1、 21 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 教学目标 知识与技能 1.会认“壁、墙、蚊”等生字,会写“捉、条、爬”等生字。识记部首“户” “” 。 2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3.理解课文内容。情感态度与价值观 初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重难点 重点:识字、写字。 难点:了解动物尾巴的作用。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入,读题质疑 1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,你们猜猜是什么动物? 身体扁平,四肢短,模样丑陋本领大。 脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。 (壁虎) 今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。 2.揭题读题。 3.读了课题,你有什么要问吗
2、?(为什么借尾巴?向谁借?)1.我会用“借”字造句。 二、初读课文,学习生字 1.读通课文。 (1)借助拼音自读课文。要求读准字音,读通句子。 (2)读课文,标出自然段序号。 (3)指名分自然段朗读课文,纠正读音。 2.学习生字。 (1)在课文中勾画出生字,读一读,并用喜欢的方法识记。 (2)说说你是用什么方法识记这些生字的。 a.加一加:虫+文蚊虫+它蛇亲+斤新女+且姐 b.利用形旁识记: “壁” “墙”部首都是“土” ,墙壁是用土做的。2.读一读,连一连。 蚊 咬 拨 甩 傻 转 三、读文感知 1.范读课文,让学生仔细听。 2.自读课文,思考课文讲了什么。 3.读了课文后,你知道了什么?
3、4.说说小壁虎先后向谁借尾巴,后来怎么有尾巴了。 5.这篇课文讲的是(谁)去(做什么)的故事。四、学习课文第 1、2 自然段 讨论回答下面的问题: 1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴?(读第 1 自然段) 2.结合插图,用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。 (捉蚊子时,蛇咬住了他的尾巴,一挣, 尾巴断了) 3.理解“挣” (用力摆脱) ,做做动作。 4.小壁虎的尾巴断了,心情怎样?他想怎么办呢?(齐读第 2 自然段) 5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第 1、2 自然段。4.小壁虎为什么要去借尾巴? 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.指名读课文。 3.今天我们继续学习
4、课文小壁虎借尾巴 。 4.规范书写下列汉字。 捉 爬 您 房 二、继续理解课文 1.学习第 35 自然段。 (1)自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么? (2)小组讨论、交流。 (3)班内交流。 小壁虎向谁借尾巴? 学生看图回答。 (板书:小鱼老牛燕子) 小壁虎是怎么借的?(读书上的句子) 指导朗读。要用很有礼貌的语气读。 为什么没有借到?说说他们不借的理由。 (板书:拨水赶蝇子掌握方向) 找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆) ,做做动作。 (4)指导朗读。注意读出不同的语气。 三个自然段中都出现了“爬呀爬” ,说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去 尾巴多
5、着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论) 2.学习第 6、7 自然段。 (1)自由读。思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了? (2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。 (3)介绍小壁虎尾巴的特点。6.照样子,写一写。 例:飞来飞去 ()来()去 ()来()去 ()来()去 ()来()去 7.我能理清课文脉络。 小壁虎的尾巴(),他分别向()、()、()借尾巴,可是他们因为各自的尾巴都(),不能把尾巴借给 小壁虎,最后小壁虎()新尾巴。 三、拓展延伸,总结全文 1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用? 2.它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做
6、事的情景,教师讲 解它们的尾巴的作用。 ) 3.小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借? 4.指导学生分角色朗读全文。 5.说说学了这篇课文,你有什么收获。8.我也会说。 小壁虎爬呀爬,爬到。他看见, 。小壁虎说: “,?”说: “不行啊,我要用尾巴。 ” 教学板书 小壁虎借尾巴教学反思 在教学过程中,我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程,让学生尝试用自己的话来描述。利 用示意图可以帮助学生记忆课文的内容, 也可以让学生充分发挥想象力, 锻炼口语交际的能 力。在指导朗读方面,我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己高兴时是怎样的语 气,当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受,读的效果会更好一些。