明如水晶。自然既长养她，且教育她为人天真活泼，处处俨如一只小兽物。人又那么乖活泼，处处俨如一只小兽物。人又那么乖,和山头黄麂一样，和山头黄麂一样，从不想到残忍事情从不想到残忍事情,从不发愁从不发愁,从不动气。从不动气。（第一节第（第一节第6-76-7段）段）这里这里写出了翠翠名字的由来。写出了翠翠名字的由来。作者在此没有浓墨重彩地描作者在此没有浓墨重彩地描写她的外貌，用自然来教育她，用兽物来比喻她，与山水融写她的外貌，用自然来教育她，用兽物来比喻她，与山水融为一体。为一体。
27、翠翠得山川之灵秀，秀外慧中，是个在山水间自然翠翠得山川之灵秀，秀外慧中，是个在山水间自然长大的纯真少女。长大的纯真少女。一、自然环境一、自然环境 小结小结 边城展现了湘西的美景，边城展现了湘西的美景，满目苍翠的大山、青翠的竹林，满目苍翠的大山、青翠的竹林，清澈见底的碧水，古老的青石，清澈见底的碧水，古老的青石，绿水中的船只，还有掩映绿水绿水中的船只，还有掩映绿水间的吊脚楼，还有色彩丰富的间的吊脚楼，还有色彩丰富的朱红色的船、黄狗、白塔。朱红色的船、黄狗、白塔。这一切都是那么生机盎然，这一切都是那么生机盎然，宁静自然，充满诗情画意。宁静自然，充满诗情画意。一、自然环境一、自然环境二、社会环境二、
28、社会环境 （一）（一）两地接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重两地接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生并无特别变故发生。水路商务既不。水路商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，其他地方正在如何不幸挣扎
29、中的情形，似乎就还不曾为这边城似乎就还不曾为这边城人民所感到。人民所感到。（第三节第（第三节第1 1段）段）这段话说明因为环境僻远使得边城人民不关心或者不需要这段话说明因为环境僻远使得边城人民不关心或者不需要去关心他们生活以外的事情。这里强调了去关心他们生活以外的事情。这里强调了“其他地方不幸挣扎其他地方不幸挣扎”和和“边城人民不曾感到边城人民不曾感到”，把边城和中国其他地方形成鲜明的，把边城和中国其他地方形成鲜明的对比，对比，体现出边城人民的安分乐生。体现出边城人民的安分乐生。二、社会环境二、社会环境 （二）（二）边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中
30、秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，人，直到现在，还毫无什么变化还毫无什么变化，仍能成为那地方居民，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。最有意义的几个日子。（第三节第（第三节第2 2段）段）小结小结 在在2020世纪世纪3030年代的中国，大部分地方因为战乱已千年代的中国，大部分地方因为战乱已千疮百孔，疮百孔，但沈从文善于在衰败的世界里找到美、表现美。但沈从文善于在衰败的世界里找到美、表现美。边城边城是一个极具地域特色、如同古代陶渊明笔下的是一个极具地域特色、如同古代陶渊明笔下的世外桃源世外桃源一样一样远离俗尘，远离
31、俗尘，相对封闭相对封闭而又景色而又景色优美的地方。优美的地方。边城的民俗没有发生变化，说明这个地方民风淳朴。边城的民俗没有发生变化，说明这个地方民风淳朴。在这三个节日中究竟是怎样的热闹？在这三个节日中究竟是怎样的热闹？（一）端午节：（一）端午节：当地妇女、小孩子，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一十一点钟左右，全点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全莫不倒锁了门，全家出
32、城到河边看划船。家出城到河边看划船。赛船过后，城中的戍军长官赛船过后，城中的戍军长官,为了与民同乐为了与民同乐,增加这个节日的愉快增加这个节日的愉快起见起见,便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子颈脖上缚了红布条子,放入放入河中河中,尽善于泅水的军民人等尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。自由下水追赶鸭子。（第三节第（第三节第3-43-4段）段）全茶峒人在端午节倾城而出到河街看划船，反映了当地全茶峒人在端午节倾城而出到河街看划船，反映了当地古老的风俗和淳朴的民风，衬托出边城军民同乐的和睦风貌。古老的风俗和淳朴的民风，衬托出边城军民同乐的和睦风貌。三
