1、地理学习理论与方法的教学实践地理学习理论与方法的教学实践 湖北省地理特级教师湖北省地理特级教师 严英严英 武汉市第十四中学武汉市第十四中学地理学习理论与方法的教学实践地理学习理论与方法的教学实践一一认识指导地理学习方法的重要性认识指导地理学习方法的重要性二二掌握指导地理学习方法的科学性掌握指导地理学习方法的科学性三三熟悉指导地理学习方法选择的针对性熟悉指导地理学习方法选择的针对性一一.认识指导地理学习方法的重要性认识指导地理学习方法的重要性 某老师上课发给学生自己编印的资料和试题让某老师上课发给学生自己编印的资料和试题让学生背和做，要求第二天检查，并规定不做完中学生背和做，要求第二天检查，并规
2、定不做完中午不准吃饭，晚上不准回家。午不准吃饭，晚上不准回家。大家比较一下两种教学方式大家比较一下两种教学方式 另一位老师上课告诉学生学习目标，引导读书另一位老师上课告诉学生学习目标，引导读书绘图，鼓励质疑和归类，课堂上锻炼学生分析归绘图，鼓励质疑和归类，课堂上锻炼学生分析归纳能力，结合生活事件应用所学解决问题。纳能力，结合生活事件应用所学解决问题。第一位老师忽视学生学习的动力、智力、非智力、第一位老师忽视学生学习的动力、智力、非智力、技能和自我评价力存在的明显差异，不重视地图学习技能和自我评价力存在的明显差异，不重视地图学习和空间思维的引导。他虽然努力工作，但其做法违背和空间思维的引导。他虽
3、然努力工作，但其做法违背了认识规律和学生身心发展规律。学生因长期被动学了认识规律和学生身心发展规律。学生因长期被动学习，甚至是摧残式学习，思维被抑制，产生怨恨和抵习，甚至是摧残式学习，思维被抑制，产生怨恨和抵触，学习效率低；同事也不愿与她共班级。触，学习效率低；同事也不愿与她共班级。第二位老师用目标引导学生选择学习方向和任务，激发了学习的内需力；让学生在学习过程中发现问题，在疑惑中主动探索解决问题，建立知识内在联系。教学过程统一，学生在鼓励中知识和能力的同步增长。“善学者，师逸而功倍，又从而庸善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。而怨之
4、。”礼记礼记 学习方法是点金术，它是学生终生有用的知学习方法是点金术，它是学生终生有用的知识。教师学会指导学生学习地理的方法，师生就识。教师学会指导学生学习地理的方法，师生就能体验学习的快乐。能体验学习的快乐。二二.指导学习要有科学性指导学习要有科学性 这些理论有哪些优势和不足？我们应该怎样吸收这些理论有哪些优势和不足？我们应该怎样吸收并指导地理学习呢？并指导地理学习呢？行为主义理论；行为主义理论；认知主义理论；认知主义理论；人本主义理论：人本主义理论：著名的学习理论有哪三类？著名的学习理论有哪三类？理理论论 行行为为主主义义认认知知主主义义人人本本主主义义（一）用学习理论指导地理学习策略（一
5、）用学习理论指导地理学习策略不足不足地理学习策略地理学习策略学习观学习观重视情景创设；重视情景创设；及时强化；及时强化；在做中学。在做中学。（指导技能训练）（指导技能训练）斯金纳斯金纳刺激刺激-反应，强化反应，强化不能对人不能对人内在的思内在的思维施加影维施加影响响同化顺应；同化顺应；从已知到未知；从已知到未知；归纳知识关系结构。归纳知识关系结构。（指导程序性知识学习）（指导程序性知识学习）皮亚杰皮亚杰布鲁纳布鲁纳奥苏贝奥苏贝尔尔自我建构认知结构；自我建构认知结构；独立发现，重视过独立发现，重视过程；程；认知同化认知同化不能解不能解释动力释动力机制机制罗杰斯罗杰斯有意义的心理过程；有意义的心理
6、过程；学生内在潜能发挥；学生内在潜能发挥；有用有价值的经验；有用有价值的经验；学会怎样学习学会怎样学习目标整体取向目标整体取向联系学生生活；联系学生生活；重视情感交流。重视情感交流。没有自没有自己的方己的方法支撑法支撑代表人物代表人物1 1、遵循身心发展规律、遵循身心发展规律：不同的年龄阶段，不同的学习环节，不同：不同的年龄阶段，不同的学习环节，不同 的知识类型需要不同的学习方法的知识类型需要不同的学习方法 。2 2、遵循认识规律、遵循认识规律：由浅入深，由已知到未知由感性到理性，由具由浅入深，由已知到未知由感性到理性，由具体到抽象体到抽象。（二）教学活动要遵循教育教学规律（二）教学活动要遵循
