1、项脊轩志项脊轩志归有光归有光学习目标：学习目标：知识目标知识目标 复习文言知识，掌握重点词语、词类活用和文言句式。复习文言知识，掌握重点词语、词类活用和文言句式。能力目标能力目标 1 1、理清文章思路，把握脉络。、理清文章思路，把握脉络。2 2、鉴赏抒情艺术。、鉴赏抒情艺术。情感目标情感目标 体味世间的人情美，陶冶情操。体味世间的人情美，陶冶情操。学习重点：学习重点：学习使文章学习使文章“形散神凝形散神凝”的方法的方法 学习以小见大的写作手法。学习以小见大的写作手法。学习难点：学习难点：领略本文写景、叙事、记物、抒情熔于一炉的领略本文写景、叙事、记物、抒情熔于一炉的散文艺术之美。散文艺术之美。
2、复习旧知复习旧知比比去，以手阖门去，以手阖门 项脊轩志项脊轩志迨迨诸父异爨诸父异爨 项脊轩志项脊轩志逮逮奉圣朝奉圣朝 陈情表陈情表洎洎牧以谗诛牧以谗诛 六国论六国论等到等到复习复习 旧知旧知下列句中下列句中红色红色词的用法不同于其他的一项是词的用法不同于其他的一项是()()A.A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下下注注 B.B.妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世。二世。C.C.东犬东犬西西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 D.D.庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也植也B B复习复习 旧知旧知 之之（1 1）顷）顷之之，持一象笏至，持
3、一象笏至（2 2）久）久之之，能以足音辨人，能以足音辨人 （3 3）他日汝当用）他日汝当用之之（4 4）吾妻死）吾妻死之之年所手植也年所手植也（5 5）儿）儿之之成成,则可待乎则可待乎（6 6）抚）抚之之甚厚甚厚 音节助词音节助词代词，代象笏代词，代象笏音节助词音节助词助词，助词，“的的”取独或取独或“的的”代词代词复习复习 旧知旧知判断特殊句式判断特殊句式1 1、项脊轩，旧南阁子也、项脊轩，旧南阁子也2 2、得不焚，殆有神护者、得不焚，殆有神护者3 3、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭4 4、使不上漏、使不上漏5 5、其制稍异于前、其制稍异于前6 6、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中
4、7 7、令人长号不自禁。、令人长号不自禁。（判断句）（判断句）（被动句）（被动句）（状语后置句）（状语后置句）（省略句）（省略句）（状语后置句）（状语后置句）（省略句）（省略句）（宾语前置句）（宾语前置句）复习复习 旧知旧知对下列对下列红色红色词语的解释全对的一组是词语的解释全对的一组是()()A.A.雨泽下雨泽下注注(流注流注)迨迨(等到等到)诸父异爨诸父异爨 B.B.轩轩凡凡四遭火（凡是）四遭火（凡是）大母大母过过（探望）余曰（探望）余曰 C.C.往往往往(常常常常)而是而是 殆殆(大概大概)有神护者有神护者 D.D.吾妻来吾妻来归归（女子出嫁（女子出嫁 ）余既为此余既为此志志(志向志向)
5、A A复习复习 旧知旧知志志 “记记”，是古代记叙事物、，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。本文是归有光本文是归有光抒情散文抒情散文的代表作。的代表作。题解题解1 1、小轩修缮前的、小轩修缮前的 ,修缮后的修缮后的 。2 2、“”承上，承上，“”启下。启下。先写先写 ，继写，继写 ，再写，再写 。3 3、写自己、写自己 及小轩遭火未焚。及小轩遭火未焚。4 4、婚后的情趣，和、婚后的情趣，和 的悲凉。的悲凉。5 5、描写、描写 的枇杷树。的枇杷树。概括各段大意概括各段大意狭小、阴暗、破旧狭小、阴暗、破旧明亮、幽雅、安静明亮、幽雅、安静多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲诸父分家诸父
6、分家回忆亡母回忆亡母怀念祖母怀念祖母闭门读书闭门读书妻死室坏不修妻死室坏不修亭亭如盖亭亭如盖探究：以探究：以“项脊轩项脊轩”为题的原因为题的原因 牵系着作者魂牵梦萦的亲人，折射着作者家牵系着作者魂牵梦萦的亲人，折射着作者家族变迁的轨迹，见证着作者的喜悦与悲哀。族变迁的轨迹，见证着作者的喜悦与悲哀。一一 两两三三四四明线（物线）明线（物线）暗线（情线）暗线（情线）间小屋间小屋种情感种情感代变迁代变迁个人物个人物主旨：主旨：本文借项脊轩本文借项脊轩的兴废，记述了与的兴废，记述了与之有关的家庭琐事，之有关的家庭琐事，表达了物在人亡、表达了物在人亡、三世变迁的感慨，三世变迁的感慨，抒发了对祖母、母抒发
7、了对祖母、母亲和妻子久远的怀亲和妻子久远的怀念。念。重点突破重点突破 请自主选择自己最喜爱的描写片段，请自主选择自己最喜爱的描写片段，写在卡片上；课堂探究，赏析妙处。写在卡片上；课堂探究，赏析妙处。动静结合，情景交融。动静结合，情景交融。富有生机的静景，可以感受人的喜悦、富有生机的静景，可以感受人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及沉静、淡泊、勤悠闲、恬然自得之情以及沉静、淡泊、勤奋之性。奋之性。小轩美景小轩美景 动作描写，语言描写。动作描写，语言描写。归有光对母爱有更强烈的渴望，老妪归有光对母爱有更强烈的渴望，老妪的述说使他如见其人，如闻其声，身临其的述说使他如见其人，如闻其声，身临其境，触景伤情
8、。作为普天下慈母的共性，境，触景伤情。作为普天下慈母的共性，能勾起我们强烈的生活体验。能勾起我们强烈的生活体验。妪述母事妪述母事 细节描写，语言描写。细节描写，语言描写。关门细节，喃喃自语，赠笏再返关门细节，喃喃自语，赠笏再返折射着老祖母的细心、体贴、殷殷期待；平折射着老祖母的细心、体贴、殷殷期待；平和的背后是灼热烫人的情感。和的背后是灼热烫人的情感。祖母遗事祖母遗事 以景结情，白描。以景结情，白描。经历了科考的坎坷，淡泊了功名之心，经历了科考的坎坷，淡泊了功名之心，磨平了少年的锐气，中年归有光更珍重人世磨平了少年的锐气，中年归有光更珍重人世间最深挚的亲情；可是，妻子却离他而去。间最深挚的亲情
9、；可是，妻子却离他而去。枇杷如盖枇杷如盖 题都城南庄题都城南庄 崔护崔护去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。课堂收获课堂收获 我看见他戴着黑布小我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。出努力的样子。朱自清朱自清背影背影学以致用，课堂练笔学以致用，课堂练笔 采撷记忆中一个采撷记忆中一个感人的亲情片段，尝感人的亲情片段，尝试运用课上学到的手试运用课上学到的手法，把它描写出来。法，把它描写出来。作业作业 内容：内容：出一份本课的试卷。出一份本课的试卷。要求：要求：1616开，考点覆盖生字注音、文学常识、开，考点覆盖生字注音、文学常识、重点词语、古今异义、词类活用和特殊重点词语、古今异义、词类活用和特殊 句式以及翻译句子。可以采用填空、选句式以及翻译句子。可以采用填空、选 择等样式；另备答案详解。择等样式；另备答案详解。
