1、边城边城沈从文沈从文制作者：郭建设制作者：郭建设 凤凰古城凤凰古城国家历史文化名城，曾被新西兰国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长城瞩目的南方长城 穿过成就沈从文的边城凤凰穿过
2、成就沈从文的边城凤凰 清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力凝重的古城增添了更多活力 两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息 日子平淡而又从容的过着，一方水土养日子平淡而又从容的过着，一方水土养育出来的人的个性，却不会改变。这里的人育出来的人的个性，却不会改变。这里的人们仍旧热情、善良，淳朴们仍旧热情、善良，淳朴 走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿漉漉的石板，如同
3、叩问一个古老的神话漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话 凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它已留在了沈从文为我们叙述的故事里已留在了沈从文为我们叙述的故事里 沈从文沈从文（1902-19881902-1988），原名沈岳焕，湖南），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群京派作家群”发起人。发起人。其小说大多以湘西生活为背景，其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清熔生动丰富的社会风俗画和优美清 新的风情风景画为一炉，展示人性新的风情风景画为一炉，展示人性 的粗犷强悍，民俗的
4、淳厚善良，使的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使 作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞 归真的牧歌情调。归真的牧歌情调。【】其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。现代文学史上最多产的作家之一。其中最引人注目的，是他其中最引人注目的，是他的一系列的一系列以湘西为背景以湘西为背景的小说：的小说：短篇小说丈夫、贵生、短篇小说丈夫、贵生、三三等三三等 长篇小说长篇小说边城边城、长河、长河不折不从，星斗其文；不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。
5、亦慈亦让，赤子其人。照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。民风民风的怀念。的怀念。一支湘西一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是用小说形热烈的爱情的赞歌，是用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。全篇以翠翠的爱情悲剧作之画。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。地方的风景美和人性美。边城边城是我国文学史上一部优秀的是我国文学史上一部优秀的抒抒 发乡土情怀的中篇小说。发乡土情怀的中篇小说。如果要用一个字来概括如果要用一个字来概括边城边城，那最好的就是
6、：那最好的就是：爱爱【】在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把
7、女儿嫁给傩送。傩送不要，傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远
8、不这个人也许永远不会来了，也许明天回来会来了，也许明天回来”。读课文，理清结构。读课文，理清结构。节选部分的情节内容：节选部分的情节内容：（三）湘西过端午的风俗（三）湘西过端午的风俗（四）翠翠与傩送的相遇（四）翠翠与傩送的相遇（五）翠翠与天保的见面（五）翠翠与天保的见面（六）祖父对翠翠的试探（六）祖父对翠翠的试探故事情节故事情节课文的情节在结构安排上有什么特点？课文的情节在结构安排上有什么特点？课文的情节在结构安排上有什么特点？课文的情节在结构安排上有什么特点？本文的情节结构的营构特点是采用本文的情节结构的营构特点是采用插叙插叙，主体主体部分（四）、（五）是作为插叙的内容增添部分（四）、（五）
9、是作为插叙的内容增添进去的。进去的。课文的情节在结构安排上有什么特点？课文的情节在结构安排上有什么特点？本文的情节结构的营构特点是采用本文的情节结构的营构特点是采用插叙插叙，主体主体部分（四）、（五）是作为插叙的内容增添部分（四）、（五）是作为插叙的内容增添进去的。进去的。作用作用：在结构上，在结构上，避免避免了了平铺直叙平铺直叙，形成，形成文章整体布局上的文章整体布局上的跌宕美跌宕美。在内容上使。在内容上使“翠翠的翠翠的心事心事”有了有了依托依托，成为有源之水，有本之木。交，成为有源之水，有本之木。交代了翠翠爱情的产生、发展过程，也充实了代了翠翠爱情的产生、发展过程，也充实了人性人性美善美善
10、的内容。的内容。课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里情课文描写了哪些主
11、要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里情朋友情朋友情课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里情朋友情朋友情摆渡情摆渡情课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里情朋友情朋友情摆渡情摆渡情人犬情人犬情 课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里
12、情朋友情朋友情摆渡情摆渡情人犬情人犬情 课文以翠翠与爷爷为主要形象。课文以翠翠与爷爷为主要形象。课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？课文描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？祖孙情祖孙情爱情爱情军民情军民情邻里情邻里情朋友情朋友情摆渡情摆渡情人犬情人犬情 课文以翠翠与爷爷为主要形象。通过在端午这个通过在端午这个特殊的节日里的描写，为读者展现了一个特殊的节日里的描写，为读者展现了一个“一切一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”的美好生的美好生活画卷，表现了一种活画卷，表现了一种“优美、健康而又不悖乎人优美、健康而又不悖乎人性的人生形式性的人生形式”。