7、教育教学规律3 3、地理学习的一般规律：、地理学习的一般规律：记忆遗忘规律、序进累积规律、地理记忆遗忘规律、序进累积规律、地理学习迁移规律。学习迁移规律。4、地理教学的基本规律：、地理教学的基本规律：人地关系律、空间关系律、综合关系人地关系律、空间关系律、综合关系律、事理结合律。律、事理结合律。（三）教会学生学习三）教会学生学习1、养成中学生最优学习习惯：、养成中学生最优学习习惯：1）课前养成预习习惯。学会画知识整体结构图，示意图、联）课前养成预习习惯。学会画知识整体结构图，示意图、联系图，尝试做练习，发现疑问，为听课做好准备。系图，尝试做练习，发现疑问，为听课做好准备。2）课中养成做笔记习惯
8、（文图并茂）。认真听课，理解知识）课中养成做笔记习惯（文图并茂）。认真听课，理解知识内在联系，解决预习中的疑问，培养注意和思维品质。内在联系，解决预习中的疑问，培养注意和思维品质。3）课后及时巩固，养成）课后及时巩固，养成“之字形之字形”复习习惯。学会把握学习复习习惯。学会把握学习时机和记忆容量，提高学习效率；试着在实践中应用，举一反三。时机和记忆容量，提高学习效率；试着在实践中应用，举一反三。学会学习比学到什么更重要，方法学习比知识学习的学会学习比学到什么更重要，方法学习比知识学习的价值更大。价值更大。2 2、掌握记忆和遗忘规律、掌握记忆和遗忘规律 瞬间记忆靠刺激；短期记忆靠注意；长期记忆靠
9、复习。瞬间记忆靠刺激；短期记忆靠注意；长期记忆靠复习。懂得记忆新知识须注意前摄抑制和倒摄抑制，把握适度容量；懂得记忆新知识须注意前摄抑制和倒摄抑制，把握适度容量；复习知识需要建立整体知能结构和纵横联系；能力训练次数在复习知识需要建立整体知能结构和纵横联系；能力训练次数在一定的时间内与成绩呈正相关。一定的时间内与成绩呈正相关。3、运用记忆技巧、运用记忆技巧（三）教会学生学习三）教会学生学习 陈述性知识以机械记忆为主，要具有趣味性：口诀记忆、陈述性知识以机械记忆为主，要具有趣味性：口诀记忆、浓缩记忆、谐音记忆、地图记忆、图文结合记忆、形象记忆浓缩记忆、谐音记忆、地图记忆、图文结合记忆、形象记忆等、
10、强化记忆等。等、强化记忆等。程序性知识以理解记忆为主，要具有逻辑性：分析归纳、程序性知识以理解记忆为主，要具有逻辑性：分析归纳、联系记忆、比较记忆、建立知识结构等；联系记忆、比较记忆、建立知识结构等；三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性 低年级学生感性多于理性，多开展活动，在情景中体验学习。低年级学生感性多于理性，多开展活动，在情景中体验学习。直观直观 的图片、模型、动画等是非常好的学习资源；的图片、模型、动画等是非常好的学习资源；高年级理性多于感性，要注重思维力训练。如求同求异思维，高年级理性多于感性，要注重思维力训练。如求同求异思维，逆向思维，案例拓展等；绘制示意图的技能要强
11、化。逆向思维，案例拓展等；绘制示意图的技能要强化。（一）年龄不同（一）年龄不同：（二）（二）.基础不同基础不同 对学困生要指导读书、读图、技能训练，在练对学困生要指导读书、读图、技能训练，在练习中举一反三，针对问题给予辅导；习中举一反三，针对问题给予辅导；对优等生要引导自学，提出问题，学会分析归对优等生要引导自学，提出问题，学会分析归纳和解决问题；特别突出应用能力培养。纳和解决问题；特别突出应用能力培养。三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性第一种功能分类：陈述性知识和程序性知识第一种功能分类：陈述性知识和程序性知识 陈述性知识指地理数据、地理景观、地理名陈述性知识指地理数据、地理
12、景观、地理名称、地理演变、地理现象、称、地理演变、地理现象、地理分布。地理分布。（属于感（属于感性知识，处基础地位）性知识，处基础地位）程序性知识指地理概念、地理原理、地理规程序性知识指地理概念、地理原理、地理规律、地理成因、地理特点。律、地理成因、地理特点。（属于理性知识，处（属于理性知识，处重要地位）重要地位）（三）内容不同（三）内容不同陈述性知识教学策略记忆方法记忆方法 记忆原理记忆原理 举例举例地图记忆地图记忆文字和符号综合文字和符号综合画地图、填图、做模型、用地球仪画地图、填图、做模型、用地球仪趣味记忆趣味记忆充满情趣和刺激充满情趣和刺激比喻、歌诀比喻、歌诀、谐音、联想记忆等、谐音、
13、联想记忆等图文结合图文结合以图释文，以文说明以图释文，以文说明新疆地形新疆地形“三山夹两盆三山夹两盆”关键词关键词文字凝练压缩，减轻记忆负担文字凝练压缩，减轻记忆负担邻国、区域、邻国、区域、尝试记忆尝试记忆反馈提高自觉性和主动性反馈提高自觉性和主动性复述、默写复述、默写意义记忆意义记忆利知识激活和保持利知识激活和保持对比、因果、归纳等记忆对比、因果、归纳等记忆强化记忆强化记忆重复和检验相结合重复和检验相结合课前提问课后提问课前提问课后提问复述策略复述策略陈述性知识教学策略（1）列表比较：类比：同类知识比较(非洲和南美气候)对比：对立事物比较（气旋反气旋）并比：并列事物比较（冰川和雨水补给）（2
