1、 教学目标：读出深意，品出情味教学目标：读出深意，品出情味 教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情的内涵的内涵 教学难点：分析告别对象；领会教学难点：分析告别对象；领会“沉默沉默”的抒情效果的抒情效果 再别康桥再别康桥 徐志摩轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌悄悄是别离的笙箫
2、夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走一片云彩。思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？依依惜别依依惜别、恋恋不舍、恋恋不舍、依依不舍、依依不舍闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。示长安君示长安君 王安石王安石少年离别意非轻，少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，自怜湖海三年隔，又作尘沙
3、万里行。又作尘沙万里行。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹杯深，吹梅角远，同在京城。梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。雁，水上浮萍。教人怎不伤教人怎不伤情？情？赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里，建业楚江微雨里，建业暮钟时。暮钟时。漠漠帆来重，冥冥漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。鸟去迟。海门深不见，浦树海门深不见，浦树远含滋远含滋别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，莫愁前路无知已，天下谁人不识君。天下谁人不识君。暮春浐水送别暮春浐水送别韩琮韩琮绿暗红稀出凤城，绿暗红稀
4、出凤城，暮云楼阁古今情。暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳光阳光今古恨，几千般，今古恨，几千般，只应离合是悲欢？只应离合是悲欢？江头未是风波恶，江头未是风波恶，别有人间行路难。别有人间行路难。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维丹阳郭里送行舟，丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。一别心知两地秋。日晚江南望江北，日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。寒鸦飞尽水悠悠。
5、雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去无语凝噎。念去去千里烟波，千里烟波，闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。示长安君示长安君 王安石王安石少年离别意非轻，少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，自怜湖
6、海三年隔，又作尘沙万里行。又作尘沙万里行。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹杯深，吹梅角远，同在京城。梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。雁，水上浮萍。教人怎不伤教人怎不伤情？情？赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里，建业楚江微雨里，建业暮钟时。暮钟时。漠漠帆来重，冥冥漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。鸟去迟。海门深不见，浦树海门深不见，浦树远含滋远含滋别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，莫愁前路无知已，天下谁人不识君。天下谁人不识君。暮春浐水送别暮春浐水送别韩琮韩琮绿暗红
7、稀出凤城，绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳光阳光 今古恨，几千般，今古恨，几千般，只应离合是悲欢？只应离合是悲欢？江头未是风波恶，江头未是风波恶，别有人间行路难。别有人间行路难。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维丹阳郭里送行舟，丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。一别心知两地秋。日晚江南望江北，日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠
8、悠。寒鸦飞尽水悠悠。雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去无语凝噎。念去去千里烟波，千里烟波，是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢?是它离别的对象很特殊？是它离别的对象很特殊？还是它离别的方式与众不同？还是它离别的方式与众不同？探讨探讨第二节 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾。第三节 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 在康河的柔波里 我甘心做一条水草！第四节 那榆荫下的一潭 不是
9、清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦。这首诗的离别对象具体是什么？这首诗的离别对象具体是什么？第二节康桥的美景第三节康桥的生活第四节康桥的梦想实实虚虚递进递进第1.2.3.4放歌！第五节不能放歌！第六节 探讨：这首诗的情感有什么起伏变化？为什么放歌？寻梦 作者是带着什么样的感情去寻梦的？放歌放歌 喜悦兴奋之情漫溯漫溯 自在惬意不能放不能放歌歌 沉默伤感轻轻轻轻不能不能放歌放歌放歌放歌彩虹梦彩虹梦水草水草金柳金柳悄悄悄悄收收放放收收慢急 为什么不能放歌？梦想幻灭 作者有什么梦想？为什么寻梦那么美好的情感到这里就不能释放出来了呢？卞之琳：卞之琳：徐志摩的思想感情有三条主线：爱祖国、反封建、讲人道 胡适：胡适：他的人生观，真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字，爱、自由和美！梦想梦想幻灭幻灭沉默沉默 探讨：沉默沉默有没有削弱离别情感的浓度？“执手相看泪眼，竞凝咽”柳咏雨霖铃“相顾，唯有泪千行”苏轼江城子离别重逢 讨论交流：读“轻轻轻轻、悄悄悄悄”读出了什么感受？制造意境制造意境孤独孤独无奈无奈伤感伤感沉默沉默作业：作业：1.诵读、背诵诗歌 2.选择你最喜欢的一节，把它改写成100字左右的短文，下节课我们来交流。！
