1、忠则则出师出师，孝则则陈情陈情。读读出师表出师表不下泪者，其人必不下泪者，其人必不忠；不忠；读读陈情表陈情表不下泪者，其人必不下泪者，其人必不孝；不孝；读读祭十二郎文祭十二郎文不下泪者，其人必不下泪者，其人必不友不友；（以上；（以上苏轼苏轼语）语）读报任安书不下泪者，其人必读报任安书不下泪者，其人必不仁不仁。（后人续）（后人续）1、梳理文言基础知识、梳理文言基础知识2、品味作者在叙述中蕴含的真、品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解切情感，理解“忠忠”和和“孝孝”的含义的含义3、鉴赏本文的陈情艺术、鉴赏本文的陈情艺术4、通过分析使学生理解、通过分析使学生理解“孝孝”是中华民族的传统美德是中华民族
2、的传统美德5、体会李密的言外之意，即对、体会李密的言外之意，即对当时统治者的反抗精神当时统治者的反抗精神情：情况（事实）；情：情况（事实）；衷情（孝情、苦情、忠情）；衷情（孝情、苦情、忠情）；情理（忠孝之道）。情理（忠孝之道）。表：是一种文体，是古代奏章的一种，表：是一种文体，是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。一般用于臣下向君主陈情为内容。陈：陈述陈：陈述 我国古代臣子写给君王的呈文有各种我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称不同的名称,战国时期称战国时期称”书书”,到了汉代到了汉代,则分为则分为:章章,奏奏,表表,议四类议四类.表的内容多为有表的内容多为有叙有议叙有议,但是
3、叙事和议论都但是叙事和议论都带有感情色彩带有感情色彩.1、自由朗读课文2、听读，注意以下字音第一段：第一段：险衅（险衅（x xn n）闵（闵（mn)mn)凶凶 祚祚(zu)(zu)薄薄 外无期外无期(j)(j)功强功强(qing)(qing)近之亲近之亲 茕茕（茕茕（qiqing)ng)独独立立 床蓐床蓐(r)(r)第二段：第二段：前太守臣逵（前太守臣逵（kuku）供（供（gnggng）养）养 洗洗（xin)xin)马马 猥（猥（wiwi）以微贱）以微贱 陨（陨（ynyn）首）首 逋（逋（bb）慢）慢 日笃（日笃（d)d)第三段：第三段：矜矜(jn)(jn)育育 宦（宦（huhun n）达）达
4、 拔擢拔擢（zhuzhu）优渥（优渥（ww）盘桓盘桓（huhun n）3、齐声朗读?谁在陈情谁在陈情陈什么情陈什么情向谁陈情向谁陈情如何陈情如何陈情4、结合表的特征，思考：为何陈情为何陈情（1 1）是谁陈情？）是谁陈情？（2 2）向谁陈情？）向谁陈情？（3）陈什么情？）陈什么情？(讨论讨论)1情况（事实）情况（事实）2衷情衷情 童年不幸及祖孙相依为命的苦情童年不幸及祖孙相依为命的苦情 “乌鸟反哺、愿乞终养乌鸟反哺、愿乞终养”的孝情的孝情 对对“诏书切峻、责臣逋慢诏书切峻、责臣逋慢”的畏惧之情的畏惧之情 因处境狼狈而产生的忧惧之情因处境狼狈而产生的忧惧之情 对对“过蒙拔擢，宠命优渥过蒙拔擢，宠命
5、优渥”感激涕零之感激涕零之情情 “生当陨首，死当结草生当陨首，死当结草”的忠情的忠情 3情理（忠、孝之道）。情理（忠、孝之道）。（3 3）陈什么情？）陈什么情？(讨论讨论)或：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；夙遭闵凶；更相为命；不能废远；（4 4）为何陈情？）为何陈情？“诏书切峻，责臣诏书切峻，责臣逋慢逋慢”。除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）臣密言：臣臣密言：臣以险以险衅衅，夙夙遭遭闵凶闵凶。生孩六月生孩六月，慈父，慈父见背见背；行年四；行年四岁岁，舅，舅夺母志夺母志。祖母刘祖母刘悯悯臣孤臣孤弱弱，躬躬亲抚养。亲抚养。臣少多疾病臣少多疾病，九，九岁
6、岁不行不行，零丁零丁孤孤苦苦，至于，至于成立成立。臣李密上言：我臣李密上言：我因为因为命命运不好运不好，幼年时幼年时就遭到就遭到不幸不幸。生下来只有六个。生下来只有六个月，父亲就月，父亲就去世去世了；长了；长到四岁的时候，舅父到四岁的时候，舅父强强迫我的母亲改嫁迫我的母亲改嫁。祖母。祖母刘氏刘氏怜悯怜悯我孤单弱小，我孤单弱小，亲自亲自加以抚养。我小时加以抚养。我小时候经常生病，九岁还候经常生病，九岁还不不能行走能行走，孤独孤独无靠，直无靠，直到到成人自立成人自立。既无叔伯既无叔伯，终，终鲜鲜（xiin）兄弟）兄弟，门，门衰衰祚祚（zu）薄）薄，晚，晚有儿有儿息息。外外无无期功期功强强近之亲近之
