1、 识字识字 4 猜字谜猜字谜 教学目标 知识与技能 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、 冫” 。 2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。 情感态度与价值观 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重难点 重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。 难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、谈话导入 1老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。 2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓 特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 ”(出示课件)请大家说说，猜谜
2、语有哪些窍门。 3.今天我们进入谜语花园猜字谜 。1.猜谜语。 一点一横，两眼一瞪。 谜底： （）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。 4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。 相 令 纯 净 三、学习第一则谜语 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。 （1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ （2）为什么“绿” “红”在一块儿就起凉风？ （3） “凉风”是在什么时候起呢？ （4）哪些“绿的” “喜欢及时雨”？哪些“红的” “最怕水来攻”？ 3.可以个人猜，也
3、可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。 6.尝试背诵谜语。3.结合季节特点连线。 春天寒风 夏天凉风 秋天暖风 冬天热风 4.用“秋”字组词。 秋( )( )( ) 四、学习第二则谜语 1.从后两句入手。 a.想想“ 日出万里无云”是一个什么字。 （课件出示“晴” ） b.想想“ 水到纯净透明”是一个什么字。 （课件出示“清” ） 2.点拨第一句。 a.请两个同学表演互相尊重的情景。 甲：你请吃苹果。 乙：你也请吃苹果。 b.发现彼此友好、互相尊重的特点。 c.猜出第一句是什么
4、字，课件出示“请” 。 3.点拨第二句。 a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！ b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情” 。 4.猜出谜底“青” 。 5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。5.照样子，加一加， 变成新字。 青+讠=请 青+= 青+= 6.按原文填空。 “言”来()尊重， “心”至()人感动， “日”出万里无云， “水”到()净透明。 五、拓展延伸 师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。(出示课件) 1猜字谜。 (1)还不走，车来了。 (2)剪刀。 (3)六十天。 (4)心上有它就会想。 (5)十五天。 (
5、6)牛过独木桥。 （7）天无它大，人有它大。 2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。 3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。7.写出左边谜语的谜底。 （） （） （） （） （） （） （） 六、指导书写，总结全文 1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。 字： ，第五笔的名称是“弯钩” 。 左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。 独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。 2.教师范写。 3.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 4.展示评价并组词。 5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。8.写出下列字的笔顺。 万：动： 9.比一比，组词语。 子( ) 字( ) 力( ) 万( ) 令( ) 今( ) 教学板书 猜字谜 教学反思 猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带 领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极 性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称 边书写， 然后对关键笔画进行点拨， 最后让学生描红、 临写。 整个过程扎实到位， 活泼有序， 收到了良好的效果。
