1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖。第第1 1课时课时1818 慈母情深慈母情深落魄落魄 辞退辞退 压抑压抑 颓败颓败 缝纫机缝纫机忙碌忙碌 吊挂吊挂 噪声噪声 脊背脊背 褐色褐色疲惫疲惫 耽误耽误 衣兜衣兜 龟裂龟裂 哇哇忍心忍心 酸甜酸甜 攥着攥着 权利权利落落魄魄 辞退辞退 压压抑抑 颓颓败败 缝缝纫纫机机忙碌忙碌 吊挂吊挂 噪噪声声 脊背脊背 褐褐色色疲疲惫惫 耽耽误误 衣衣兜兜 龟龟裂裂 哇哇忍心忍心 酸甜酸甜
2、攥着攥着 权权利利ppyytuturnrnzozohhbibi dndndudu jnjnqunqun检查预习检查预习cc左窄右宽。左部稍偏上；左窄右宽。左部稍偏上；右部竖为悬针竖。右部竖为悬针竖。写 法写 法甜一半（舌），辣一半甜一半（舌），辣一半（辛）。（辛）。巧 记巧 记yy左边窄；右部短撇与提画左边窄；右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。平行，竖为悬针竖。写 法写 法仰头无人（卬），手仰头无人（卬），手（扌）来扶。（扌）来扶。巧 记巧 记ll“石石”小而靠上；小而靠上；“录录”下部均匀舒展。下部均匀舒展。写 法写 法匆匆忙忙，半砍（石）匆匆忙忙，半砍（石）半剥（半剥（bb）（录）。）（录）
3、。巧 记巧 记jj写 法写 法巧 记巧 记此此“人人”本领强，肩扛四本领强，肩扛四颗星，骑在月（颗星，骑在月（）亮上。）亮上。上部长撇和捺舒展；上部长撇和捺舒展；“”“”撇变竖，写得直。撇变竖，写得直。左右基本等宽。右部笔画左右基本等宽。右部笔画繁多，布局要紧凑。繁多，布局要紧凑。写 法写 法巧 记巧 记sunsun酒无水（酉），俊无人酒无水（酉），俊无人（）。）。梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。19491949年年出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，19771977年毕业于复旦年毕业于复旦大学中文系。大学中文系。19791979年开始发
4、表作品，著有短篇小说年开始发表作品，著有短篇小说天若有情天若有情白桦树皮灯罩白桦树皮灯罩，中篇小说，中篇小说人间人间烟火烟火，长篇小说，长篇小说一个红卫兵的自白一个红卫兵的自白从复旦从复旦到北影到北影雪城雪城等。其短篇小说等。其短篇小说这是一片神奇这是一片神奇的土地的土地父亲父亲，以及中篇小说，以及中篇小说今夜有暴风雪今夜有暴风雪均获全国优秀小说奖。均获全国优秀小说奖。请同学们用自己喜欢的请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把方式读课文，读准字音，把课文读通，不通顺的地方多课文读通，不通顺的地方多读几遍。读几遍。初读课文初读课文1.1.自由朗读课文，读准字音。自由朗读课文，读准字音。2.
