1、校园是我们成长校园是我们成长 的摇篮的摇篮校园是我们青春校园是我们青春 的舞台的舞台每一个走进过这座知识殿堂的每一个走进过这座知识殿堂的人人,对它都有着不可割舍的情思对它都有着不可割舍的情思“就我个人说，我的眼就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条全世界最秀丽的一条水。水。”我所知道的康我所知道的康桥桥 徐志摩徐志摩徐志摩（徐志摩（1896-19311896-19
2、31），浙江），浙江海宁市硖（海宁市硖（xixi）石镇人，石镇人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品有诗集：主要作品有诗集：猛虎集猛虎集 志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜追求追求“爱爱”，“自由自由”和和“美美”写作背景介绍：写作背景介绍：19201920年年,徐志摩远渡重洋徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦从美国到英国就读于伦敦剑桥大学剑桥大学,他以一个特别生的资格他以一个特别生的资格,随意选科听课随意选科听课,在这在这里，徐志摩崇尚追求自由的灵魂得到了释放：他曾在里，徐志摩崇尚追求自由的灵魂得到了释放：他曾在日出之时泛舟康河，呼吸来自大自然第一缕新鲜清幽日
3、出之时泛舟康河，呼吸来自大自然第一缕新鲜清幽的空气；也曾无数次伫立在剑桥皇家学院的一角，跟的空气；也曾无数次伫立在剑桥皇家学院的一角，跟随大师的思想进行知识的远航；夜晚时分，年轻的诗随大师的思想进行知识的远航；夜晚时分，年轻的诗人随着夜莺的歌声，不知吟诵出了多少美丽的诗篇。人随着夜莺的歌声，不知吟诵出了多少美丽的诗篇。也是在这里，徐志摩邂逅了被他视为知己的民国才也是在这里，徐志摩邂逅了被他视为知己的民国才女女林徽因，收获了一段至真至纯的爱情。林徽因，收获了一段至真至纯的爱情。19281928年年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，
4、他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”；在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与
5、徐志摩在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家罗素、哲学家罗素、文学家狄更斯文学家狄更斯结为挚友。结为挚友。一一轮诵轮诵读读，因声求气，因声求气 青青荇荇(xng)长长篙篙(go)浮浮藻藻(zo)漫漫溯溯(s)斑斑斓斓 (ln)笙笙箫箫(shng)读时注意加点字的读音读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉语调：舒缓，低沉指导：指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美注：表示时间停顿较短；注：表示时间停顿较短；表示时间停顿略长；表示时间停顿略长；表示语气延长；表示颤音；表示语气延长；表示颤音；
6、表示末尾一字是表示末尾一字是韵脚；韵脚；_表示是重音表示是重音 轻轻轻轻的的我走了，我走了，正如我正如我 轻轻轻轻的来的来；我我轻轻轻轻的的 招手招手，作别作别西天的西天的/云彩云彩 那河畔的那河畔的 金柳金柳，是是夕阳夕阳 中的中的新娘新娘；波光里的波光里的 艳影艳影，在我的心头在我的心头 荡漾荡漾。软泥软泥 上的上的 青荇，青荇，油油的油油的 在水底在水底招摇招摇；在康河的在康河的柔波柔波 里，里，我我甘心甘心做一条做一条 水草水草！那那 榆阴下的榆阴下的 一潭，一潭，不是清泉，是天上不是清泉，是天上虹虹；揉碎在揉碎在 浮藻浮藻间，间，沉淀着沉淀着彩虹彩虹似的梦似的梦。寻梦寻梦？撑一支？撑
7、一支 长篙，长篙，向向 青草更青处青草更青处 漫溯；漫溯；满载满载一船一船星辉星辉，在在 星辉斑斓里星辉斑斓里 放歌放歌。但但我不能放歌，我不能放歌，悄悄悄悄是别离的笙箫是别离的笙箫；夏虫夏虫 也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默是是 今晚今晚的康桥的康桥！悄悄悄悄的的 我走了，我走了，正如我正如我 悄悄悄悄的来的来；我挥一挥我挥一挥 衣袖衣袖，不带走不带走 一片一片云彩云彩。二轮诵读，缘景明情二轮诵读，缘景明情如果把这首诗歌看成是作如果把这首诗歌看成是作者寻梦的一个过程，都有者寻梦的一个过程，都有哪些画面？可以分为几个哪些画面？可以分为几个阶段阶段？各个阶段的情感？各个阶段的情感是否一样？是否
8、一样？1、挥手作别云彩图挥手作别云彩图 2、河畔金柳倒影图、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图、榆阴浮藻清潭图 5、撑篙漫溯寻梦图、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图、招手惜别云彩图思考：把徐志摩的这思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比首诗和别的离别诗比较，在较，在送别的对象送别的对象上上有什么不一样呢？有什么不一样呢？-一般离别诗离别的是一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，这首诗离别的却不是人，是人，是“西天的云彩西天的云彩”，轻柔飘逸暗合作者轻柔飘逸暗合作者“轻轻轻轻的的”动作，使画面宁静和动作，使画面宁静和谐
9、。谐。告别对象由人间向自然景告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人的俗套，给人清新飘逸清新飘逸之感，使离别之情之感，使离别之情不那么沉重。不那么沉重。挥手作别云彩图挥手作别云彩图 连用三个连用三个“轻轻的轻轻的”，有什么好处？，有什么好处？实写只身实写只身悄悄来到和离开悄悄来到和离开康桥时的情景，康桥时的情景，轻缓、犹豫、彷徨、迟疑、留恋，使我们轻缓、犹豫、彷徨、迟疑、留恋，使我们仿佛感受到诗人仿佛感受到诗人踮着足尖踮着足尖，象一股清风一，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了情丝，