14、）构建纲要信号图（如热力环流形成过程）精加工策略精加工策略组织策略组织策略（1）描述法描述性句子（2）归纳法分类整理成知识结构（3）表象法把语言信息转化为图表或视觉形式信息（如参观、实验、野外观察等）程序性知识教学策略 概念形成法概念形成法：从大量具体例子出发，经实际验证中归纳共从大量具体例子出发，经实际验证中归纳共 同属性而成。适宜地理具体概念的习得。同属性而成。适宜地理具体概念的习得。（如自然资源）（如自然资源）概念同化法概念同化法：是承前启后的学习方式。分为三种类型：上是承前启后的学习方式。分为三种类型：上位学习、下位学习和并列学习。适宜定义性概念的学习。位学习、下位学习和并列学习。适宜
15、定义性概念的学习。（如地（如地质作用；内力外力作用；风化、侵蚀、搬运、沉积、固岩）质作用；内力外力作用；风化、侵蚀、搬运、沉积、固岩）概念图法概念图法：对不同级别的概念分层排布而成的概念网。适对不同级别的概念分层排布而成的概念网。适宜单元整合，使知识系统化。宜单元整合，使知识系统化。（自然环境（自然环境气水生土地形；水气水生土地形；水海洋水陆地水；陆地水海洋水陆地水；陆地水地表水地下水）地表水地下水）概念教学策略概念教学策略程序性知识教学策略程序性知识教学策略原理教学策略原理教学策略指对地理特征地理成因和地理规律的分析和归纳演绎的过程。指对地理特征地理成因和地理规律的分析和归纳演绎的过程。（1
16、 1）接受教学：）接受教学：“例子例子结论结论”教学法（推理过程）。教学法（推理过程）。如世界火山地震如世界火山地震发生分布区与板块位置发生分布区与板块位置）“结论结论例子例子”教学法（演绎过程）。教学法（演绎过程）。如先告诉学生板如先告诉学生板块边缘多地震，再让学生解释日本、印度、印尼地震频繁原块边缘多地震，再让学生解释日本、印度、印尼地震频繁原因因）（2 2）发现教学法）发现教学法 程序性知识教学策略程序性知识教学策略原理教学策略原理教学策略 通过创设问题情境，引导学生质疑，积极主动探索研究，通过创设问题情境，引导学生质疑，积极主动探索研究，发现原理和结论的学习过程。对提高探究性思维作用显
17、著。发现原理和结论的学习过程。对提高探究性思维作用显著。例如承压水和潜水的差异和保护策略例如承压水和潜水的差异和保护策略创建渐进的问题情境是发现学习的关键。创建渐进的问题情境是发现学习的关键。地理故事、地理事件、地理假设、地理问题、地理图形、地理故事、地理事件、地理假设、地理问题、地理图形、地理景观、地理数据、操作运用、实验等都可以作为问题地理景观、地理数据、操作运用、实验等都可以作为问题情境。情境。第二种按形成分类：第二种按形成分类：自然地理、人文地理、区域地理自然地理、人文地理、区域地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性 自然地理研究地理事物和现象发生发展规自然地理研究地理
18、事物和现象发生发展规律。律。关键词：运动规律、特点、成因、自然与人关键词：运动规律、特点、成因、自然与人的关系。的关系。1.运动和分布规律：运动和分布规律：天体系统、地球运动、天体系统、地球运动、太阳直射点同太阳高度和昼夜长短变化；热力太阳直射点同太阳高度和昼夜长短变化；热力环流、三圈环流、季风环流；生物循环；地质环流、三圈环流、季风环流；生物循环；地质循环；水循环；自然带分异规律等。循环；水循环；自然带分异规律等。自然自然地理：地理：运用图示法：从三维空间的角度理解基本概念、基从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。本规律和基本原理。1）画结构图；如天体系统上下级关系；如天体系统上
19、下级关系；2）画模式图；如水平自然带和垂直自然带，洋流分布模式如水平自然带和垂直自然带，洋流分布模式3）画坐标图；如昼夜长短和太阳高度的纬度变化和季节变如昼夜长短和太阳高度的纬度变化和季节变化。化。4）画演示过程图。如太阳日和恒星日的关系；各种天气如太阳日和恒星日的关系；各种天气的影响过程、各种物质循环。的影响过程、各种物质循环。图示法形象直观，有利理解空间概念、运动规律，图示法形象直观，有利理解空间概念、运动规律，提高空间思维能力，强化整体记忆。提高空间思维能力，强化整体记忆。NS6月月22日夏至日日夏至日 说明直射点与交点、切点说明直射点与交点、切点的关系？的关系？从不同的角度看地球，昼夜
