1、“工具工具”和和“素材素材”的相互的相互结合结合 钠的重要化合物钠的重要化合物(第一课时第一课时)案例案例广州市第三中学广州市第三中学 郎郎 丽丽越努力越幸运必必修修一一教教材材内内容容结结构构分分析析越努力越幸运未知物的性质预测未知物的性质预测组成组成和和类别类别核心元素的价态核心元素的价态物质的物质的通性通性和和特性特性氧化还原反应氧化还原反应二、研究物质性质的一般思路二、研究物质性质的一般思路越努力越幸运元素化合物元素化合物金属部分金属部分单质单质化合物化合物合金合金氧化物氧化物氢氧化物氢氧化物盐盐三、教材分析三、教材分析（1）内容的选择与呈现方式多样化）内容的选择与呈现方式多样化呈现方
2、式多样化呈现方式多样化：回忆与复习、讨论回忆与复习、讨论实验、观察实验、观察科学探究科学探究通过实践活动去研究和探索通过实践活动去研究和探索 （2）重视共性、强调特性）重视共性、强调特性（3）承上启下，相互促进）承上启下，相互促进越努力越幸运四、学情分析四、学情分析学生已经具备：学生已经具备：一定的元素化合物知识，一定的元素化合物知识，初步了解各种类型的反应，初步了解各种类型的反应，知道复分解型反应发生的条件，知道复分解型反应发生的条件，具有一定的实验意识、操作技能，具有一定的实验意识、操作技能，需要培养：需要培养：学习元素化合物知识的基本线索和一般方法，学习元素化合物知识的基本线索和一般方法
3、，形成物质之间的相互转化的观念，形成物质之间的相互转化的观念，观察能力和分析能力和观察能力和分析能力和综合解决问题能力综合解决问题能力比较薄弱。比较薄弱。即将学会：即将学会：获得更多的具体素材帮助学生更深刻的体会分获得更多的具体素材帮助学生更深刻的体会分 类的思想和方法，类的思想和方法，学会从物质类别的角度推断物质的性质，及其学会从物质类别的角度推断物质的性质，及其 和其他各类物质的相互转化关系。和其他各类物质的相互转化关系。越努力越幸运五、教学目标五、教学目标n1.知识与技能：知识与技能：n（1）了解氧化钠、过氧化钠，认识过氧化钠）了解氧化钠、过氧化钠，认识过氧化钠中氧元素的化合价。理解过氧
4、化钠与水、二氧中氧元素的化合价。理解过氧化钠与水、二氧化碳等的反应，知道过氧化钠的用途。化碳等的反应，知道过氧化钠的用途。n（2）知道某些金属及其化合物都有焰色反应，）知道某些金属及其化合物都有焰色反应，能够说出能够说出Na、K的焰色反应现象。的焰色反应现象。越努力越幸运五、教学目标五、教学目标n2.过程与方法：过程与方法：n（1）运用）运用“思考与交流思考与交流”栏目，引导学生通过认栏目，引导学生通过认真观察，准确的描述出物质的各种物理性质；通真观察，准确的描述出物质的各种物理性质；通过运用类比的方法写出氧化钠与水的反应方程式，过运用类比的方法写出氧化钠与水的反应方程式，归纳出可溶性金属氧化
5、物与水反应生成碱，让学归纳出可溶性金属氧化物与水反应生成碱，让学生体会从分类的角度学习物质性质的方法。从理生体会从分类的角度学习物质性质的方法。从理论层面上认识到同类物质具有一些共同的性质。论层面上认识到同类物质具有一些共同的性质。n（2）运用）运用“实验实验3-5”，让学生初步学会对实验现，让学生初步学会对实验现象进行有序的观察，培养学生的实验意识、操作象进行有序的观察，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力、分析问题的能力和语言表达能技能、观察能力、分析问题的能力和语言表达能力。力。n（3）通过对比的学习方法，比较氧化钠和过氧化）通过对比的学习方法，比较氧化钠和过氧化钠在性质上的异同点，让
6、学生学会研究物质性质钠在性质上的异同点，让学生学会研究物质性质的一般方法。的一般方法。越努力越幸运n3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：n（1）让学生体验）让学生体验“化学来源于生活，化学服务化学来源于生活，化学服务于生活于生活”的理念，通过过氧化钠与水和的理念，通过过氧化钠与水和CO2反应、反应、焰色反应感受到学习化学的兴趣。让学生体会到焰色反应感受到学习化学的兴趣。让学生体会到学习化学的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，提学习化学的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，提高学生对高学生对“从生活走进化学，从化学走向应用从生活走进化学，从化学走向应用”的认识。的认识。n（2）通过过氧化钠与水反应实验
