1、当年轻的护士为病人输液时紧张得扎当年轻的护士为病人输液时紧张得扎不进血管，你会怎样对待这名护士呢？有不进血管，你会怎样对待这名护士呢？有这样一位母亲，她设身处地替他人着想，这样一位母亲，她设身处地替他人着想，把护士想成自己的女儿，希望自己对护士把护士想成自己的女儿，希望自己对护士的宽容能换来别人对女儿的体谅。这就是的宽容能换来别人对女儿的体谅。这就是将心比心。现在，让我们一起到课文中去将心比心。现在，让我们一起到课文中去感受那份宽容与理解吧！感受那份宽容与理解吧！将心比心将心比心8 81.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥
2、匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.我可以有感情地朗读课文。我可以有感情地朗读课文。2.2.我能理解课文内容，体会我能理解课文内容，体会“将心比心将心比心”这一成语的这一成语的意思。意思。（重点）（重点）3.3.我要培养独立阅读能力。我要培养独立阅读能力。（难点）（难点）姜桂华：姜桂华：河北省平泉人，编审。参加过河北省平泉人，编审。参加过毛泽东选集毛泽东选集(1(15 5卷卷)刘少奇刘少奇选集选集(上下卷上下卷)
3、朱德文选朱德文选等的等的翻译工作；负责翻译工作；负责陈云文选陈云文选邓邓小平文选小平文选等的定稿工作。等的定稿工作。主要作品：主要作品：将心比心将心比心等。等。抱怨抱怨()()不禁不禁()()yunyunjnjn扎扎差差zhzh（扎针）（扎针）zhzh（挣扎）（挣扎）zz（包扎）（包扎）chch（差不多）（差不多）chch（差错）（差错）chichi（出差）（出差）心中不满，数说别人不对。本课指心中不满，数说别人不对。本课指“我我”想想埋怨年轻护士为母亲输液时接连两次扎针失埋怨年轻护士为母亲输液时接连两次扎针失败，让母亲受苦。败，让母亲受苦。宽大有气量，不计较或追究，能容忍别人。宽大有气量，不
4、计较或追究，能容忍别人。激发；勉励。本课指来自患者的勉励。激发；勉励。本课指来自患者的勉励。拿自己的心去比照别人的心，指遇事设拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地为别人着想。身处地地为别人着想。尊崇而敬重。尊崇而敬重。抱怨：抱怨：宽容：宽容：鼓励：鼓励：将心比心：将心比心：尊重：尊重：平静安静平静安静都有都有“安稳安稳”的意思。的意思。“平静平静”一般多用来形容人的心情、表情等；一般多用来形容人的心情、表情等；“安静安静”除形容人外，还可以表示没有一点声音。除形容人外，还可以表示没有一点声音。1.1.得知获奖的消息，他的心情久久不能平静。得知获奖的消息，他的心情久久不能平静。2.2.班主
5、任一出现，教室里顿时安静了。班主任一出现，教室里顿时安静了。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：什么叫什么叫“将心比心将心比心”课文以此揭示了什么道理？课文以此揭示了什么道理？串珠问题：串珠问题：1.1.奶奶给奶奶给“我我”讲述了一个什么故事？表现了一个什讲述了一个什么故事？表现了一个什么道理？么道理？2.“2.“我我”陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现了一个什么道理？了一个什么道理？3.3.课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？4.4.联系生活实际，说说怎样
6、做到将心比心。联系生活实际，说说怎样做到将心比心。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写奶奶去商店的时候，一位阿写奶奶去商店的时候，一位阿姨为奶奶推开大门。姨为奶奶推开大门。第二部分第二部分(第第2自然段自然段)写一位护士在母亲的鼓励下扎写一位护士在母亲的鼓励下扎针成功。针成功。第三部分第三部分(第第3自然段自然段)揭示了主题揭示了主题人与人之间需人与人之间需要将心比心。要将心比心。奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商
7、店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。才松开手。阿姨为什么阿姨为什么“一直等到一直等到”奶奶奶奶“跟上来才松开手跟上来才松开手”？因为推开沉重的大门需要很大力气，这对上了岁数因为推开沉重的大门需要很大力气，这对上了岁数的奶奶来说就一定很困难，阿姨想到这一点，所以她的奶奶来说就一定很困难，阿姨想到这一点，所以她“一直等到一直等到”奶奶奶奶“跟上来才松开手跟上来才松开手”。此处。此处体现了阿姨尊敬、关爱长辈的美德。体现了阿姨尊敬、关爱长辈的美德。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说
8、：“我我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。有人为她开门。”“这种时候这种时候”是指什么？阿姨的话是什么意思，揭是指什么？阿姨的话是什么意思，揭示了什么道理？示了什么道理？这句话是对阿姨的这句话是对阿姨的。“这种时候这种时候”指遇到指遇到困难的时候。阿姨的话意思是说，希望自己的妈妈遇到困难的时候。阿姨的话意思是说，希望自己的妈妈遇到困难的时候，也有人主动帮助她，揭示了人人都希望获困难的时候，也有人主动帮助她，揭示了人人都希望获得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、帮助，得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、帮