7、亲，内内无无应门应门五尺之五尺之僮僮，茕茕独茕茕独立立，形影相，形影相吊吊。而。而刘夙刘夙婴婴疾病疾病，常在，常在床蓐床蓐，臣侍汤药，臣侍汤药，未曾未曾废废离。离。既没有叔叔伯伯，也既没有叔叔伯伯，也没有没有哥哥弟弟，门庭衰微没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福分福分，很晚才得到儿，很晚才得到儿子子。在外面在外面没有没有关系近的亲属关系近的亲属，在家里在家里没有没有照应门户照应门户的的童童仆仆。孤单孤单无靠地生活，只无靠地生活，只有和自己的影子相互有和自己的影子相互安慰安慰。而祖母刘氏很早就而祖母刘氏很早就被被疾病疾病纠缠纠缠，经常卧病在床，我，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有侍奉饮食医药，从来
8、没有停止侍奉停止侍奉离开过她。离开过她。1 1、问题研讨：、问题研讨：A A文章一开始，作者说：文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？中起到什么作用？它总提了哪几个方面？臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶总摄作用总摄作用父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成
9、立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行 品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的原因原因；多病不行，写多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的不易不易。表现了。表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的的艰难、辛酸与劳苦艰难、辛酸与劳苦，为下文，为下文“臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日”张本。张本。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息”虽有
10、却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相祖孙相依为命依为命。“无无”“”“鲜鲜”等写出了等写出了人丁不旺、人丁不旺、两代孤传两代孤传的特殊关系。以的特殊关系。以白描手法白描手法见情感的见情感的朴素、真挚。朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？哪些词语直接写其凄苦？相依为命：相依为命：零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照应应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”）凄苦：凄苦：零丁孤苦、茕茕孓立、形
11、影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言：“至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。”四字骈句：四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。到灾祸接踵而来，以情动
12、人，让晋武帝化严为慈。简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶六月六月四岁四岁九岁九岁成立成立祖母婴疾病祖母婴疾病祖母无臣，祖母无臣，无以终余年无以终余年 背诵要领伯叔伯叔兄弟兄弟儿息儿息强近之亲强近之亲应门之童应门之童臣无祖母，臣无祖母，无以至今日无以至今日小小结结仅仅有第一段的悲苦说辞，仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴多疑的晋武帝吗？能够打动阴多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚持不仕的托辞吗？留名节坚持不仕的托辞吗？1 1、检查背诵第一段、检查背诵第一段2 2、齐读第二段、齐读第二段逮逮