20、半从不同的角度看地球，昼夜半球的形状有什么特点球的形状有什么特点？12月月22日冬至日日冬至日太阳光线从左右不同方向来太阳光线从左右不同方向来有什么不同？有什么不同？怎样表示直射点、切点和交点？怎样表示直射点、切点和交点？昼夜变化纬度变化纬度变化（两分两至两分两至）季节变化季节变化(北半球北半球)变化创新变化创新2400 23.5 66.5 90 南南北北 90 66.5 23.5 12昼长昼长（时）（时）ABCD用坐标用坐标 反映两分两至地球昼长分布反映两分两至地球昼长分布023.5N净夜长净夜长净昼长净昼长23.5S用坐标表示北半球昼长变化与直射点关系用坐标表示北半球昼长变化与直射点关系气
21、压带气压带风带风带雨带雨带气压带、风带和雨带的关系气压带、风带和雨带的关系梯度力梯度力动力动力干干干干高压高压低压低压西风西风东风信风东风信风三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性2.2.特点特点:天体差异、太阳活动类型、地球运动天体差异、太阳活动类型、地球运动方向、速度、周期；大气压与温度和高度方向、速度、周期；大气压与温度和高度关系，太阳辐射与地面辐射和大气辐射的关系，太阳辐射与地面辐射和大气辐射的关系、四种降水、关系、四种降水、1212种气候类型、内外力种气候类型、内外力作用对地貌的影响作用对地貌的影响自然地理自然地理运用比较法 经线经线 纬线纬线特特点点形状形状半圆，交汇两
22、极半圆，交汇两极圆形，平行赤道圆形，平行赤道方向方向南北南北东西东西长度长度相等，相等，1=111不等，不等，1=111.CosCos纬度纬度地理地理意义意义地方时相同地方时相同正午太阳高度、昼夜长正午太阳高度、昼夜长短和季节相同短和季节相同经线纬线（并比）经线纬线（并比）内力作用与外力作用内力作用与外力作用比较（并比）比较（并比）分类分类能量来源能量来源表现形式表现形式对地表的影响对地表的影响内内力力作作用用外外力力作作用用地球内部放射地球内部放射性元素衰变产性元素衰变产生的热能生的热能地地球球外部的太外部的太阳能阳能，重，重力能力能地壳运动地壳运动岩浆活动岩浆活动变质作用变质作用隆起凹陷，
23、隆起凹陷，使使地表变得地表变得得高低不平得高低不平削高填低，使削高填低，使地地表起伏状况趋向表起伏状况趋向于于平缓平缓风化风化 侵蚀侵蚀搬运搬运堆积堆积固结成岩固结成岩以降水量气温点状坐标图等以降水量气温点状坐标图等图表功能转换方法图表功能转换方法气候类型的降水柱状气温曲线图气候类型的降水柱状气温曲线图数据表格数据表格运用归纳法垂直自然带规律垂直自然带规律：基带与当地水平自然带一致；：基带与当地水平自然带一致；从下而上演替遵循水平自然带东部顺序；从下而上演替遵循水平自然带东部顺序；带普数量受相对高度和纬度两个要素制约；带普数量受相对高度和纬度两个要素制约；小于小于800米只有一个自然带米只有一
24、个自然带地带性和非地带性地带性和非地带性：该有而有，不该有没有，是地带性因素：该有而有，不该有没有，是地带性因素 影响为主；影响为主；不该有而有，该有而没有是非地带性因素不该有而有，该有而没有是非地带性因素影响为主。影响为主。任何一个地理环境都是由地带性因素和非地带性因任何一个地理环境都是由地带性因素和非地带性因素共同形成的。素共同形成的。三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性3.3.地理成因地理成因：河流凸岸凹岸、地质构造、地貌类河流凸岸凹岸、地质构造、地貌类型、四种降水、气候类型等等。型、四种降水、气候类型等等。自然地理自然地理成因分析法单要素分析：如某种气候形成多要素分析：如
25、气候面积大小三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性4.自然与人的关系自然与人的关系（两分法看问题）（两分法看问题）资源利用：空间、能源（太阳能、风能、资源利用：空间、能源（太阳能、风能、水水 能、海洋能能、海洋能)矿产、生物、土地矿产、生物、土地 自然灾害：太阳活动危害；地质灾害、气象灾自然灾害：太阳活动危害；地质灾害、气象灾 害；减灾措施害；减灾措施自然地理自然地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性研究人类生产活动与地理环境的关系。研究人类生产活动与地理环境的关系。关键词：区位因素、区位选择、生产特点、存在问题、关键词：区位因素、区位选择、生产特点、存在问题、可持