9、助，首先要去关心、帮助别人的道理。首先要去关心、帮助别人的道理。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎母亲扎zhzh了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。住了涌到嘴边的话。从从“平静的眼神平静的眼神”这一这一，可以看出母亲对，可以看出母亲对年轻的护士因紧张而造成的失误没有丝毫的埋怨，表现年轻的护士因紧张而造
10、成的失误没有丝毫的埋怨，表现了母亲的善良与慈爱。了母亲的善良与慈爱。阅读方法解密：阅读方法解密：品析神态描写的方法品析神态描写的方法概念：概念：神态描写，就是对人物面部表情的描写。神态描写，就是对人物面部表情的描写。作用：作用：准确反映人物内心世界，表现人物性格特点，准确反映人物内心世界，表现人物性格特点，突出人物品质或精神。突出人物品质或精神。答题模式：答题模式：通过通过神态描写，表现了神态描写，表现了人物心理，人物心理，表现了表现了人物品质。人物品质。母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将
11、面对自女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。患者的宽容和鼓励。”母亲希望的真正意图是什么？她的话揭示了什么道理？母亲希望的真正意图是什么？她的话揭示了什么道理？这里这里表明了母亲宽容护士的原因。母亲希望以表明了母亲宽容护士的原因。母亲希望以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对女儿的宽容与鼓励。自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对女儿的宽容与鼓励。揭示的道理：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽揭示的道理：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。容
12、、鼓励别人。什么叫什么叫“将心比心将心比心”课文以此揭示了什么道理？课文以此揭示了什么道理？“将心比心将心比心”就是设身处地为别人着想。课文揭示了就是设身处地为别人着想。课文揭示了这样的道理：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人这样的道理：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。多一些宽容和理解。1.1.奶奶给奶奶给“我我”讲述了一个什么故事？表现了一个什讲述了一个什么故事？表现了一个什么道理？么道理？奶奶去商店时，前面的一位阿姨推开沉重的大奶奶去商店时，前面的一位阿姨推开沉重
13、的大门后等到奶奶跟上来才松开手，揭示了人人都希望门后等到奶奶跟上来才松开手，揭示了人人都希望获得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、获得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、帮助，首先要去关心、帮助别人的道理。帮助，首先要去关心、帮助别人的道理。2 2.“.“我我”陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现了陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现了一个什么道理？一个什么道理？“我我”陪妈妈输液的时候，她在护士两次都没有陪妈妈输液的时候，她在护士两次都没有把针扎进血管的情况下，鼓励护士再来一次，第三次把针扎进血管的情况下，鼓励护士再来一次，第三次果然成功了，揭示了要想得到别人的宽容和鼓励，
14、就果然成功了，揭示了要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人的道理。要自己先去宽容、鼓励别人的道理。3.3.课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？课文前面两个自然段分别描述两件将心比心的事课文前面两个自然段分别描述两件将心比心的事情，结尾一段中情，结尾一段中“对老人生出一份尊重对老人生出一份尊重”是对第一个是对第一个事例的总结，事例的总结，“对孩子增加一份关爱对孩子增加一份关爱”是对第二个事是对第二个事例的总结。可见，前面两段和结尾一段形成了先分后例的总结。可见，前面两段和结尾一段形成了先分后总的关系。总的关系。4.4.联系生活