13、奉圣朝奉圣朝 ，沐浴，沐浴清清化化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣臣孝廉孝廉；后刺史臣荣；后刺史臣荣举举臣臣秀才秀才。臣。臣以供养无以供养无主主 ，辞辞不赴命。诏书不赴命。诏书特下特下 ，拜拜臣郎中臣郎中 ，寻蒙寻蒙国恩国恩 ，除除臣洗马臣洗马。猥。猥以微贱以微贱 ，当当侍东侍东宫，宫，到了到了晋朝建立，晋朝建立，蒙受蒙受清明清明政治的教化政治的教化。前些时候太。前些时候太守逵守逵推举推举我我做孝廉做孝廉，后来，后来刺史荣又刺史荣又推举推举我我为秀才为秀才。我我因为没有人主持供养祖因为没有人主持供养祖母的事母的事，就，就辞谢辞谢掉了，没掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下有遵命。朝廷又特地颁下诏书，诏
14、书，任命任命我为郎中，我为郎中，不不久久又又受受国家恩命，国家恩命，任命任命我我为洗马。为洗马。凭借凭借我这样我这样卑微卑微低贱的人，担任低贱的人，担任侍奉太子侍奉太子的职务，的职务，非臣非臣陨首陨首所能所能上报上报。臣。臣具以具以表表闻闻 ，辞不就职。，辞不就职。诏书诏书切峻切峻 ，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县逼迫郡县逼迫 ，催臣上道；，催臣上道；州司临门州司临门 ，急，急于于星火。星火。臣欲奉诏臣欲奉诏奔驰奔驰 ，则则刘刘病病日笃日笃 ，欲苟顺私，欲苟顺私情情 ，则则告诉告诉不许。不许。臣臣之进退之进退 ，实为，实为狼狈狼狈。这实在不是我这实在不是我杀身捐躯杀身捐躯所能所能够够报答报答朝廷的。
15、我朝廷的。我全部全部写下写下用用奏章奏章使使皇帝皇帝知道知道，加以辞，加以辞谢不去就职。但是诏书谢不去就职。但是诏书急切急切严厉严厉，责备我，责备我逃避命令，态逃避命令，态度傲慢度傲慢；郡县长官催促我立；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，刻上路；州官登门督促，比比星火还要急。我很想奉命星火还要急。我很想奉命赴赴京就职京就职，但是但是祖母刘氏的疾祖母刘氏的疾病却病却一天比一天严重一天比一天严重，想姑，想姑且迁就自己的私情，但是且迁就自己的私情，但是申申诉诉又得不到准许。我现在是又得不到准许。我现在是否出来做官，实在是否出来做官，实在是进退两进退两难难。A A、本段分几个层次？各自的重点是什、
16、本段分几个层次？各自的重点是什么么？两层：两层：第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。自由诵读第自由诵读第2 2段段问题探讨：问题探讨：B B、本段哪些地方体现新晋对蜀汉、本段哪些地方体现新晋对蜀汉旧臣李密的任用？旧臣李密的任用？前前太守臣逵太守臣逵察察臣臣孝廉孝廉，后后刺史臣荣刺史臣荣举举臣臣秀才秀才诏书特下，诏书特下，拜拜臣臣郎中。郎中。寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣臣洗马洗马时间：逮、前、后、寻征召、官职：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）为何官职递增却为何官职递增
17、却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？供养无主，辞不赴命；非臣陨首所能上报；供养无主，辞不赴命；非臣陨首所能上报；欲奉诏奔驰，刘病日笃；欲奉诏奔驰，刘病日笃；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。应对：应对：李密又是如何应对的？李密又是如何应对的？作用：先郡，次州，后朝作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文病日笃（承上文“夙婴疾病夙婴疾病”，张下文张下文“日薄西山日薄西山”）C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作、第二层如何见事态的严重、
18、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？者处境的狼狈？目的何在？“奉圣奉圣朝朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。表明了强己所难之窘迫。处境狼狈处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可，可是是“供养无主供养无主”“”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘刘病日笃病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不欲苟顺私情，则告诉不许许”。品析品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，情辞悲切，动人心肺。动人心肺