5、2.说说课文主要写了一件什么事，这件事突说说课文主要写了一件什么事，这件事突出了母亲的哪些特点。出了母亲的哪些特点。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给的劝阻，毫不犹豫地给“我我”钱让钱让“我我”买买青年近卫军青年近卫军的事。的事。再读课文再读课文3.3.你认为母亲是一个怎样的人？你认为母亲是一个怎样的人？母亲是一个瘦母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、弱、勤劳、善良、慈爱的人。慈爱的人。1.1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。方法。2.2.想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你
6、的？选择印象最深的一个情节写一写。的？选择印象最深的一个情节写一写。布置作业布置作业1.1.讲述一个母亲疼爱你的情节。讲述一个母亲疼爱你的情节。2.2.请同学们一起朗读课文，说说本文写了请同学们一起朗读课文，说说本文写了哪些小事。哪些小事。第第2 2课时课时检查作业检查作业 课文先写课文先写“我我”渴望买一本渴望买一本青年近卫青年近卫军军。然后写家里太穷，。然后写家里太穷，“我我”的愿望难以的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？仔细默
7、读课文，思考：本文写了哪些小事？细读课文细读课文劝阻，毫不犹豫地给钱让劝阻，毫不犹豫地给钱让“我我”买书，买书，“我我”却用钱给母亲买了罐头。最后，却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给写母亲又给“我我”钱买书，钱买书，“我我”终终于有了第一本长篇小说。于有了第一本长篇小说。仔细朗读课文，思考：在仔细朗读课文，思考：在这些情节中，哪些细节最能表这些情节中，哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现现“我我”的感恩之情？的感恩之情？感受母爱感受母爱 那时我家的破收音机已经卖了，被我那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。和弟弟妹妹们吃进了肚子里。说明了
8、说明了“我们我们”家连解决温饱问题都家连解决温饱问题都很困难，很困难，“我我”的家境实在太贫寒了。的家境实在太贫寒了。从这一细节描写中，你读出了什么？从这一细节描写中，你读出了什么？母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。票，用龟裂的手指数着。说明了说明了“我我”家很穷，家庭困难，这家很穷，家庭困难，这钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。母亲母亲“掏掏”钱的这一细节描写说明了钱的这一细节描写说明了什么？什么？母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
9、弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 “立刻立刻”一词反复使用，说明了母亲一词反复使用，说明了母亲工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。喘息的时间。这四个这四个“立刻立刻”说明了什么？说明了什么？“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。毛票，用龟裂的手指数着。”“”“我挺高兴我挺高兴他爱看书的！他爱看书的！”表明母亲在子女的学习上很慷慨，她爱表明母亲在子女的学习上很慷慨，她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。自己的子女，渴望自己的孩
10、子成才、有出息。家境的贫穷、劳动的艰辛家境的贫穷、劳动的艰辛 背直起来了，我的母亲。转过身来了，背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 “我我”对母亲的感情是怎样的？找出相对母亲的感情是怎样的？找出相关语句？关语句？从反复出现的从反复出现的“我的母亲我的母亲”中，你体会中，你体会到了什么？到了什么？作者连用了三个作者连用了三个“我的母亲我的母亲”，说明他，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，
11、又深深体会到母亲的到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱、美丽与伟大。慈爱、美丽与伟大。那一天我第一次发现，母亲原来是那么那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。听水果罐头。心理描写心理描写动作描写动作描写 从中可以感受到从中可以感受到“我我”被母被母亲无私的爱感动了，亲无私的爱感动
12、了，“我我”为不为不能替母亲着想，加重母亲的负担能替母亲着想，加重母亲的负担而感到惭愧，而感到惭愧，“我我”知道了要感知道了要感恩母亲，感恩母爱。恩母亲，感恩母爱。此时此刻，你最想说什么？此时此刻，你最想说什么？p 慈母情深。慈母情深。p 母爱是最普通而又最伟大的爱。母爱是最普通而又最伟大的爱。p“谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。”p 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 通过这节课的学习，我们深深地感受到通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答
13、不了，正如唐代诗人孟郊所写的不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草谁言寸草心，报得三春晖心，报得三春晖”。课堂小结课堂小结1.1.写一篇周记，记录母亲关爱你的事情，写一篇周记，记录母亲关爱你的事情，表达对母亲的感谢之情。表达对母亲的感谢之情。2.2.课外读一读歌颂母亲的文章。课外读一读歌颂母亲的文章。拓展延伸拓展延伸渴望买书渴望买书失魂落魄失魂落魄要钱买书要钱买书母爱无私母爱无私情深似海情深似海看到母亲：疲惫艰辛看到母亲：疲惫艰辛母亲给钱：掏、数、塞、坐母亲给钱：掏、数、塞、坐给母亲买罐头：酸、攥、跑给母亲买罐头：酸、攥、跑母亲再凑钱：数落、凑钱母亲再凑钱：数落、凑钱慈祥善良慈祥善良慈母情深慈
