1、2.2.我多想去看看我多想去看看 一、教材分析一、教材分析 我多想去看看以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京 城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山 隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。 诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。 二、教学目标二、教学目标 1认识 13 个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识偏旁“心、方” 。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 三、教学重、难点三、教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热
2、爱祖国的思想感情。 四、教学准备四、教学准备 多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。 五、教学课时：五、教学课时：两课时 六、教学过程六、教学过程 第一课时第一课时 一、 激趣导入： 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 课件出示北京风光图片（课件） 看到这么美丽的风景， 有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课 题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想” 。 （课件） 板书课题。你有什么好办法记住“想”？ 二、初读课文： 1.有一个小朋友学习非常认真， 他想跟你们比一比。 他说： 想和我比一比吗？ 我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知
3、道课 文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文 呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 三、学习生字词语 1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的 小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2.出示生字，学生自己练读。 （课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。 （课件）读得好的当小 老师带领大家一起读。 3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。 （课 件
4、） 4.比一比，看谁的眼睛亮。 （巩固生字学习情况） （课件） 四、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。 （课件） 五、生字书写 1.学写生字。注意“升”的第一笔。 （课件示两次撇的笔画。 ） 2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（ “点”靠近竖中线起笔。 ） 3.“走”和“足” ：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（ “竖”在 竖中线上。 ）它们的区别是什么呢？ 4.注意这些生字在田字格中的位置。 师范写， 生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。 （投影） 六、作业 收集有关北京的风光图片和
5、天安门广场上升旗的有关资料。 第二课时第二课时 一、 复习 1.沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。 （课件） 2.指名读。 3.小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里 向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1.自由读文，你读懂了什么？ A“谁想去什么地方？” 指导朗读。 B 理解“遥远” 。 多远算是“遥远”？ 举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。 （课件） C“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆） 。你看到 了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观” 。 指导朗读“我多想去看看。 ” “遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗 仪式非常壮观。 ” 补充材料： （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认 真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 ” 2.指导朗读全文 3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这 篇文章表达出来。 三、课外拓展 1.说一说，看一看 2.学会朗读