33、、民俗节日三、民俗节日 （二）中秋节：（二）中秋节：这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因因看月而整夜男女歌唱看月而整夜男女歌唱的故事，通统不能如期举行，因此两个的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。（第五节第（第五节第2 2段）段）（三）过新年：（三）过新年：两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯狮子龙灯鞭炮鞭炮放过一阵后，放过一阵后，作出如雷如虎惊人的声音作出如雷如虎惊人的声音,白光向上空冲白光向上空冲去去,高至二
34、十丈高至二十丈,下落时便洒散着满天花雨。人人把颈脖缩着，下落时便洒散着满天花雨。人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。又怕又欢喜。（第五节第（第五节第2 2段）段）这里写出了中秋节男女对歌、过新年观赏狮子龙灯这里写出了中秋节男女对歌、过新年观赏狮子龙灯和放烟花的热闹情景。和放烟花的热闹情景。三、民俗节日三、民俗节日（四）婚嫁习俗：（四）婚嫁习俗：为了想早早的看到那为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。望。过不久，过不久，那一伙人来了，那一伙人来了，两个吹唢呐的，四个强壮乡下汉子，一两个吹唢呐的，四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子
35、的模样的青年顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子的模样的青年;另外还有两只羊，另外还有两只羊，一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人。一伙人上了一伙人上了渡船后渡船后,翠翠同祖父也上了渡船翠翠同祖父也上了渡船,祖父拉船祖父拉船,翠翠却傍花轿站定翠翠却傍花轿站定,去欣赏去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子模样的人，从扣拢岸后，团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个花抱肚里掏出了一个小红纸包封小红纸包封，递给老船夫。这是当地的规矩，祖，递给老船夫。这是当地的规矩，祖父再不能说不接收了。父再不能说不接
36、收了。（第六节第（第六节第2323段）段）当有当有迎婚送亲的花轿队路过渡口，送给老船夫一个小红纸包的钱，迎婚送亲的花轿队路过渡口，送给老船夫一个小红纸包的钱，而从不要过路人钱的老船夫还必须收下，而从不要过路人钱的老船夫还必须收下，这是边城民俗传统的体现。这是边城民俗传统的体现。三、民俗节日三、民俗节日 这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。乡土气息。它们是中华民族的传统文化生活，包含它们是中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，更能体现人与着美好的祝愿、表达着欢快的情感，更能体现人与人和谐亲切的关系。人和谐亲切的关系。其中
37、，其中，课文着重描写茶峒端午节对赛龙舟这一课文着重描写茶峒端午节对赛龙舟这一古老风俗的传承、延续和重视古老风俗的传承、延续和重视，这种描述风俗的画，这种描述风俗的画面就显得有声有色，营造了一种色彩斑斓、明丽鲜面就显得有声有色，营造了一种色彩斑斓、明丽鲜艳的意境，艳的意境，体现了古朴和乐的风俗美。体现了古朴和乐的风俗美。三、民俗节日三、民俗节日小结小结 边城熔边城熔生动丰富的社会风俗画生动丰富的社会风俗画和和优美清新的田园风景画优美清新的田园风景画于一炉，作品洋溢于一炉，作品洋溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。【学习任务一】学习任务一】品读边城环境品读
38、边城环境 从艺术表现手法上看从艺术表现手法上看,边城是一部散文化的小说，边城是一部散文化的小说，不注重紧张激烈的情节冲突不注重紧张激烈的情节冲突,而是而是在看似散漫的叙述和描在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物。写中，自然而然地塑造人物。小说中小说中有大量诗情画意的环境描写，有大量诗情画意的环境描写，注重对意境的注重对意境的追求，追求，作者作者用散文化的笔触用散文化的笔触展示出湘西特有的清新秀丽展示出湘西特有的清新秀丽的自然风光，而这些柔和的黄昏、啼声婉转的鸟鸣、苍的自然风光，而这些柔和的黄昏、啼声婉转的鸟鸣、苍翠的山林，翠的山林，又对人物性格和心理起到了很好的烘托作用。又对人物性格和
39、心理起到了很好的烘托作用。小说较少直接描写人物的心理，小说较少直接描写人物的心理，而主要是通过对话而主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。和感情变化来表现人物的内心世界。沈从文先生注重对小说意境的追求，用散文化的笔触，沈从文先生注重对小说意境的追求，用散文化的笔触，细腻、生动和无限韵味地给我们展示了淳朴优美的湘西细腻、生动和无限韵味地给我们展示了淳朴优美的湘西世界。世界。【学习任务二】赏析语言风格学习任务二】赏析语言风格在于对在于对情节情节冲突的有意淡化冲突的有意淡化在于对在于对人物人物形象的细腻描摹形象的细腻描摹在于对诗意在于对诗意环境环境的极力营造的极力营造散文化小说散文化小说【学