10、竟在招手之间，幻成了“西天的云西天的云彩。彩。”透露了对康桥透露了对康桥依依不舍依依不舍的淡淡忧愁的淡淡忧愁，并且，并且以轻微跳跃的节奏，以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去衬托了缓步飘然而去的形象的形象，给全诗定下，给全诗定下哀而不伤哀而不伤抒情的基调。抒情的基调。品味语言品味语言河畔的金柳 比喻夕阳中的新娘，美艳动人，娇柔多情。无限欢喜和眷恋之情。河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图“柳”“留”，有惜别的含义 油油的、油油的、招摇招摇对康桥美景对康桥美景的陶醉和永的陶醉和永久的眷恋久的眷恋 青草水底招摇图青草水底招摇图青荇青荇“招摇招摇”：常含贬义，此处：常含贬义，此处“招手摇摆招手摇摆”义。另有
11、义。另有 “逍遥逍遥”义，用义，用“逍遥逍遥”写水草，显现出写水草，显现出无拘无无拘无束，自由自在束，自由自在的情态。仿佛康桥在对诗人的情态。仿佛康桥在对诗人招手示意，招手示意，表示欢迎，拟人手法表示欢迎，拟人手法，更显生动、形象。，更显生动、形象。“油油油油”是是光润的、柔嫩的、可爱的光润的、柔嫩的、可爱的样子，用它修饰样子，用它修饰“招摇招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以想起了水草得以“招摇招摇”的河水：微风轻拂，水波轻的河水：微风轻拂，水波轻涌，涌，水质清澈水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波，那些像涂了凝脂的水草在水中
12、随微波来回轻摆，来回轻摆，自在安闲自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的景全赖诗人的“招摇招摇”。执着和眷恋执着和眷恋之情 榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图 流连忘返感情达到了高潮 星辉斑斓里放声高歌 撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图笙箫 夏虫依恋、无奈、惆怅 情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图暗喻以有声写无声，招手惜别云彩图招手惜别云彩图依依不舍依依不舍情绪孤寂而又洒脱 西天的云彩 悄悄挥别 选择这些意象有什么作用？选择这些意象有什么作用？明确：诗人告别康桥时，避开明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等
13、平常物象，而选取车水马龙等平常物象，而选取云彩，金柳，柔波，青荇，青云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物，草，星辉等自然景物，造出一造出一种种清新感，清新感，使读者不知不觉从使读者不知不觉从离愁别绪的悲伤中离愁别绪的悲伤中超脱超脱出来出来，全身心地去欣赏这全身心地去欣赏这唯美、静谧唯美、静谧的意境。的意境。同时，同时，借景抒情，融借景抒情，融情入景，情入景，抒发了对康桥的无限抒发了对康桥的无限欣喜和眷念之情。欣喜和眷念之情。1依依不舍依依不舍挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3 3对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情青草水底招摇图青草水底招摇图4
14、 4更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7依依不舍依依不舍招手惜别云彩图招手惜别云彩图感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应 诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏相同，构成回环呼应的结构，但是同相同，构成回环呼应的结构，但是同中有异，这样处理有怎样的表达效果？中有异，这样处理有怎样的表达效果？内容上：首尾呼应，都表达与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但同中有异第一节，紧扣住一个“再别”，首节以“轻轻的”三字重复三次，显示出只身来到和“作别”时的怅惘、
15、徘徊、犹疑、留恋的复杂情态；第七节在结构上与第一节呼应，收束全诗，虽节奏相同，但是诗句的融入了更多的不得不离开的哀愁。首节以“作别”概括全诗的内容，而两个叠音词的运用，既定下抒情的基调，又因音节轻盈优美，形成轻盈跳跃的节奏，衬托出了诗人缓步飘然而去的形象。末节的“悄悄“与前文的“轻轻”照应，而表意略有不同。“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”既写出了离去时的一丝孤寂，同时也写出了不愿惊动母校的赤子情怀，让人惆怅不已。形式上：首尾两节语意相似，节奏相同，在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中的康桥恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪萦绕不散，使得诗人的情感形成了一个统
16、一的圆环。对比研究：对比古往今来描写离别的诗词，看看对比研究：对比古往今来描写离别的诗词，看看再别康桥再别康桥和其他描写离别的作品有何不同。和其他描写离别的作品有何不同。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。远芳侵古道远芳侵古道,晴翠接荒城。晴翠接荒城。又送王孙去又送王孙去,萋萋满别情萋萋满别情。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？更那堪冷落清秋节？莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，