26、续发展措施可持续发展措施人文地理人文地理1.1.影响农业、工业、交通、商业和城市区位因素，区影响农业、工业、交通、商业和城市区位因素，区位选择；位选择；三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性区位要素综合分析法区位要素综合分析法 农业区农业区位要素位要素自自 然：然：气候、水源、地形、土壤气候、水源、地形、土壤社会经济：市场、交通、劳力、技术、地价社会经济：市场、交通、劳力、技术、地价人文地理人文地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性工业区工业区位要素位要素自然：矿产、水源、地形自然：矿产、水源、地形社会经济：社会经济：（原料）、市场、交通、劳力、（原料）、市场、交通
27、、劳力、技术、能源技术、能源环境：风向风速、水向水质、污染物类别环境：风向风速、水向水质、污染物类别人文地理人文地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性交通区交通区位要素位要素自自 然：然：位置、气候、水文、位置、气候、水文、地形地质、资源地形地质、资源社会经济：经社会经济：经 济水平、社会（全国交通网、济水平、社会（全国交通网、城镇、民族、国防）、科学技术城镇、民族、国防）、科学技术限制因素限制因素决定因素决定因素人文地理人文地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性城市区城市区位要素位要素自然：气候、水源（河、湖、绿洲）、地形、自然：气候、水源（河、湖、绿洲）、地
28、形、矿产矿产社会经济：人口密度、交通网、科技、政治、宗教社会经济：人口密度、交通网、科技、政治、宗教人文地理人文地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性商业商业 城市城市的的区位区位要素要素自自 然：资源、水源、地形然：资源、水源、地形社会经济：货源稳定、市场大小、交社会经济：货源稳定、市场大小、交通通达性，通通达性，人文地理人文地理三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性2.区位选择区位选择:经济、社会和环境的综合效益最大化经济、社会和环境的综合效益最大化人文地理人文地理主导因素控制法主导因素控制法城市内城市内商业区商业区商业中心商业中心市场区位（几何中心）零售市场区
29、位（几何中心）零售 交通区位（城市边缘）批发交通区位（城市边缘）批发商业小区商业小区便民服务低端便民服务低端三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性1.1.用地图建立空间概念，学会空间定位用地图建立空间概念，学会空间定位区域地理区域地理研究区域内自然环境与人类生产生活的关系、存在研究区域内自然环境与人类生产生活的关系、存在的问题、可持续发展方向与措施。的问题、可持续发展方向与措施。关键词：区域位置、自然特征、人文特征、环境问关键词：区域位置、自然特征、人文特征、环境问题、可持续发展措施题、可持续发展措施。重要经纬线定位法重要经纬线定位法0 00 040400 0N N30300 0N
30、 N30300 0S S90900 0W W 60600 0W W0 00 030300 060600 090900 01201200 01501500 0中国区域的关键点和线告诉学生告诉学生地图区位确定地图区位确定从大到小逐渐细化，但从大到小逐渐细化，但不必不必“精确化精确化”东经？西经？东经？西经？东西半球东西半球哪个大洲？哪个大洲？南纬？北纬？南纬？北纬？南北半球南北半球哪个大洲？哪个大洲？三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性1.1.用地图建立空间概念，学会空间定位用地图建立空间概念，学会空间定位区域地理区域地理相对位置定位法相对位置定位法根据典型自然要素特征相对定位根据典
31、型自然要素特征相对定位 台闽粤桂琼台闽粤桂琼港澳港澳蒙宁甘蒙宁甘新青藏新青藏黑黑吉吉辽辽陕晋豫鲁冀京津陕晋豫鲁冀京津鄂湘赣皖苏浙沪鄂湘赣皖苏浙沪渝川云贵渝川云贵蒙宁甘新青藏蒙宁甘新青藏台闽粤桂台闽粤桂琼澳港琼澳港行政区空间记忆行政区空间记忆非洲东南西北中国家记忆方法2007年山东课改样题 （1 1）A A、B B两条河流之间为两条河流之间为我国一条重要山脉。请列举此我国一条重要山脉。请列举此山脉与我国哪些重要地理界线山脉与我国哪些重要地理界线大致吻合？大致吻合？举例：举例：读我国某区域河流图，完成下面的问题。读我国某区域河流图，完成下面的问题。黑黑 龙龙 江江嫩嫩 江江我国东北地区我国东北地区