15、实际，说说怎样做到将心比心。联系生活实际，说说怎样做到将心比心。尊敬老人，关爱孩子，是我们中华民族的传统美尊敬老人，关爱孩子，是我们中华民族的传统美德。在生活中，我们应该设身处地地替别人着想，伸德。在生活中，我们应该设身处地地替别人着想，伸出自己的双手去帮助那些需要帮助的人。比如，乘车出自己的双手去帮助那些需要帮助的人。比如，乘车时我们主动为老人让座，老人摔倒了我们主动去搀扶，时我们主动为老人让座，老人摔倒了我们主动去搀扶，小孩迷路了我们主动帮助联系他小孩迷路了我们主动帮助联系他(她她)的家长等，把尊的家长等，把尊老爱幼的思想落实在具体的行动中。老爱幼的思想落实在具体的行动中。将心比心将心比心
16、行动：一直才松开手行动：一直才松开手语言：语言：“有人为她开门有人为她开门”关心和帮助关心和帮助宽容和鼓励宽容和鼓励第一件事第一件事第二件事第二件事神态：平静的眼神神态：平静的眼神语言：语言：“也能得到也能得到”总结全文总结全文尊重关爱尊重关爱本文通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，本文通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在生活中只有将心比心，才能使人与人之间告诉我们在生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。多一些宽容和理解。将心比心将心比心庄汉夫庄汉夫 儿子出生了，一生俭朴、任劳任怨的母亲来了，她儿子出生了，一生俭朴、任劳任怨的母亲来了，她抱着孙子左亲右亲，暗地里却
17、责怪我破费请保姆。我说抱着孙子左亲右亲，暗地里却责怪我破费请保姆。我说等到月末让王婶走，母亲同意了。等到月末让王婶走，母亲同意了。下班归来，母亲正在王婶的指导下生火做饭。我说：下班归来，母亲正在王婶的指导下生火做饭。我说：“你就歇（你就歇（xi）歇，让王婶弄。）歇，让王婶弄。”母亲说：母亲说：“王婶也辛王婶也辛劳了一整天，我做也是应该的。劳了一整天，我做也是应该的。”晚上与母亲闲坐，母亲说王婶一家挺难的，丈夫长年卧病晚上与母亲闲坐，母亲说王婶一家挺难的，丈夫长年卧病不起，儿子上大学，正是用钱的时候，全家靠王婶一人生不起，儿子上大学，正是用钱的时候，全家靠王婶一人生活，多难呐。活，多难呐。也许是
18、同病相怜之故，不几天，母亲就与王婶相处得也许是同病相怜之故，不几天，母亲就与王婶相处得极融洽（极融洽（qi）。两人说说笑笑，如多年未见面的老友。）。两人说说笑笑，如多年未见面的老友。月底到了，王婶收拾东西就要回家。母亲在房里急急月底到了，王婶收拾东西就要回家。母亲在房里急急地喊：地喊：“你这是干什么，孩子带得好好的，咋能走？该走你这是干什么，孩子带得好好的，咋能走？该走的是我哩！的是我哩！”王婶疑惑地看着母亲，母亲说：王婶疑惑地看着母亲，母亲说：“家里事多，这里有家里事多，这里有你照顾，我也就放心了。你照顾，我也就放心了。”母亲走时，将我送的孝心钱又还给我说：母亲走时，将我送的孝心钱又还给我说
19、：“你就留你就留着给王婶慢慢发工资吧。着给王婶慢慢发工资吧。”我说：我说：“你这是何苦，不想你这是何苦，不想回家却编个理由回家。回家却编个理由回家。”母亲示意我轻声，说：母亲示意我轻声，说：“想着想着王婶还有一个上大学的孩子我就心疼。当年你上大学时王婶还有一个上大学的孩子我就心疼。当年你上大学时家里穷得就差没卖房了，那时多苦！将心比心，我怎么家里穷得就差没卖房了，那时多苦！将心比心，我怎么狠得下心来逼王婶走呢？狠得下心来逼王婶走呢？”母亲又叮嘱（母亲又叮嘱（zh）我：）我：“这这半月虽说王婶请了两天假，但都是我叫她回去的，就莫半月虽说王婶请了两天假，但都是我叫她回去的，就莫扣王婶工资了。扣王婶
20、工资了。”我连连点头。我连连点头。将加人先问己己不欲即速已将加人先问己己不欲即速已(弟子规弟子规)大意：大意：打算把事情加到别人身上之前，先要反省，打算把事情加到别人身上之前，先要反省，问问自己喜欢不喜欢，如果连自己都不喜欢，就问问自己喜欢不喜欢，如果连自己都不喜欢，就要立刻停止。要立刻停止。【推己及人推己及人】意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。出自替别人着想。出自论语论语 颜渊颜渊：“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人。施于人。”一、选字组词，用一、选字组词，用“_”_”标出正确的字。标出正确的字。(道道 到到)谢谢 鼓鼓(厉
21、厉 励励)宽宽(容容 荣）荣）（理（理 里）解里）解(终终 中）于中）于 输输(夜夜 液液)二、解释词语。二、解释词语。将心比心：将心比心：_在对待他人，了解他人的时候，要在对待他人，了解他人的时候，要以切身体验与感受去理解别人的感受和体验。以切身体验与感受去理解别人的感受和体验。三、照样子。写词语。三、照样子。写词语。1.1.将心比心（将心比心（ABCBABCB式）式）_ _ _2.2.闷闷不乐（闷闷不乐（AABCAABC式）式）_ _ _3.3.高高兴兴（高高兴兴（AABBAABB式）式）_ _ _得过且过得过且过心服口服心服口服郁郁寡欢郁郁寡欢欣欣向荣欣欣向荣实实在在实实在在歪歪斜斜歪歪斜斜四、在括号中填上合适的词语。四、在括号中填上合适的词语。(）的大门）的大门 (）的护士）的护士 平静的（平静的（）轻轻地（轻轻地（）沉重沉重年轻年轻眼神眼神说说五、选词填空。五、选词填空。果然果然 忽然忽然1.1.我正走着，（我正走着，（）一辆轿车飞快地从我身边）一辆轿车飞快地从我身边驶过。驶过。2.2.只见母亲轻轻地对护士说只见母亲轻轻地对护士说:“:“不要紧，再来一次不要紧，再来一次!”!”第三针（第三针（）成功了。）成功了。果然果然忽然忽然
