1、九年级语文上册新知导入新知导入初读感知 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是精神的三间小屋这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋。新知导入新知导入文体知识 哲理散文：是以议论，说理为主的散文，也称“议论性散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性，形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，为读者提
2、供一个广阔的思索和联想的天地。作品一般蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。精神的三间小屋 题目含义：这一题这一题目比喻新颖，生动形象，目比喻新颖，生动形象，令人耳目一新且吸引读令人耳目一新且吸引读者的眼球。者的眼球。解释题目新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解 毕淑敏：1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有毕淑敏文集十二卷，长篇小说红处方血玲珑等。作者作品 从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集女人之约昆仑殇预约死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持惊奇等。新知讲解新知讲解记准字音 宽宽宥宥 momo麾麾下下huhu yuyu濡濡养养rr广
3、广袤袤qq轻轻觑觑 游游弋弋 yy坍坍塌塌 tntn赘赘余余zhuzhu新知讲解新知讲解记准字音 要要诀诀 lng金金戈戈铁马铁马ggjuju灰灰烬烬jnjn窗窗棂棂 zhuzhu灼灼 困困厄厄 积积攒攒 znzn自惭形自惭形秽秽huhu词语解释广袤广袤：新知讲解新知讲解驰骋驰骋：宽宥宽宥：游弋游弋：濡养濡养：麾下麾下：骑马奔跑。到处走动，漫游。骑马奔跑。到处走动，漫游。宽恕，原谅。宽恕，原谅。轻视，小看。轻视，小看。养育，培养。养育，培养。指将帅的部下。麾，指挥军队的旗子。指将帅的部下。麾，指挥军队的旗子。土地面积。东西宽度为广，南北长度为袤。土地面积。东西宽度为广，南北长度为袤。在水中游动
4、。在水中游动。轻觑轻觑：坍塌坍塌：倒塌，崩塌。倒塌，崩塌。词语解释襟怀襟怀：新知讲解新知讲解矗立矗立：李代桃僵李代桃僵：形销骨立形销骨立：林林总总林林总总：俯拾即是俯拾即是：高耸地立着。高耸地立着。借指以此代彼或代人受过。借指以此代彼或代人受过。泛指自愧不如别人。泛指自愧不如别人。形容杂乱而众多。形容杂乱而众多。形容多而容易得到。形容多而容易得到。胸襟，胸怀。胸襟，胸怀。形容身体极其消瘦。形容身体极其消瘦。自惭形秽自惭形秽：间不容发间不容发：形容事物之间距离极小。形容事物之间距离极小。词语解释相得益彰相得益彰：新知讲解新知讲解不知所措不知所措：鸠占鹊巢鸠占鹊巢：措，安置。不知道怎么办才好，形措
5、，安置。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难。容遭受困窘或处境为难。俯，低头，即，就。只要低下头来俯，低头，即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。捡取，到处都是。形容多而易得。斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。弱者，获得现成的东西。指互相帮助，互相补充，更能显出指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。各自的好处。俯拾即是俯拾即是：可望而可望而不不可可及及：只能够望见而不能够接近，形容看只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。起来可以实现而实际难以实现。词句积累新知学习新知学习阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意
6、。第一部分（1-6）：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。（7-87-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。（9-139-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。（14-1714-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋
7、扩建成精神大厦。研读课文新知学习新知学习第一间，盛着我们的爱和恨。第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们自身。13段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。46段由身体的活动空间引出人心灵活动空间的思考。为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。研读课文知识拓展知识拓展4、赏析第一间精神小屋：第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？3、第段里的“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？研读课文知识拓展知识拓展5、第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？6、赏析第二间精神小屋：第二间小屋是什么样的？爱和恨爱和恨打扫
8、打扫 研读课文知识拓展知识拓展7、作者是怎样写第二间精神小屋的？如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？事业事业自我寻找自我寻找 研读课文知识拓展知识拓展自身自身思考思考研读课文知识拓展知识拓展 研读课文知识拓展知识拓展 课堂小结知识拓展知识拓展写作写作特点特点课堂总结课堂总结写作思路研读课文课堂作业课堂作业1、为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？2、作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？研读课文课堂作业课堂作业3、依次填入横线处的语句，衔接恰当的一项是()你怎样对待生活，生活就怎样对待你。_。只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。A BC DC C