32、解析：退耕还林还牧保护现有草场(实行轮牧、减少载畜量)建设人工草场等。(答出其中两个要点即可得满分）（2）请写出防治）请写出防治C湖西岸湖西岸附近地区主要生态问题的合附近地区主要生态问题的合理化措施。理化措施。2007年山东课改样题黑黑 龙龙 江江嫩嫩 江江我国东北地区我国东北地区三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性2.2.区域区域自然自然和和人文人文特征特征 区域特征区域特征是对区域环境与人类活动关系的是对区域环境与人类活动关系的整体认识整体认识。要求文字简洁概括力强。关键要求文字简洁概括力强。关键要抓主导因素。要抓主导因素。自然地理特征，从地形、气候、水文水系、植被、自然地理
33、特征，从地形、气候、水文水系、植被、土壤等方面归纳；土壤等方面归纳；人文人文地理特征，从人口、工农业、交通通信、城市地理特征，从人口、工农业、交通通信、城市等方面归纳。等方面归纳。区域地理区域地理中国四大区域特征中国四大区域特征西北干旱半干旱区特西北干旱半干旱区特点：温带大陆性气候，点：温带大陆性气候，高原盆地为主，煤油高原盆地为主，煤油气和稀土丰，水资源气和稀土丰，水资源少，草原荒漠广布，少，草原荒漠广布，畜牧业为主，灌溉农畜牧业为主，灌溉农业和绿洲农业重要、业和绿洲农业重要、瓜果特别甜，长绒棉瓜果特别甜，长绒棉产量大。居民点少，产量大。居民点少，人口少。人口少。青藏高寒区特点：高青藏高寒区
34、特点：高原气候，世界屋脊冰原气候，世界屋脊冰川广布，大河源地咸川广布，大河源地咸水湖多，寒荒漠和草水湖多，寒荒漠和草甸草原广、生态脆弱，甸草原广、生态脆弱，高寒牧业为主、河谷高寒牧业为主、河谷农业，交通线密度低，农业，交通线密度低，居民点少、人口密度居民点少、人口密度最小。最小。北方特点：温带季风气北方特点：温带季风气候；平原广阔，黑土地候；平原广阔，黑土地肥、黄土地水土流失重；肥、黄土地水土流失重；煤油铁较丰；河湖少，煤油铁较丰；河湖少，冬季结冰。旱作农业，冬季结冰。旱作农业，麦棉和温带水果产量大；麦棉和温带水果产量大；铁路交通发达；重工业铁路交通发达；重工业发达，煤油钢机化纺重发达，煤油钢
35、机化纺重要；多古城，多铁路枢要；多古城，多铁路枢纽，北京是全国政治文纽，北京是全国政治文化中心；人口较多。化中心；人口较多。南方特点：热带亚热带季南方特点：热带亚热带季风气候；山地丘陵广，多风气候；山地丘陵广，多名山；有色金属和水能丰；名山；有色金属和水能丰；河湖多不结冰，洪涝频繁；河湖多不结冰，洪涝频繁；山青水秀鱼米之乡，稻米山青水秀鱼米之乡，稻米和亚热带水果产量大；轻和亚热带水果产量大；轻重工业发达，多港口，水重工业发达，多港口，水运重要。开放城、区域多，运重要。开放城、区域多，人口最多。人口最多。南北西北青藏综综合合归纳法归纳法中国区域的关键问题石漠化石漠化三三.学习方法选择要有针对性学
36、习方法选择要有针对性 区域地理区域地理3.3.分析特征成因分析特征成因 区域环境是由各地理要素彼此密切联系相互作用形成的一个不可分割的整体。自然要素分析法自然要素分析法：气候特点成因、土壤植被与自然带分布成因、自然灾害的时空变化成因等人为要素分析法：人为要素分析法：自然人为综合分析法自然人为综合分析法：地貌特点成因、水文特征成因、三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性分析法分析法区域地理区域地理东北纬高；南方纬低；青藏高原海拔高；西北离海洋远。分析过程分析过程要求要求全面全面而而系统系统，关键，关键要抓主导因素。要抓主导因素。内容记要：内容记要：交通通达性差，交通通达性差，公路为主
37、，公路为主，青藏铁路通车青藏铁路通车太阳能、水能、太阳能、水能、地热能、煤炭地热能、煤炭石油和钾盐丰石油和钾盐丰河谷农业（青稞）河谷农业（青稞）高寒牧区（牦牛、藏高寒牧区（牦牛、藏绵羊、藏山羊）绵羊、藏山羊）喜山南坡喜山南坡垂直地带性强；垂直地带性强；内部由草甸草原内部由草甸草原变为荒漠变为荒漠雪峰连绵，冰川雪峰连绵，冰川纵横，多大河源地纵横，多大河源地多咸水湖多咸水湖空气稀薄，气压低，空气稀薄，气压低，气温低，日温差大，气温低，日温差大，日照强而长日照强而长高高 寒寒气候气候水文水文植被植被农业农业资源资源交通交通三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性 4.4.把握区域差异把握区
