1、教学反思 端午粽 一文选自屠再华写的童年散文集 嘟嘟糖和小雪灯 。 本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮 好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居 分享的事情。简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地 点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。课文条理 清晰，易于学生的学习。 现就所上端午粽一课进行如下的反思： 1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本 单元的单元主题“家人”，并且回顾了静夜思夜色两篇课文 的主要内容，揭示了本课的课题。这样以内容为主体的导入，对于一 年级的学生来说初次接触， 也便于学生从整体上把握本
2、单元的人文主 题。 2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。结合课题重点学 习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采 用了字源识字的方法。在讲解其他生字时，也采用了这样的方法，让 学生了解汉字的文化， 追根溯源明白汉字的本义。 尤其是在教学 “豆” 字时， 结合其甲骨文， 让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答， 不难看出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过讲 解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。同时也运用了相同的 方法识记“肉、带、米”等字。通过这四个象形字的教学激发学生探 索汉字文化的兴趣。 3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的易错点， 让学生观察如何写好这两个字， 尤其是 “真” 里面是三横而不是两横； “分”下面是“刀”不是“力”，通过口诀的总结，让学生再次夯实 巩固生字的写法。但是在此环节评价反馈时，教师的点评并不是很到 位，仍有待于提高指导学生写字的水平。 4、关于品读课文的环节，因为前面的识字写字环节用时过多， 品读环节的任务并没有完成。 在以后的教学中仍然需要自己不断的去 打磨自己的课堂，提高课堂的效率。
