人教部编一年级下册(语文)二单元4 四个太阳(教学反思参考1).doc

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四个太阳四个太阳教学反思教学反思 一、由于全文这四段结构基本相同,我设计指导学生学习第一自 然段。然后让学生小组合作自学二、三自然段,通过检查朗读来检查 自学的效果。给学生自主学习的机会,让学生在自学过程中,可以自 己操作课件,欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太 阳,让学生身临其境感受春天的类。 二、以读带说,深思善感 一年级的学生,语言正处在发展阶段,掌握的语言材料不多,不 易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。我先引导学生 读出课文中的语句,在反复熟读的基础上,再教给他们按照问题的形 式用文中语句引导回答。 这样学生在回答问题表达得确切, 说得流利、 畅通,帮助学生在读流利的基础上理解课文内容,又在理解课文内容 基础上进行说的训练,做到朗读与思考有机结合,读说相得益彰。我 向学生提出:“你有什么疑问要问小哥哥吗?”让学生先读课文,然 后让学生通过思考再回答: 1、小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天? 2、小哥哥为什么要画个红红的太阳送给冬天? 3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送给秋天? 4、小哥哥为什么要画个彩色的太阳送给春天? 发问促读,问读结合,读中有思,让学生带着问题读书思考,读 而后答,教学中所设计的问题有利于学生的读说训练,以读带说。

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