14、母情深板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时 在我们的生活中有这样一个人：他的在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字堵墙，他有一个伟大的名字父亲。父亲。第第1 1课时课时1919 父爱之舟父爱之舟 吴冠中，中国现代画家、美术教育家。吴冠中，中国现代画家、美术教育家。19191919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有油画代表作有长江三峡长江三峡北国风光北国风光黄山松黄山松等。等。认
15、识作者认识作者 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。不通顺的地方再读一遍。初读课文初读课文蚕宝宝蚕宝宝 茧子茧子 报考报考 客栈客栈 心疼心疼 席子席子冤冤 枉枉 恍恍惚惚恍恍惚惚 高跷高跷 糖果糖果 偏僻偏僻纸屑纸屑 启迪启迪 钉鞋钉鞋 陪嫁陪嫁 毕业毕业 缴费缴费落榜落榜 暑天暑天 煮饭煮饭 兼做兼做 嘲笑嘲笑 枕边枕边蚕宝宝蚕宝宝 茧茧子子 报考报考 客客栈栈 心疼心疼 席子席子冤冤 枉枉
16、 恍恍恍恍惚惚惚惚 高高跷跷 糖果糖果 偏偏僻僻纸纸屑屑 启启迪迪 钉鞋钉鞋 陪陪嫁嫁 毕业毕业 缴缴费费落落榜榜 暑天暑天 煮饭煮饭 兼兼做做 嘲嘲笑笑 枕边枕边jinjinzhnzhnyun wnyun wnhhqioqioppd d jijijiojiobnbnjinjinchochoxi xi tntn“疒疒”的撇应伸展，的撇应伸展，横要写短一些。横要写短一些。写 法写 法入入“冬冬”就生病（疒）。就生病（疒）。巧 记巧 记tntn左窄右宽。左窄右宽。“米米”竖长竖长伸，捺变点。伸，捺变点。写 法写 法“唐唐”朝有朝有“米米”。巧 记巧 记xixi“尸尸”的撇应伸展；的撇应伸展；“月月
17、”的竖为垂露竖。的竖为垂露竖。写 法写 法小小“肖肖”来到屋前来到屋前（尸）。（尸）。巧 记巧 记shsh上短下长。上短下长。“者者”撇撇略长伸；上下两略长伸；上下两“日日”对正。对正。写 法写 法行行“者者”顶顶“日日”头。头。巧 记巧 记zh zh 上大下小。重心在上大下小。重心在“者者”上；上；“灬灬”往下写。往下写。写 法写 法老老“者者”烧水（灬）把饭烧水（灬）把饭做。做。巧 记巧 记自由朗读课文，边读边思考下列问题。自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文再读课文 课文的开头和结尾分别写了什么？这课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按样写在结构上有什
18、么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？照什么叙述顺序来写的？开头写开头写“是昨夜梦中的经历是昨夜梦中的经历”，结尾写，结尾写“醒来，枕边一片湿醒来，枕边一片湿”。这样写属于。这样写属于首尾呼首尾呼应应。本文是按照。本文是按照倒叙倒叙的方法来叙述的。的方法来叙述的。再次读课文，思考下列问题。再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？作者为作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？什么要以梦境的形式回忆往事？回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背父亲背
19、“我我”去上学；父亲送去上学；父亲送“我我”去鹅山去鹅山高小上学；父亲送高小上学；父亲送“我我”去报考无锡师范；去报考无锡师范；父亲送父亲送“我我”去无锡师范上学。去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。也更容易组织情节。概括场景的方法：概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。段内容进行简要概括。
20、布置作业布置作业1.1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。方法。2.2.回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）（一定要真实）检查作业检查作业1.1.上节课，你写了一个怎样的场景来表现上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？父亲对你的关爱？2.2.与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？为什么？第第2 2课时课时精品细读精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？感人呢？为什么？示例示例1 1：“我我和父亲住旅
21、店和父亲住旅店”这个这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到旅馆住宿时，他看到“我我”身上被臭虫咬的身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。示例示例2 2：“逛庙会逛庙会”这个场景很感人，盛大这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）东西（仅仅喝了
22、一碗豆腐脑）回来后，父亲回来后，父亲给给“我我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的事，而这些小事却给童年的“我我”带来莫大的幸带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。福，这也更能表现出父爱的真挚。示例示例3 3：“父亲背父亲背我我去上学去上学”这个这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。子能够学知识，有出息。示例示例4 4：“父亲摇船送父亲摇船送我我到无锡上到无锡上学学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲的