19、。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。感恩之情，可见语言的得体和机智。第三段 伏惟伏惟圣朝圣朝以以孝治天下，凡在孝治天下，凡在故老故老，犹蒙，犹蒙矜矜育育，况臣孤苦，特为，况臣孤苦，特为尤甚尤甚。且臣少。且臣少仕伪朝仕伪朝，历职历职郎署郎署，本图，本图宦达宦达，不，不矜矜名节。今臣亡名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢过蒙拔擢，宠命优渥宠命优渥，岂敢岂敢盘桓盘桓，有所，有所希冀希冀！但以但以刘日刘日薄薄西山，西山，气息气息奄奄奄奄，人命危浅，朝，人命危浅，朝不虑不虑夕。臣无祖夕。臣无祖母，母，无以无以至今日，祖母无臣，无以
20、终余年，至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，祖孙二人，更更相为命，相为命，是以区区是以区区不能废远。不能废远。伏惟伏惟圣朝以圣朝以孝治天下孝治天下 ，凡，凡在在故老故老 ，犹蒙，犹蒙矜育矜育 ，况臣孤，况臣孤苦苦 ，特为，特为尤甚尤甚。且臣少且臣少仕伪朝仕伪朝 ，历职历职郎署郎署 ，本，本图图宦达宦达 ，不，不矜矜名节。名节。我想我想圣朝是用孝道治圣朝是用孝道治理天下，凡是理天下，凡是年老而年老而德高的人德高的人，尚且受到，尚且受到哀怜，养育哀怜，养育，何况我，何况我的孤苦的孤苦尤其严重尤其严重呢。呢。再说我年轻的时候曾再说我年轻的时候曾经经做做过过蜀汉蜀汉的的官官，连连续任职续任职郎官，
21、本来就郎官，本来就是希望是希望做官显达做官显达，并，并不以不以清高清高自夸自夸。今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘 ，至微至陋至微至陋 ，过蒙过蒙拔擢拔擢 ，宠命宠命优渥优渥，岂敢岂敢盘桓盘桓 ，有所，有所希冀希冀！但但以以刘日刘日薄薄西山西山 ，气息，气息奄奄奄奄 ，人命危浅，人命危浅 ，朝朝不虑不虑夕夕。我现在是卑贱的亡国之我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，俘，实在微不足道，受受到过分的提拔到过分的提拔，而且，而且恩恩命命十分十分优厚优厚，怎敢，怎敢徘徊徘徊不进不进而有什么另外的而有什么另外的企企图图呢！呢！只只因为因为祖母刘氏祖母刘氏已是象太阳已是象太阳迫近迫近西山的西山的人，气息人，气息微弱
22、微弱，人命微，人命微弱，病情危急，早上弱，病情危急，早上不不能预料能预料晚间的安危。晚间的安危。臣无祖母臣无祖母 ，无以无以至今日至今日 ，祖母无臣祖母无臣 ，无以终余年无以终余年 ，祖孙二人祖孙二人 ，更相为命更相为命 ，是以是以区区区区不能不能废远。废远。我如果没有祖母抚养，我如果没有祖母抚养，就就没有没有活到今天活到今天的办的办法法，如果祖母没有我，如果祖母没有我的照顾，也没有安度的照顾，也没有安度她的晚年的办法，我她的晚年的办法，我们祖孙二人，相依为们祖孙二人，相依为命，正是由于这种命，正是由于这种出出自内心的感情自内心的感情使我不使我不能弃养而远离。能弃养而远离。具体研习第具体研习第
23、3 3段段1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区是以区区不能废远不能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示：三层提示：三层,分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转换文意。来转换文意。A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的唯一原因。的唯一原因。2 2、品味第一层，作者为什
24、么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含句有何含义义？A A、借孝来掩饰自己的观望之意，、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。从而解除晋武帝的疑忌之心。B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承首段，又为下文一词承首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉等词委婉动