7、、通过多种形）通过过氧化钠与水反应实验、通过多种形式的科学探究，培养学生敢于质疑、勇于创新的式的科学探究，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神。精神和合作精神。n（3）通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，）通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，提高学生对感受化学世界的奇妙与和谐，提高学生对“化学化学是一门以实验为基础的科学是一门以实验为基础的科学”的认识。的认识。五、教学目标五、教学目标越努力越幸运六、教学方法六、教学方法n实验教学法、对比教学法、类比教学法实验教学法、对比教学法、类比教学法七、教学重难点：七、教学重难点：n教学重点教学重点：碱性氧化物的性质，
8、过氧化钠的性质。：碱性氧化物的性质，过氧化钠的性质。n教学难点教学难点：过氧化钠和水或二氧化碳反应，过氧化钠：过氧化钠和水或二氧化碳反应，过氧化钠的强氧化性的强氧化性越努力越幸运八、教学过程概述八、教学过程概述环节一：从环节一：从Na2O的性质到碱性氧化物的性质的性质到碱性氧化物的性质回忆碱性氧化物的回忆碱性氧化物的定义，结合初中知定义，结合初中知识，用类比的方法，识，用类比的方法，完成完成p55思考与交思考与交流（流（2）进一步扩展，让学生思进一步扩展，让学生思考其他的碱性氧化物能考其他的碱性氧化物能否与水发生同类反应，否与水发生同类反应，并加以实验辅助，概括并加以实验辅助，概括反应规律反应
9、规律再次运用类比法，再次运用类比法，探讨碱性氧化物与探讨碱性氧化物与酸性氧化物之间的酸性氧化物之间的反应反应总结碱性氧化总结碱性氧化物的性质物的性质物质的分类思想的回物质的分类思想的回顾和应用。顾和应用。类比方法的应用类比方法的应用通过实验让学生更直通过实验让学生更直观的认识到只有部分观的认识到只有部分碱性氧化物与水反应，碱性氧化物与水反应，帮助理解，加深记忆。帮助理解，加深记忆。再次使用类再次使用类比的方法比的方法越努力越幸运教学过程概述教学过程概述环节二：环节二：Na2O2的性质的性质 利用两种钠的氧化利用两种钠的氧化物化学式的差异引入，物化学式的差异引入，并根据前一节的实验回并根据前一节
10、的实验回忆过氧化钠的物理性质忆过氧化钠的物理性质 布置学生完成教材布置学生完成教材p55的实验的实验3-5，引导学，引导学生关注实验操作中的关生关注实验操作中的关键词语并提出要求。键词语并提出要求。初步体会初步体会“结结构决定性质构决定性质”研究物质性质研究物质性质的一般方法的一般方法培养学生对实验现象观培养学生对实验现象观察、描述的有序性，并察、描述的有序性，并学会研读实验中重点用学会研读实验中重点用词，初步体会实验方案词，初步体会实验方案设计和评价。设计和评价。越努力越幸运学生描述实验现象，学生描述实验现象，并引导学生根据现并引导学生根据现象找出产物，从而象找出产物，从而写出反应方程式写出
11、反应方程式解释反应原理，帮解释反应原理，帮助学生理解记忆，助学生理解记忆，让学生知道过氧化让学生知道过氧化钠具有钠具有强氧化性强氧化性。通过通过“Na2O2性质的趣性质的趣味实验味实验”，通过分析，通过分析，采用类比法，写出过氧采用类比法，写出过氧化钠和二氧化碳反应的化钠和二氧化碳反应的方程式。方程式。过氧化钠过氧化钠性质总结性质总结过氧化钠过氧化钠的用途的用途总结对比氧化钠总结对比氧化钠和过氧化钠和过氧化钠性质决性质决定用途定用途类比过类比过氧化钙氧化钙的性质的性质联系氧化还原反应知联系氧化还原反应知识，分析核心元素价识，分析核心元素价态变化，从而得出物态变化，从而得出物质的氧化还原性。质的氧化还原性。反复使用反复使用类比的方类比的方法法采用对比学习采用对比学习法，突出不同法，突出不同点，强化重难点，强化重难点点越努力越幸运教学过程概述教学过程概述环节三：焰色反应环节三：焰色反应 强调实验操作要点，强调实验操作要点，强调是强调是物理物理检验方法，检验方法，强调是强调是高中阶段高中阶段检验钠离子和钾离子的检验钠离子和钾离子的唯一方法唯一方法。越努力越幸运n参考资料：参考资料：n广东实验中学 刘芙蓉 钠的重要化合物教学建议n广州市第三中学 林 珊 第三章金属及其化合物教材分析与教学建议越努力越幸运越努力越幸运