38、域差异 是通过对不同地区的自然和和人文地是通过对不同地区的自然和和人文地理要素的对照、比较和分析，找出它们理要素的对照、比较和分析，找出它们的相似性和差异性，从而更加深刻地认的相似性和差异性，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。识和理解区域地理特征。横向比较大多适用于比较区域间的共同点和横向比较大多适用于比较区域间的共同点和差异点；差异点；纵向比较多用于同一区域不同发展阶段的变纵向比较多用于同一区域不同发展阶段的变化比较。化比较。区域地理区域地理思考思考同纬度的长江中下游和青藏高原景观为什么相同纬度的长江中下游和青藏高原景观为什么相差如此之大？差如此之大？从哪些方面比？从哪些方面比？A AB
39、 B比较法（类比）比较法（类比）三三.学习方法选择要有针对性学习方法选择要有针对性 分析区域自然环境特征分析区域自然环境特征，找，找出区域发展优出区域发展优势条件和限制性因素；势条件和限制性因素；分析区域人类活动特征，分析区域人类活动特征，找找出区域发展中出区域发展中存在的主要问题存在的主要问题，从中寻找出区域可持续发展从中寻找出区域可持续发展的的措施措施。区域评价区域评价方方法法区域地理区域地理理清区域自理清区域自然环境特点然环境特点人们怎样因地制人们怎样因地制宜选择生产生活宜选择生产生活方式方式 环境问题与可持续环境问题与可持续发展的措施发展的措施日日 本本亚热带季风亚热带季风气候为主；气
40、候为主；太平洋岛国太平洋岛国山 地 多 平山 地 多 平地 少、人地 少、人多地少多地少海岸曲折海岸曲折港口优良港口优良多 火 山 地多 火 山 地震，矿 产震，矿 产贫乏贫乏现代农业、小型机械化，生现代农业、小型机械化，生物技术水平高、精耕细作、物技术水平高、精耕细作、稻茶单产高；渔业发达；粮稻茶单产高；渔业发达；粮食大量进口食大量进口依赖国际市场和原料；钢依赖国际市场和原料；钢、机机、化等传统工业集中太平化等传统工业集中太平洋沿岸，电子等新兴工业南洋沿岸，电子等新兴工业南北扩展；工业产品大量出口北扩展；工业产品大量出口单一民族、融合东西文化，参与经济全球化竞争意识强；单一民族、融合东西文化
41、，参与经济全球化竞争意识强；2/32/3土地覆盖森林，生态环境保护好；对历史问题态度差、对亚土地覆盖森林，生态环境保护好；对历史问题态度差、对亚洲人民伤害重、政治形象差；北方四岛难收回；经济脆弱、洲人民伤害重、政治形象差；北方四岛难收回；经济脆弱、扩张性强扩张性强国家特征和发展结构国家特征和发展结构美美 国国跨热温寒三带，跨热温寒三带，气候类型多样，气候类型多样，温带大陆性气温带大陆性气候为主候为主西高中低西高中低东缓，三东缓，三大地形南大地形南北纵列北纵列密 西 西密 西 西比 河 水比 河 水系 南 北系 南 北纵贯纵贯濒 三 大濒 三 大洋 临 五洋 临 五大 湖 跨大 湖 跨两大洲两大
42、洲煤油铁煤油铁等矿藏等矿藏丰富丰富大农场大牧场商品农业发大农场大牧场商品农业发达，机械化地域化专业化达，机械化地域化专业化社会化程度居世首，科技社会化程度居世首，科技水平和商品率高，小麦玉水平和商品率高，小麦玉米产量大出口多，热带农米产量大出口多，热带农产品大量输入产品大量输入工业高度发达，交通成网，东北工业高度发达，交通成网，东北传统工业区钢机煤化发达，南部传统工业区钢机煤化发达，南部和西部新兴工业区宇航电子石化和西部新兴工业区宇航电子石化著名，军火化工电子产品大量输著名，军火化工电子产品大量输出，油钢纺产品进口多；第三产出，油钢纺产品进口多；第三产业发达业发达移民国家技术先进思想开放；南北
43、弱国国防开支少，东西隔洋移民国家技术先进思想开放；南北弱国国防开支少，东西隔洋避两战灾难；耗资源、能源量世界最大，向大气环境排放二氧避两战灾难；耗资源、能源量世界最大，向大气环境排放二氧化碳量最多，在中东的矛盾最深；人权上对别国使用双重标准，化碳量最多，在中东的矛盾最深；人权上对别国使用双重标准，强权政治，全球战略威胁世界强权政治，全球战略威胁世界印印 度度热带季风气热带季风气候为主；恒候为主；恒河水季节差河水季节差异大异大北高山、中平北高山、中平原、南低缓高原、南低缓高原，耕地居亚原，耕地居亚洲之首洲之首临印度临印度洋；煤洋；煤铁锰丰铁锰丰古文明国家，古文明国家，后沦为英殖后沦为英殖民地，民
44、地，19471947年独立年独立农业重要，水稻黄麻分布在农业重要，水稻黄麻分布在低湿平原区，麦棉分布在较低湿平原区，麦棉分布在较干的西北高原区，茶分布东干的西北高原区，茶分布东北多雨坡地；棉麻茶出口多，北多雨坡地；棉麻茶出口多，粮食进口多粮食进口多民族工业发展快，电力钢铁机民族工业发展快，电力钢铁机械麻纺分布高原东北，棉纺分械麻纺分布高原东北，棉纺分布西部，电子、航空、核能分布西部，电子、航空、核能分布南部；煤铁矿、棉麻纺织品布南部；煤铁矿、棉麻纺织品出口多出口多人口人口1010亿增长快、压力大，控制人口重要；主要信印度教，亿增长快、压力大，控制人口重要；主要信印度教，牛满为患；旱涝频繁农业生