23、场景很感人，因为这个场景写了父亲为为“我我”缝补被子的细节，使缝补被子的细节，使“我我”更深刻更深刻地体会到父亲对地体会到父亲对“我我”的关爱，更深刻地领的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。悟到父亲的伟大。如何才能使场景描写更感人呢？如何才能使场景描写更感人呢？1.1.选材要真实；选材要真实；2.2.要以小见大；要以小见大；3.3.要要运用一些手法，如相互映衬等；运用一些手法，如相互映衬等；4.4.要有细要有细节描写。节描写。本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船小船 为什么要多次写
24、到它呢？为什么要多次写到它呢？细读课文细读课文 默读课文，找出在文中多次出现的事物。默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把小船一次次把“我我”送到人生的一个个驿站，送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这条船承载了父亲无尽的期望。“我我”的感的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写
25、道：最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。题目，文章的主旨也得以揭示。默读课文，联系实际思考并回答：默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是文章的题目是父爱之舟父爱之舟，这里的，这里的“舟舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？“父爱之舟父爱之舟”表面上指姑爹的小船，表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路
26、上，贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。岸。“父爱之舟父爱之舟”是全文的线索，父亲总是全文的线索，父亲总是以此舟送是以此舟送“我我”读书、考学，此舟在文中读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟父爱之舟”情感内涵丰富，以此为情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我我”的成长。的成长。1.1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2.2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄摘抄文中你认为最感
27、人的一个场景，抄到周记本上。到周记本上。拓展延伸拓展延伸梦境开篇梦境开篇引入回忆引入回忆送送“我我”深沉的爱子之情深沉的爱子之情换房间换房间买豆腐脑、糊万花筒、背买豆腐脑、糊万花筒、背“我我”上学上学凑钱寄宿、替凑钱寄宿、替“我我”铺床铺床送送“我我”考学、夜晚轮换摇橹考学、夜晚轮换摇橹父爱之舟父爱之舟送送“我我”入学、为入学、为“我我”缝补棉被缝补棉被梦醒流泪梦醒流泪结束回忆结束回忆板书设计板书设计 看图，理解两幅图的内容，思考：看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方
28、式会有什么不同吗？会有什么不同吗？2020“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”*请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。读顺。初读课文初读课文u认识新词认识新词誊写誊写 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎tntnllpinpinbnbnxinxinqqjnjn再读课文再读课文自由朗读课文，边读边思考：自由朗读课文，边
29、读边思考：1.1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？段？八九岁时八九岁时几年后几年后现在。现在。2.2.每个阶段分别讲了什么事？每个阶段分别讲了什么事？八九岁时八九岁时“我我”写了人生中的第一首诗，写了人生中的第一首诗，母亲的评价是母亲的评价是“精彩极了精彩极了”，父亲的评价却，父亲的评价却是是“糟糕透了糟糕透了”，“我我”难过得哭了。几年难过得哭了。几年后，后，“我我”在母亲的鼓励下继续写作，父亲在母亲的鼓励下继续写作，父亲依然对依然对“我我”的作品作出如实的评价。现在，的作品作出如实的评价。现在，“我我”已经成了一名作家，真正理解了已经成了一名作家，真
30、正理解了“精精彩极了彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”都是爱，人生离不都是爱，人生离不开这两种爱。开这两种爱。妈妈读了妈妈读了“我我”的诗后，她的心情是怎的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？为什么会有这么样的？从哪里可以看出来？为什么会有这么高的评价呢？高的评价呢？非常高兴、惊讶非常高兴、惊讶深入学文深入学文u神态：神态：“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”u语言：语言：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！啊！精彩极了！”u动作：动作：“她搂住了我她搂住了我”“”“她高兴得再次拥她高兴得再次拥抱了我抱了我”妈妈作出这么高的评价，不是因为妈妈
31、作出这么高的评价，不是因为“我我”的诗写得好，而是因为的诗写得好，而是因为“我我”在在八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，她要鼓励她要鼓励“我我”。这是妈妈对。这是妈妈对“我我”的的爱和鼓励。爱和鼓励。听了妈妈的评价，听了妈妈的评价，“我我”有什么表现？有什么表现？既腼腆又得意扬扬既腼腆又得意扬扬 在这种既害羞又得意的心理状态下，在这种既害羞又得意的心理状态下，“我我”产生了怎样的期待呢？这种期待的产生了怎样的期待呢？这种期待的程度怎样？从哪里可以看出来？程度怎样？从哪里可以看出来？u“我我”产生的期待是：产生的期待是：希望爸爸能读希望爸爸能读“我我”的诗，