13、小说是怎样表现人物心理活动的？小说是怎样表现人物心理活动的？小说是怎样表现人物心理活动的？小说是怎样表现人物心理活动的？主要是主要是通过对话和感情变化来表现人物通过对话和感情变化来表现人物的内心世界的内心世界。阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？孩？翠翠一面注意划船，一面心想翠翠一面注意划船，一面心想“过不过不久祖父总会找来的久祖父总会找来的”。但过了许久，祖父。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛一离开表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛一离开了爷爷便不知何去何从，写出了一个了爷爷便不
14、知何去何从，写出了一个娇羞可爱娇羞可爱的的小女孩形象。小女孩形象。到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？敢到河边看龙船吗？”翠翠说：翠翠说：“怎么不敢？怎么不敢？可是一个人有什么意思。可是一个人有什么意思。”潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷爷潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷爷去不是因为自己胆小，去不是因为自己胆小，聪明可爱，聪明可爱，同时也隐隐道出了同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。阅读第四部
15、分，说说翠翠是个怎样的女孩？阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景致，把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷假若爷爷死了？爷死了？”这是翠翠的心事与惧怕，反衬着她这是翠翠的心事与惧怕，反衬着她对爷爷深厚对爷爷深厚的感情，的感情，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的寄托。爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的寄托。阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一老船夫即刻把船
16、拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是翠翠，翠翠，是不是你？你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。鲤鱼吃去了。”显示出翠翠显示出翠翠调皮、活泼调皮、活泼的一面。她不的一面。她不是真的生爷爷的气，只是表现出小女孩特是真的生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的有的娇气和顽皮娇气和顽皮，让人忍俊不禁。，让人忍俊不禁。阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？翠翠：翠翠：外公虽无微不至，外公虽无微不至，但无法真正理解一个青春少女的情
17、怀，但无法真正理解一个青春少女的情怀，所以她感到孤独；所以她感到孤独；对于爱情，对于爱情，她只能从虚幻的梦境中来开始体会；她只能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄弟的对于两兄弟的“决斗决斗”，她更是不知道前因后果，她更是不知道前因后果，最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？总结总结 翠翠纯朴聪慧、天真善良、活泼可爱，她翠翠纯朴聪慧、天真善良、活泼可爱，她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋。和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋。是一位情窦初开、善解人意、清纯质朴、是一位情窦初开、善解人意、
18、清纯质朴、腼腆多情、矢志不渝的理想化纯美化的少女腼腆多情、矢志不渝的理想化纯美化的少女形象。形象。老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二老的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。老的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。“大鱼咬大鱼咬你你”这句话对翠翠而言已经成为了一种温柔的这句话对翠
19、翠而言已经成为了一种温柔的回忆，而且，这句话带有俏皮味，也成了翠翠回忆，而且，这句话带有俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的一个隐喻。和二老以后相爱的一个隐喻。祖父：祖父：女儿女婿的悲剧在老人心里留下不可磨灭的伤痕，女儿女婿的悲剧在老人心里留下不可磨灭的伤痕，所以不敢直接告诉孙女天保兄弟的选择。所以不敢直接告诉孙女天保兄弟的选择。内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母的老路；内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母的老路；对于天保的死，他既难过又自责，对于天保的死，他既难过又自责，而对此引起孙女的悲剧，而对此引起孙女的悲剧，他更无能为力，又无人可以诉说，他更无能为力，又无人可以诉说，因此，他在孤独中死
20、去。因此，他在孤独中死去。天保兄弟：天保兄弟：哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后，哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后，因为竞争的失败孤独地离开并死于意外；因为竞争的失败孤独地离开并死于意外；弟弟也是孤独地追求着爱情，弟弟也是孤独地追求着爱情，唱情歌而不为心上人所知，唱情歌而不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知所至。最后也孤独地出走，不知所至。天保：痴情、豪爽、慷慨。痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情，既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的在不知情中陷入爱情的矛盾中，矛盾中，最后孤独地离开并死于最后孤独地离开并死于意外。意外。傩送：多才多艺，多才多艺，性格与天保很相
21、似，性格与天保很相似，孤独地追求爱情，孤独地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。最后为亲情放弃爱情。：天天 保保傩傩 送送亲亲 情情手足情手足情爱情爱情爱情爱情风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声，风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声，声声惊残梦；声声惊残梦；_情，情，_情，情，_情，情，_情，情，_情，情，情情乱痴心。情情乱痴心。风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声，风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声，声声惊残梦；声声惊残梦；乡乡情，情，亲亲情，情，爱爱情，情，军民军民情，情，手足手足情，情，情情乱痴心。情情乱痴心。有人说，有人说，边城边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈
