1、一个文官的死一个文官的死契诃夫契诃夫珠海第三中学卫风 要知人论世知人论世 了解人物的时代背景、社了解人物的时代背景、社会状况等内容，才能准确地理解作者本人会状况等内容，才能准确地理解作者本人的艺术见解和写作意图等的艺术见解和写作意图等。欧美小说鉴赏的方法欧美小说鉴赏的方法了解了解情节的发展过程情节的发展过程情节是人物性格发展变化情节是人物性格发展变化的纽带。的纽带。品味品味细节细节细节的真实和形象可以使人细节的真实和形象可以使人物形象更丰满物形象更丰满只有在把握好上述几个要点的基只有在把握好上述几个要点的基础上，才能更好地把握础上，才能更好地把握人物的形象人物的形象 契诃夫契诃夫（186019
2、0418601904），），1919世纪末世纪末俄国批判现实主义作家，俄国批判现实主义作家，代表作品有代表作品有装装在套子里的人在套子里的人一个文官的死一个文官的死、变变色龙色龙等。等。与与莫泊桑、欧莫泊桑、欧亨利并称为三亨利并称为三大短篇小说家。大短篇小说家。关于作者和创作背景关于作者和创作背景 这篇小说写于这篇小说写于18831883年，当时俄国处于年，当时俄国处于沙皇专制统治时期，社会等级制度森严，沙皇专制统治时期，社会等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。知人论世知人论世故事情节故事情节序幕文官文官看戏看戏开端 一个一个喷嚏喷嚏 发展 反复反
3、复道歉道歉 高潮 文官文官之死之死 文官文官之死之死 结局 探究死因探究死因体现人物体现人物分角色朗读分角色朗读课文中切尔维亚科夫与将军的几次对话，找出切尔维亚科夫的五次道歉的原因，并用简洁的语言加以概括。第一次：第一次：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了了我是出于无心我是出于无心”（语言描写）（语言描写）（心理描写）（心理描写）“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司，我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司，是别处的长官。是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是个罪才是。”（原因：出于礼貌原因：出于礼貌）第二
4、次第二次：“我把唾沫星子溅到您身上了，大我把唾沫星子溅到您身上了，大人人请请我您原谅本来我您原谅本来不是要不是要”语言描写语言描写心理描写心理描写“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的无意的说这是自然的规律，要不然他就会说这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可现在他不这么想，可是过后他会这么想的！是过后他会这么想的！”因为胆怯，因为胆怯，怕对方过后暗算怕对方过后暗算第三次：第三次：语言描写语言描写心理描写心理描写“说的
5、就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪他那样子有点古怪他连一句合情合理的话也没他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈。说。不过那时候也没有工夫细谈。”满足自尊愿望满足自尊愿望昨天，大人，要是您记得的话，在昨天，大人，要是您记得的话，在乐园乐园 里，里，”“”“我打了一个喷嚏，而且我打了一个喷嚏，而且无意中无意中溅了您一身唾沫星子溅了您一身唾沫星子请您原请您原”第四次：第四次：语言描写语言描写心理描写心理描写“他话都不愿意说！这是说，他生气他话都不愿意说！这是说，他生气了了不行，不行，这种事不能就这样丢开了这种事不能就这
6、样丢开了事事我要对他解释一下我要对他解释一下”达到心理安慰的目的达到心理安慰的目的 大人，倘使我斗胆打搅大人，那我大人，倘使我斗胆打搅大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心可以说，纯粹是出于懊悔的心情！情！这不是我故意的，您要知这不是我故意的，您要知道才好！道才好！语言描写语言描写“这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩笑的意这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我
7、不想来了！我不想来了！”（第五次第五次）并不是像您讲的那样开玩笑的。）并不是像您讲的那样开玩笑的。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子，身唾沫星子，至于开玩笑，我想都没至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗？如果我居然开玩笑，想过。我敢开玩笑吗？如果我居然开玩笑，那么结果我对大人物就那么结果我对大人物就没一点敬意没一点敬意了了”心理描写心理描写濒临着心理绝望与精神崩溃濒临着心理绝望与精神崩溃 切尔维亚科夫道歉的原因总结：切尔维亚科夫道歉的原因总结：第一次：第一次：出于礼貌出于礼貌第二次：第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算因为胆怯，怕对方过后暗算 第三
8、次：满足自尊愿望第三次：满足自尊愿望 第四次：第四次：达到心理安慰的目的达到心理安慰的目的 第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃 探究探究切尔维亚科夫切尔维亚科夫死因死因1巨大的心理压力巨大的心理压力（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）切尔维亚科夫心理变化：切尔维亚科夫心理变化：心旷神怡心旷神怡心慌了心慌了惶惶不安惶惶不安怀疑怀疑脸色发白脸色发白肚子里似乎有个什么东西掉下去了肚子里似乎有个什么东西掉下去了（冷漠而又不关心（冷漠而又不关心不耐烦不耐烦生气生气大发雷霆）大发雷霆）明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职
9、员明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员要得到将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都要得到将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死亡。亡。2、将军的态度、将军的态度人物形象：在切尔维亚科夫眼里，上层的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的言行举止都代表着一种意志、心理威胁，对他产生一种现实的压抑感。作为社会底层的小公务员，他有着很强的“自卑情节”，不敢得罪上层阶级，畏惧他们的报复。所以战战兢兢，小心翼翼想挽救。明确：明确：切尔维亚科夫：自卑、胆怯、懦弱切尔维亚科夫：自卑、胆
10、怯、懦弱 方法小结：方法小结：（一）分析人物对话时要注意：（一）分析人物对话时要注意：1、要注意了解人物的地位、身份、教养、要注意了解人物的地位、身份、教养、气质等。分析人物特有的说话口吻。气质等。分析人物特有的说话口吻。2、应注意人物的习惯用语、口头禅，从、应注意人物的习惯用语、口头禅，从而把握人物性格特色。而把握人物性格特色。（二）分析人物心理时要注意：（二）分析人物心理时要注意：1、重点分析表示人物心理状态的词语、重点分析表示人物心理状态的词语.2、注意分析人物的心理变化及其造成的、注意分析人物的心理变化及其造成的原因。原因。小组活动：小组活动：猜猜他猜猜他/是谁？是谁？看下面文段对人物
11、的看下面文段对人物的语言、心理描写，猜猜语言、心理描写，猜猜是哪个人物形象。是哪个人物形象。2、来到集上，见来到集上，见_正在一个庙门口正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍了一只，兀自拍 着掌，口里叫道：着掌，口里叫道：“中了！中了！中了！中了！”（范进）（范进）（孔乙已）（孔乙已）1、“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读读书人的事能算偷么？书人的事能算偷么？”3、“是真金是真金!是金子是金子!”他大叫起来，他大叫起来，“金子真多金子真多!足足有两磅。哦足足有两磅。哦!哦哦!夏尔给夏尔给你这个，换走你美丽的金币。嗯你这个，换走你美丽的金币。嗯!为什为什么不早告诉我么不早告诉我?这是宗好买卖啊，乖乖这是宗好买卖啊，乖乖!你真是我的女儿，我承认你。你真是我的女儿，我承认你。”（葛朗台）（葛朗台）扩展迁移：扩展迁移：片断写作训练：片断写作训练：课间，假设你正在抄袭其他同学课间，假设你正在抄袭其他同学的作业，突然，老师出现在你的面的作业，突然，老师出现在你的面前前 根据以上场景，写一段文字，根据以上场景，写一段文字，要求写出人物的语言和心理活动。要求写出人物的语言和心理活动。