40、习任务二】赏析语言风格学习任务二】赏析语言风格边城边城 边城是一部充满爱与温暖的作品，有着桃边城是一部充满爱与温暖的作品，有着桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景，反映花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景，反映了作者对人性与人生的理想。了作者对人性与人生的理想。请思考沈从文想通过边城告诉我们什么呢？请思考沈从文想通过边城告诉我们什么呢？结合课文，深入探究小说主题。结合课文，深入探究小说主题。【学习任务三】探究小说主题【学习任务三】探究小说主题 沈从文在岁之前是生活在湘西，岁之后是沈从文在岁之前是生活在湘西，岁之后是生活在对湘西的回忆中。他抱着对新的人生追求与向往生活在对湘西的回忆中。他抱
41、着对新的人生追求与向往离开了湘西。离开了湘西。但上世纪年代的中国是帝国主义、封建军阀和但上世纪年代的中国是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。官僚共同统治下的黑暗天地。沈从文看到了都市文明掩沈从文看到了都市文明掩盖下的传统之美的衰落，看到了现代文明物欲横流、金盖下的传统之美的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行。钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行。于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭借他对故于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭借他对故乡下层人民怀有的那份乡下层人民怀有的那份“无可言说的温暖无可言说的温暖”之情，用温之情，用温柔细腻的笔
42、触写下了对湘西风土人情的赞美。柔细腻的笔触写下了对湘西风土人情的赞美。知人论世知人论世 边城完成于边城完成于19341934年年4 4月月1919日，是作者最负盛日，是作者最负盛名的代表作。名的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现我要表现的是一种的是一种人生形式人生形式，一种优美、健康、自然，而，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。又不悖乎人性的人生形式。我我主主意意不在领导读者去桃不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域酉水流域一个小一个小城市中几个愚夫俗子，被一件城市中几个愚夫俗子，被
43、一件普通普通人事牵连在一处时，人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，各人应有的一份哀乐，为人类为人类爱爱字作一度恰如其字作一度恰如其分的说明分的说明。”创作意图创作意图 巴金的雪鲜明巴金的雪鲜明地表现了对于工人反抗地表现了对于工人反抗斗争的热情歌颂和支持。斗争的热情歌颂和支持。图图片片来来自自网网络络 沈从文主张文学沈从文主张文学自身的独立性，他反自身的独立性，他反对文学的功利追求。对文学的功利追求。同一时期同一时期不同作家作品不同作家作品 拟将拟将“过去过去”和和“当前当前”对照，所谓对照，所谓民族品德的消失民族品德的消失与重造，可能从什么地方着手。与重造，可能从什么地方着手。题记题记精神追
44、求精神追求 我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小，而不纤巧，头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小，而不纤巧，是我理想的建筑。是我理想的建筑。这神庙供奉的是这神庙供奉的是“人性人性”。代序代序【学习任务三】探究小说主题【学习任务三】探究小说主题 对于沈从文先生作品所表现出的柔情，对于沈从文先生作品所表现出的柔情，北京大学教授曹文轩先生如此评价：北京大学教授曹文轩先生如此评价：“世界既日益缺少这些，文学何不给世界既日益缺少这些，文学何不给人们创造这些？与其将文学当成杠杆、人们创造这些？与其将文学当成杠杆、火炬、炸药去轰毁一个世界，倒不如将火炬、炸药去轰毁一个世界，倒不如将文学当成驿站、港湾、锚地去构筑一个文学当成驿站、港湾、锚地去构筑一个世界。世界。”课后拓展课后拓展 一、阅读书目：边城、湘行一、阅读书目：边城、湘行散记、沈从文正传。散记、沈从文正传。二、结合小说，欣赏电影边城。二、结合小说，欣赏电影边城。