32、并给予较高的诗，并给予较高的评价。的评价。u期待程度：期待程度：此时，此时，“我我”的期待很急切、很强烈。的期待很急切、很强烈。u表现在：表现在：“我我”迫不及待地问妈妈，爸爸什么时候迫不及待地问妈妈，爸爸什么时候回来。在等待爸爸的时候，回来。在等待爸爸的时候，“我我”把诗重新誊把诗重新誊写一遍，还做了装饰，并满怀信心地把诗放到写一遍，还做了装饰，并满怀信心地把诗放到显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写，显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写，说明了说明了“我我”很渴望得到爸爸的表扬。很渴望得到爸爸的表扬。朗读第朗读第5 51414自然段，思考：自然段，思考：1.1.巴迪等来了爸爸的表扬
33、吗？当时巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？的情形是怎样的？没有得到爸爸的表扬，反而受到了没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评。批评。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”当时，爸爸回来了，当时，爸爸回来了，“我我”紧张极了，紧张极了，他读了他读了“我我”的诗，认为这首诗糟糕透了。的诗，认为这首诗糟糕透了。2.2.听了这样的评价，妈妈和听了这样的评价，妈妈和“我我”的反应是怎样的？的反应是怎样的？u妈妈和父亲争吵，希望父亲能鼓励妈妈和父亲争吵，希望父亲能鼓励“我我”。u“我我”难过得跑到自己的卧室里失难过得跑到自己的卧
34、室里失声痛哭起来。声痛哭起来。几年以后，情况发生了怎样的变化呢？几年以后，情况发生了怎样的变化呢？巴迪承认了自己当时的那首诗的确相巴迪承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕，他已经认识到了父亲的评价是当的糟糕，他已经认识到了父亲的评价是对的，再加上母亲一如既往地鼓励，巴迪对的，再加上母亲一如既往地鼓励，巴迪还一直在写作并把自己新的文章给父亲看。还一直在写作并把自己新的文章给父亲看。父亲的态度也有了变化，虽然还带着父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，但没有全盘否定，而是在批评中带批评，但没有全盘否定，而是在批评中带着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他有再写下去
35、的动力。有再写下去的动力。最终作者成功了，在他成名之后，他最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？带着这个问题请同学们默体会到了什么？带着这个问题请同学们默读第读第1616、1717自然段。自然段。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一个共同的出发点那就是爱。那就是爱。“精彩极了精彩极了”是一种怎样的爱？是一种怎样的爱？慈祥的母亲一句鼓励的话慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了精彩极了”，饱含着多少爱呀！正是这种爱，使饱含着多少爱呀！正是这种爱，使“我我”有有了写作的兴趣，写作的信
36、心，写作的灵感。了写作的兴趣，写作的信心，写作的灵感。这是一股多么强大的力量呀！这是一股多么强大的力量呀！“糟糕透了糟糕透了”是一种怎样的爱？是一种怎样的爱？严厉的父亲一句警告的话严厉的父亲一句警告的话“糟糕透了糟糕透了”，又饱含着多少爱呀！正是这种爱，使又饱含着多少爱呀！正是这种爱，使“我我”时时看到不足，使时时看到不足，使“我我”戒骄戒躁，使戒骄戒躁，使“我我”永远向新的高度奋进，这是一股多么沉重的永远向新的高度奋进，这是一股多么沉重的力量呀！力量呀！母亲赞美的爱给了母亲赞美的爱给了“我我”前进的力量，前进的力量，而父亲批评的爱给了而父亲批评的爱给了“我我”思考和反省的思考和反省的空间。这
37、两种爱让空间。这两种爱让“我我”在面对赞美和批在面对赞美和批评的时候保持了清醒的头脑，最终评的时候保持了清醒的头脑，最终“我我”成功了。成功了。正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。同住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点共同的出发点那就是爱。那就是爱。从巴迪的经历中，你读懂了什么？从巴迪的经历中，你读懂了什么？要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我时也体会到父母用各自不同的
38、爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。教师小结教师小结 学了这篇课文，我们不仅要懂得用全学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对今后的人该都是收获满满，希望这堂课对今后的人生有所帮助。生有所帮助。1.1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢
39、？学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2.2.小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。受写下来。拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了批评的力量批评的力量“精彩极了
40、精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”事例事例1 1：李刚的考试成绩不稳，总是：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。我们爱你，所以这么严格要求你。”同学们，你们有过这种情况吗？你觉得同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父母的爱呢？母的爱呢？口语交际：父母之爱口语交际：父母之爱 事例事例2 2：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还