25、人，至为恳切。动人，至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。深。特点：特点：委婉、流畅委婉、流畅。此段中反复表。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能明心迹，叙说衷曲，解释不能“废废远远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。第四段 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是是臣尽节臣尽节于于陛下之日长，报刘之日短也。陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞乌鸟私情，愿乞终养终养。臣。臣之辛
26、苦之辛苦，非独非独蜀蜀之人士及二州牧伯所之人士及二州牧伯所见见明知，皇天后土，明知，皇天后土，实所共实所共鉴鉴，愿陛下矜悯愚诚，愿陛下矜悯愚诚，听听臣微志，臣微志，庶庶刘侥幸，刘侥幸，保卒保卒余年。臣生当余年。臣生当陨首陨首，死当，死当结草结草。臣不胜。臣不胜犬马犬马怖惧之情怖惧之情，谨拜表以闻谨拜表以闻。臣密今年四十臣密今年四十有四有四 ，祖母刘，祖母刘今年九十有六今年九十有六 ，是是臣尽节于陛臣尽节于陛下之日长下之日长 ，报，报刘之日短也。刘之日短也。乌鸟私情乌鸟私情 ，愿，愿乞乞终养终养我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因刘氏今年九十六岁，因此此我效忠于陛下的日子
27、我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我私情，希望能够准许我对祖母对祖母养老送终养老送终的请求。的请求。臣臣之之辛苦辛苦 ，非非独独蜀之人士及二蜀之人士及二州州牧伯牧伯所所见见明知明知 ，皇天后土皇天后土,实所共实所共鉴鉴 ，愿陛下矜悯，愿陛下矜悯愚诚愚诚 ，听听臣微臣微志志 ，庶庶刘侥幸刘侥幸 ，保卒保卒余年。余年。我我的的苦衷苦衷，不仅不仅蜀地的蜀地的人和益州、梁州的人和益州、梁州的长官长官所亲眼所亲眼目睹目睹，连，连天地神天地神明明也都也都审察审察过的，祈望过的，祈望陛下
28、能怜惜我愚昧至诚陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，的心意，准许准许我这点微我这点微小的愿望，小的愿望，或许或许刘氏能刘氏能侥幸地侥幸地安终安终残年。残年。臣臣生当陨生当陨首首 ，死当，死当结草结草。臣不。臣不胜胜犬马犬马怖惧怖惧之情之情 ，谨谨拜表以拜表以闻闻。我我活着应当杀身活着应当杀身报效朝廷报效朝廷，死后，死后愿意结草来愿意结草来报恩报恩。我怀着我怀着象牛马一象牛马一样样不胜恐惧的心不胜恐惧的心情，情，恭敬地把表恭敬地把表呈上来呈上来使使您您知道知道。具体研习第4段 1、本段中哪句话是表文主旨？（“愿乞终养”）2、贯空全段的是哪两个词？（“尽节”“抱养”忠孝两顺）3、用语有什么特点？（“愿乞”
29、“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）（心之诚：生当陨首，死当结草）（5 5）如何陈情？）如何陈情？1 1、以情动人：诉苦情、衷情、实情、以情动人：诉苦情、衷情、实情2 2、以理服人：符合、以理服人：符合“以孝治天下以孝治天下”的策略的策略3 3、直面现实：决绝旧主悦纳新朝、直面现实：决绝旧主悦纳新朝4 4、化解矛盾：先尽孝后尽忠、化解矛盾：先尽孝后尽忠5 5、语言运用：流畅、委婉、谦卑、言辞恳、语言运用：流畅、委婉、谦卑、言辞恳切切以此化解怀疑，达到辞
30、不赴以此化解怀疑，达到辞不赴职，供养祖母的目的。职，供养祖母的目的。语言运用语言运用1 1、四字骈句四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。行云流水般通畅。2 2、对偶句对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。朴素细腻，曲折委婉朴素细腻，曲折委婉 把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪
31、？有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪？古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的的语言：语言：“至性之言，悲恻动人至性之言，悲恻动人”。“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”语言艺术四字骈句四字骈句对对 偶偶 句句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”比比 喻喻 句句“乌乌鸟私情，愿乞终养。鸟私情，愿乞终养。”比喻句赏析“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了