45、产不稳，兴修水利非常重要；重牛满为患；旱涝频繁农业生产不稳，兴修水利非常重要；重视培养科技人才，综合国力明显增强；克什米尔问题、民族视培养科技人才，综合国力明显增强；克什米尔问题、民族问题与邻国关系紧张问题与邻国关系紧张埃埃 及及热带沙漠气热带沙漠气候为主，沙候为主，沙漠超过漠超过90%90%尼罗河为肥尼罗河为肥沃的三角洲沃的三角洲提供稳定的提供稳定的灌溉水源灌溉水源临地中海红海，临地中海红海，跨两洲、苏伊跨两洲、苏伊士运河位置重士运河位置重要要古文明国家，古文明国家，阿拉伯民族为阿拉伯民族为主，东北石油主，东北石油丰富丰富过去农业为主；长绒棉著过去农业为主；长绒棉著名，出口多；粮食需进口名，
46、出口多；粮食需进口近年石油、运河、侨汇和旅近年石油、运河、侨汇和旅游收入成主要经济支柱游收入成主要经济支柱阿斯旺大坝修建获得大量的电力和灌溉水源，对经阿斯旺大坝修建获得大量的电力和灌溉水源，对经济作用明显；但对环境破坏严重，如土地次生盐碱济作用明显；但对环境破坏严重，如土地次生盐碱化、三角洲生态恶化，不利人们生产生活化、三角洲生态恶化，不利人们生产生活巴巴 西西种植园地域类型，主要分布巴种植园地域类型，主要分布巴西高原，农产品咖蔗香剑产量西高原，农产品咖蔗香剑产量居世首；咖蔗豆橘汁大宗出口，居世首；咖蔗豆橘汁大宗出口，小麦需进口小麦需进口面积广大的面积广大的热带国家，热带国家，热草、雨林热草、
47、雨林广广亚 马 孙 平 原亚 马 孙 平 原和 巴 西 高 原和 巴 西 高 原世 界 最 大、世 界 最 大、河水量最丰河水量最丰临大西洋临大西洋海运便利海运便利优质铁矿优质铁矿丰富，煤、丰富，煤、油少油少现代工业分布巴西高原，现代工业分布巴西高原，钢机（船车飞）居世界重钢机（船车飞）居世界重要地位；水电占要地位；水电占90%90%热带雨林破坏严重（迁移农业、滥伐），保护森林热带雨林破坏严重（迁移农业、滥伐），保护森林有利全球气候环境良性发展有利全球气候环境良性发展俄俄 罗罗 斯斯世界最大世界最大国家；冬国家；冬季长寒、季长寒、夏短凉夏短凉叶河西平原叶河西平原广，东高原广，东高原山地为主，山
48、地为主，耕地广耕地广临三洋跨两临三洋跨两洲，河湖多洲，河湖多良港少，人良港少，人城在西部城在西部煤 油 气 铁 有煤 油 气 铁 有色 金 属 森 林色 金 属 森 林水 能 居 世 界水 能 居 世 界前列前列农业分布东欧平原中南农业分布东欧平原中南部的伏尔加河和顿河流部的伏尔加河和顿河流域，麦薯葵麻菜为主；域，麦薯葵麻菜为主；粮食不稳进口多粮食不稳进口多工业钢机化重要，核宇居世界前列；工业钢机化重要，核宇居世界前列；西二区机化和轻工为主，乌拉尔区钢西二区机化和轻工为主，乌拉尔区钢机为主，新西伯利亚区重、军为主；机为主，新西伯利亚区重、军为主；多居原料丰的内陆；铁路交通为主多居原料丰的内陆；
49、铁路交通为主邻国多边界长国防任务重；民族矛盾多；乌拉尔山东部地邻国多边界长国防任务重；民族矛盾多；乌拉尔山东部地广人稀，占总资源储量广人稀，占总资源储量80%80%，发展潜力巨大；通过欧亚大，发展潜力巨大；通过欧亚大陆桥与东亚经济联系日益密切陆桥与东亚经济联系日益密切德德 国国气候由温带气候由温带海洋性向大海洋性向大陆性过渡陆性过渡地势南高地势南高北低，呈北低，呈阶梯分布阶梯分布莱茵河多瑙河莱茵河多瑙河重要；硬煤褐重要；硬煤褐煤钾盐丰，缺煤钾盐丰，缺油铁有色金属油铁有色金属临波罗的海临波罗的海北海，欧洲北海，欧洲大陆十字路大陆十字路口口农业差异大：北夏凉土瘠牧农业差异大：北夏凉土瘠牧业为主；南
50、河谷地带土肥光业为主；南河谷地带土肥光足产水果、啤酒花，高原山足产水果、啤酒花，高原山地为森林牧场地为森林牧场现代工业高度发达，分布较平衡；现代工业高度发达，分布较平衡；鲁尔区机钢煤化纺重要，南部新兴鲁尔区机钢煤化纺重要，南部新兴工业区电子宇航飞机重要；矿产品工业区电子宇航飞机重要；矿产品进口多，工业产品一半出口；旅游进口多，工业产品一半出口；旅游业发达；经济实力欧洲最强业发达；经济实力欧洲最强两次世界大战伤害欧洲人情感，政治地图发生明显变化；欧盟两次世界大战伤害欧洲人情感，政治地图发生明显变化；欧盟使欧洲的对抗走向联合，促进经济快速发展；鲁尔区经过技术使欧洲的对抗走向联合，促进经济快速发展；