41、陪她写作业。有一次，妈妈连续几整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。事例事例3 3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。棋，周末还带他出去看电影或爬山。你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？（1 1）认真倾听；）认真倾听；（2 2）表达清楚；）表达清楚；（3 3）文明有礼；）文明有礼；（4 4）大胆发言。）大胆发言。交际要求交际要求 学生先在小组
42、内自由评学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要小组长对不同看法进行简要记录。记录。小组交流小组交流 各小组选出代表在全班发表见解。教各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕全班交流全班交流某一主题进行交际，互相补充，发表见解。某一主题进行交际，互相补充，发表见解
43、。甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问题要积极回应。如果觉得别人的见解有问题要积极回应。如果觉得别人的见解有道理，可以补充完善自己的见解。最后展道理，可以补充完善自己的见解。最后展示支持率较高的见解。示支持率较高的见解。事例事例1 1：爸爸的教育方式不当。李刚考：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不因，鼓励他
44、在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。是简单粗暴地训斥。事例事例2 2：王小雅妈妈的包办家务，使王：王小雅妈妈的包办家务，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。事例事例3 3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。看电影、爬山等。假如在生活中你遇到了假如在生活中你遇到了类似的事情，你是
45、怎么想的，类似的事情，你是怎么想的，又会怎么做？又会怎么做？古今中外，有无数人赞美过父母之爱是古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗。学一起分享吗。父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报
46、父母的爱呢？你有什么心里话想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？对你的父母说吗？播放音乐：播放音乐：烛光里的妈妈烛光里的妈妈 父母之爱是那样深沉而感人。为了儿父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母心啊！天下父母心啊！课堂小结课堂小结游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖。习作：我想对您说习作：我想对
47、您说第第1 1课时课时第第2 2课时课时我我想想习习作作对对您您说说当你还很小的时候，他们花了很多时间，当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理教你做人的道理 他们指谁？听他们指谁？听了老师的朗诵，你了老师的朗诵，你想到了些什么？想到了些什么？第第1 1课时课时 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时
48、想多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心对他们说的话写下来，与他们真心“交交谈谈”。和他们说些什么呢？和他们说些什么呢？u可以回忆你们之间难忘的事，表达你对可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。他们的爱。u可以讲讲你对一些事情的不同看法，让可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。他们了解正在长大的你。u可以关注他们的生活，向他们提出建议，可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。你想要对父母说的话也许有很多，可你想要对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一以
49、一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。接纳你的建议。信写好以后，可以装在信封里送给爸信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。1.1.选材：对谁说？说什么？选材：对谁说？说什么？（1 1）“对谁说对谁说”：爸爸或妈妈。爸爸或妈妈。“说什说什么么”：可以说父母是如何爱我们的；说自可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或
50、劝诫；说自己的理想和抱负劝诫；说自己的理想和抱负但不论说但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。什么，都要真实表达自己的真情实感。写真事，吐真情写真事，吐真情（2 2）选材训练。）选材训练。小调查：平时经常与父母沟通的小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？同学有多少？模拟练习：提出一个话题，模拟模拟练习：提出一个话题，模拟与父母诉说，如：爸爸，那一天，我与父母诉说，如：爸爸，那一天，我真的很伤心真的很伤心说事情，讲具体说事情，讲具体2.2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。构思（如何安排材料）：有条理，有中心。（1 1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以）凡是生活中令你有所感触的事情都