17、天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。在在“入梦入梦”（第一节）和（第一节）和“别梦别梦”（第七节）部分（第七节）部分中，分别找出一个词语来表达作者面对离别时的态中，分别找出一个词语来表达作者面对离别时的态度。度。“轻轻”和“悄悄”。这两个词语由动作上的轻缓来映衬内心的沉静。也就是面对离别和无奈，作者选择的是平静接受，淡然面对。不同之处 这首诗同样是写离别之情，却是用梦的飘逸和洒脱来掩盖了一种离愁别绪。在诗歌飘逸、静谧、唯美的背后，隐含着作者的一种人生态度：以静默去应对离别，以淡然去应对坎坷。四四轮诵轮诵读读，吟咏诗韵，吟咏诗韵再别康桥在形式上具有三美：建筑美，音乐美，绘画美。新月派新月派1、建
18、筑美（形式），建筑美（形式），是节的匀称和句的整齐。是节的匀称和句的整齐。字数相近字数相近 错落排列错落排列 再别康桥共七节，每节两句，单行和再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以数上看，也都整齐划一，给人以美感美感。2、音乐美（语言），、音乐美（语言），韵律和谐韵律和谐 节奏鲜明节奏鲜明 是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是都是音乐美的表现音乐美的表现。A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌
19、；箫，桥；来，彩。草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。奏相同，构成回环呼应的结构形式。3、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如
20、“手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。总结 再别康桥再别康桥是是20世纪中国最出色的一世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗融会成了别具一格诗境之美。境之美。教师寄语教师寄语没有梦的生活是苍白的，没有梦的生活是苍白的，没有诗的生活是贫乏的。没有诗的生活是贫乏的。让匆匆行进的脚步迈出诗的旋律，让匆匆行进的脚步迈出诗的旋律，让沉思默想的目光注视天边的云霞让沉思默想的
21、目光注视天边的云霞生活就是一首隽永的诗，生活就是一首隽永的诗，一曲悠扬的歌。一曲悠扬的歌。沙沙 扬扬 娜娜 拉拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！拓展阅读：赏析沙扬娜拉沙扬娜拉 欣赏徐志摩的另一篇诗歌雪花的快乐雪花的快乐.mp3 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏
22、（扬），你看，我有我的方向！在半空里娟娟地飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望 飞飏，飞飏，飞飏 啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈地，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸。新月诗派新月诗派 新月诗派是活跃于新月诗派是活跃于2020世纪世纪2020年代中后期的一个诗歌流派。年代中后期的一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以新月派分前后两期，前期以19261926年年4 4月创刊的月创刊的晨报诗镌晨报诗镌为阵地，诗人有闻一多、徐志摩、卞之琳、朱湘等，为阵地，诗人有闻一多、徐志摩、卞之琳、朱湘等，他们不他们不满于满于“五四五四”以后以后
23、“自由诗人自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张律诗，主张“理性节制情感理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索，倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索，又叫新格律诗派。又叫新格律诗派。后期以后期以19281928年年3 3月创刊的月创刊的新月新月月刊和月刊和19311931年创刊的年创刊的诗刊诗刊为阵地，诗人增加了陈梦家等，这是为阵地，诗人增加了陈梦家等，这是一个在一个在胡适为代表的写实派白话诗胡适为代表的写实派白话诗和和郭沫若为代表的浪漫派郭沫若为代表的浪漫派自由诗自由诗创
24、作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高创作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。本派诗人以本派诗人以“三美三美”作为目标。作为目标。象征派象征派是20世纪二三十年代中国新诗创作中的一个流派。源自于19世纪80年代兴起于法国的象征主义。它不拘泥于对现实生活的机械的、简单的描摹，注重用暗示、隐喻等手段表现瞬间思想。它是诗人想象中的一幅写意画，是作者意念流动中的一个场景，它常常在朦胧的意境中表达出幽微精妙的情感。这种感情既含蓄深隐，又能引起读者的共鸣。朱自清在中国新文学大系诗集导言中指出：“戴望舒氏也取法象征派。”现代诗派 在诗歌技巧上，现代派继承了初期象征派对“纯诗”的强调，对“契合”与“暗示”的强调，对法国象征主义的借鉴。但是，现代诗派排除了对西方象征主义诗歌意象的盲目照搬，将西方的象征主义和中国古典诗歌的意象融合在一起，不仅是诗歌意象具有鲜明的中国特色，更将具有相对独立性的意象单元和主体的人生感悟有机地融纳整合，形成诗歌的整体意象之美。从内容上看，现代派诗人追随西方现代主义文学向内转的创作风格，力图充分展现诗人的内在情感而不是表现现实世界，诗歌的主题来自于西方现代主义文学的基本精神：彷徨和失落。这个主题在戴望舒诗歌得到了充分的表现。