22、的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵曲真挚、热烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗、绘就的无彩之画。之诗、绘就的无彩之画。因此，欣赏因此，欣赏边城边城，需要有一种独特的眼光，如果，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都每一句都“鼓立鼓立”饱满，充满水分，酸甜合
23、度，象饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”汪曾祺汪曾祺 特点：自然流畅，明白如话特点：自然流畅，明白如话写景优美舒展，写人亲切真挚，写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵叙事更是如歌如诵和如诗如画的景物配合的非常和谐。和如诗如画的景物配合的非常和谐。课后课后“研讨与练习研讨与练习”二二边城边城中的人物语中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。活动。课后课后“研讨与练习研讨与练习”二二边城边城中的人物语言平实、
24、简明，中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。联系上下文，分析下列句子，含蓄地表达出人物内心的感情。联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。感受翠翠的心理活动。1.老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”前面已经赏析前面已经赏析2.祖父说：祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这
25、一家人都好！老也很好。这一家人都好！”翠翠说：翠翠说：“一一家人都好，你认识他们一家人吗？家人都好，你认识他们一家人吗？”2.祖父说：祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！老也很好。这一家人都好！”翠翠说：翠翠说：“一一家人都好，你认识他们一家人吗？家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人一家人都好，你认识他们一家人吗？都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：言外之意是：祖父你没说全。祖父你没说全。3.（祖父）便不加
26、检点笑着说：（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？应？”翠翠就说：翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我爷爷，你疯了！再说我就生你的气！就生你的气！”3.（祖父）便不加检点笑着说：（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？应？”翠翠就说：翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我爷爷，你疯了！再说我就生你的气！就生你的气！”祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去了。这里是傩送，
27、自然不喜欢祖父再说下去了。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。4.（祖父：）（祖父：）“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！子会走脱的！”“谁也不希罕那只鸭子！谁也不希罕那只鸭子！”4.（祖父：）（祖父：）“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！子会走脱的！”“谁也不希罕那只鸭子！谁也不希罕那只鸭子！”鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不不希罕希罕”，她心里想的是傩送。，她心里想的是傩送。发现主旨发现主旨探究人性美的本质探究人性美的本质 发现主旨发现主旨探究人性美的
28、本质探究人性美的本质 作者为我们描写了这样一个世外桃源式的作者为我们描写了这样一个世外桃源式的乡村社会，有怎样的思想背景？她想寻求怎样乡村社会，有怎样的思想背景？她想寻求怎样的理想社会模式？的理想社会模式？请同学们查阅各自手头的资请同学们查阅各自手头的资料，先小组交流，再全班交流。料，先小组交流，再全班交流。我要表现的本是一种我要表现的本是一种“人生的形式人生的形式”，一种，一种“优优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式生形式”。沈从文沈从文 作者的意思是：他想用平凡的故事来作者的意思是：他想用平凡的故事来“说说明明”怎样的怎样的爱爱才是才是一种一种“优美
29、、健康而又不优美、健康而又不悖乎人性的人生形式悖乎人性的人生形式”。简言之，作品在力求回答简言之，作品在力求回答“什么样的爱是什么样的爱是合符人性的，是美的合符人性的，是美的”答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。需要我们细心探究。的故事里。需要我们细心探究。【主题主题】赞美赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱之间纯洁的爱；批判批判:物欲泛滥的现代文明；拜金主义物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁呼吁:重建民族的美好品德和人格。重建民族的美好品德和人格。一个美国学者给
30、沈老的诗我知道许多管船渡的老人，我知道许多管船渡的老人，在迷人的渡口守望着河流。在迷人的渡口守望着河流。但是，我只知道一个翠翠，但是，我只知道一个翠翠，我也知道她永远等待我，我也知道她永远等待我，在那丛山中奔流而下的小溪边上，在那丛山中奔流而下的小溪边上，在一个比游鱼出没还深的梦里，在一个比游鱼出没还深的梦里，她永远等待她永远等待我过渡，就在边城那边。我过渡，就在边城那边。等待等待邵诗波邵诗波我不知道风风雨雨里我不知道风风雨雨里还要等你多久凋谢了青春还要等你多久凋谢了青春村口的路边如果承诺村口的路边如果承诺我等你注定要在千年后我等你注定要在千年后站成了百年老树开花结果站成了百年老树开花结果花开花谢那么我只有在等花开花谢那么我只有在等不见你的归期待中慢慢变老不见你的归期待中慢慢变老等等等等等等等等 【】自读课文，用心品味小说中自然、纯自读课文，用心品味小说中自然、纯朴的自然风物和边城人事。谈谈你读后感朴的自然风物和边城人事。谈谈你读后感触最深的一点。触最深的一点。边城美边城美青山绿水风景美青山绿水风景美古朴和乐风俗美古朴和乐风俗美纯朴真挚人情美纯朴真挚人情美亲近名著，学习审美!