32、祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情色彩，能极大地引发读者的同情“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？情溢于言表，岂能不打动人？臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。“急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比
33、喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。思考李密的祖母死后，丧服期满，李密最终以太子李密的祖母死后，丧服期满，李密最终以太子洗马征至洛阳。你如何看待李密最终出去做官，洗马征至洛阳。你如何看待李密最终出去做官，这与他之前的辞不赴职是否矛盾？这与他之前的辞不赴职是否矛盾？不矛盾。这是李密的睿智，他巧妙的处理了尽不矛盾。这是李密的睿智，他巧妙的处理了尽忠与尽孝之间的矛盾，也是他的豁达，他不拘忠与尽孝之间的矛盾，也是他的豁达，他不拘于于“贤臣不侍二主贤臣不侍二主”的虚名。此时天下已定，的虚名。此时天下已定，政治已平，局势明朗，李密没有了
34、当年的犹豫。政治已平，局势明朗，李密没有了当年的犹豫。其次，君王多年相邀，李密没有更多的顾虑，其次，君王多年相邀，李密没有更多的顾虑，不必再采取观望的态度。不必再采取观望的态度。陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，不能废远李密李密简洁朴实 文章简洁生动、真挚朴实。写文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形实中见至真、至美、至善。语言形式
35、，骈散交用，多用四字短语表情式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。内涵丰富，惟多读方能体会。孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕独立：茕茕独立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十
36、分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发
37、生变故。从前，一只狼抓到一只小羊。从前，一只狼抓到一只小羊。“我得让它给我抓羊来吃。我得让它给我抓羊来吃。”狼想。狼想。于是，他恶狠狠地对小羊说：于是，他恶狠狠地对小羊说：“你得去给你得去给我抓羊来吃，否则，我就吃掉你！我抓羊来吃，否则，我就吃掉你！”“先生，恕难从命，先生，恕难从命，”一想起要自己做那一想起要自己做那些伤天害羊的事儿，小羊心里直发抖。不过，些伤天害羊的事儿，小羊心里直发抖。不过，它还是让自己镇定下来了，它还是让自己镇定下来了，“我没时间为您服我没时间为您服务，每天，都得替我奶奶取水呀。务，每天，都得替我奶奶取水呀。”“你奶奶？管我屁事，不好吃。你奶奶？管我屁事，不好吃。”狼说
38、。狼说。“留给我自由，明年便会有更多的留给我自由，明年便会有更多的羊让你吃。羊让你吃。”小羊开始循循善诱起来，小羊开始循循善诱起来，“留下我奶奶，便留下了您的慈善您的留下我奶奶，便留下了您的慈善您的美名。那样，全世界所有的羊都会争先美名。那样，全世界所有的羊都会争先恐后地跑到您的王国来，那时候，您甚恐后地跑到您的王国来，那时候，您甚至可以吃到非洲的斑羊至可以吃到非洲的斑羊那种满身花那种满身花纹的漂亮之极的羊儿。纹的漂亮之极的羊儿。”小羊说。小羊说。“”狼思忖着，狼思忖着，“唔，你说的，还真唔，你说的，还真是有点道理。俺吃的，不只是肉，还得是文化，是有点道理。俺吃的，不只是肉，还得是文化，是美！是美！”小羊还是不放心，战战兢兢地问道：小羊还是不放心，战战兢兢地问道：“您您还要吃我么？还要吃我么？”“不，我放过你了。不，我放过你了。”狼微笑着说，狼微笑着说，“我我还要给你配备一群羊，让它们伺候你奶奶地饮还要给你配备一群羊，让它们伺候你奶奶地饮食起居，为你奶奶汲水烧饭。同时，我还要树食起居，为你奶奶汲水烧饭。同时，我还要树你为孝顺模范，颁布嘉奖令，通告草原，让所你为孝顺模范，颁布嘉奖令，通告草原，让所有的羊都有安全感，好好吃草，生出更多更好有的羊都有安全感，好好吃草，生出更多更好肉质更鲜美的小羊。肉质更鲜美的小羊。”
