1、17 17 屈屈 原原（节选）（节选）郭沫若郭沫若人教版人教版九年九年级下册级下册导入新课 屈原，名平，字原，号灵均，我国第屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗情诗离骚离骚。因看透了秦国吞并六国的。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。后，自投汩罗江而死。我们通过端午节、我们通过端午节、楚辞楚辞以及以及一些
2、文学影视作品等对屈原有了一定一些文学影视作品等对屈原有了一定的了解。那么在屈原爱国爱民、英勇的了解。那么在屈原爱国爱民、英勇无畏的背后，他的心理活动是什么样无畏的背后，他的心理活动是什么样的呢？今天我们一起来看看郭沫若是的呢？今天我们一起来看看郭沫若是通过什么形式来表现屈原内心的！通过什么形式来表现屈原内心的！作者简介 郭沫若郭沫若（1 1892-1978)892-1978)，原名郭原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、剧开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古家、古文字学家、社会作家、考古家、古文字学家、社会活动家。活动家。代表作：诗作代表作：诗作女神女神，历史，历史剧剧屈原屈原棠棣之花棠棣之花
3、虎符虎符高渐离高渐离南冠草南冠草 屈原屈原创作于创作于19421942年，全剧年，全剧分为五幕：分为五幕：“橘颂橘颂”“”“受诬受诬”“”“招招魂魂”“”“被囚被囚”“”“雷电颂雷电颂”。课文节。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮高潮 。文体常识创作背景 屈原屈原19421942年写于重庆。当时正值抗日年写于重庆。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时期。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消暗的时期。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动极抗日，并悍然发动“皖南事变皖南事变”，大肆屠杀，大肆屠杀
4、爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了这样的政治现实义愤填膺，创作了屈原屈原，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界的光明与黑暗、屈原的悲剧，展示了现实世界的光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了起到了“借古讽今借古讽今”的作用。的作用。学习目标 1.1.了解本文的写作背景，了解本文的写作背景，加深对主旨的理解。加深对主旨的理解。2.2.学习本文用象征手法来学习本文用象征手法来表现时代主题的写
5、法。表现时代主题的写法。3.3.领会作者抓住事物特征领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法展开丰富想象和多种修辞手法的运用。的运用。4.4.学习屈原至死不渝的爱学习屈原至死不渝的爱国主义情操，归纳总结屈原形国主义情操，归纳总结屈原形象。象。听读课文动手标记整体感知整体感知 1.1.利用工具书，结合文下注释，利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。扫清阅读障碍。2.2.找出舞台说明的文字，体会找出舞台说明的文字，体会其作用。其作用。3.3.找出本文的主体部分，并试找出本文的主体部分，并试着划分层次。着划分层次。咆（咆（）哮（）哮（）：）：诡谲（诡谲（）：）：瘦削（瘦削（）：）：鞠（鞠（）
6、躬（）躬（）：）：伫（伫（）立：）立：睥（睥（）睨（）睨（）：）：污秽（污秽（）：）：xi o ju (猛兽）怒吼；猛兽）怒吼；形容水形容水流的奔腾轰鸣，也形流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。容人的暴怒喊叫。狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。的样子。p o xu 形容身体或脸很形容身体或脸很瘦。瘦。j gng 弯身行礼；小心谨慎的样弯身行礼；小心谨慎的样子。子。zh 指长时间站着。指长时间站着。p n 眼睛斜着看，形容高傲的眼睛斜着看，形容高傲的样子。样子。hu 不干净的东西。不干净的东西。犀（犀（）利：）利：稽（稽（）首：）首：虐（虐（）待：）待：雷霆（雷霆（）：）
7、：哗（哗（）众取宠：）众取宠：镗（镗（）镗鞳）镗鞳（）鞳：）鞳：土偶木梗：土偶木梗：q （武器、言辞等）锋利；锐利。（武器、言辞等）锋利；锐利。古代的一种跪拜礼，叩头至地。古代的一种跪拜礼，叩头至地。x n 用残暴狠毒的手用残暴狠毒的手段待人。段待人。tng 雷暴；霹雳。也比喻威力或怒气雷暴；霹雳。也比喻威力或怒气。hu 用言论行动迎合众人，以博得好用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。感或拥护。t ng t 拟声词，文中形容拟声词，文中形容波涛声。波涛声。即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。木头雕刻而成的神像。文章开头的文字，文文章开头的文字，
8、文中一些人物的表情、动作、中一些人物的表情、动作、上下场等（一般用括号括上下场等（一般用括号括起来）。起来）。屈原的内心独白表达了哪几个屈原的内心独白表达了哪几个方面的思想内容？试在文中划分其方面的思想内容？试在文中划分其结构层次。结构层次。表达了屈原歌颂风雷电、怒表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗两方面的思想内容。斥神祗两方面的思想内容。第一层次第一层次 (从从“风，你咆哮吧风，你咆哮吧”至至“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧吧”)：诗人呼唤与歌颂风雷电：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激、对光明的礼赞与向暗的愤激、对光
9、明的礼赞与向往。往。第二层次第二层次(从从“把你这东皇太一烧把你这东皇太一烧毁了吧毁了吧”至至结尾结尾)：借斥神鬼偶像：借斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。来抨击昏庸腐朽的当权者。精读文本 1.1.屈原的独白写了哪些屈原的独白写了哪些景象？这些景象分别象征什景象？这些景象分别象征什么？么？自利的没自利的没有人的小有人的小岛岛 2.2.抒情主人公通过呼唤抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？的思想感情？3.3.你认为屈原是一个怎样的你认为屈原是一个怎样的人？人？4.4.找出最感兴趣的句子和段找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说写出落，朗读给大家听
10、，并说说写出了屈原怎样的内心情感。了屈原怎样的内心情感。例：例：“风！你咆哮吧！咆哮风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！吧！尽力地咆哮吧！”这几句是对风的呼喊，风是改这几句是对风的呼喊，风是改变黑暗的变革力量，流露了屈原变黑暗的变革力量，流露了屈原对风的急切的渴盼，对正义、光对风的急切的渴盼，对正义、光明的急切盼望。反复和呼告的运明的急切盼望。反复和呼告的运用，增强了语句的气势和表达效用，增强了语句的气势和表达效果。果。火！你在天边，你在眼前，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我
11、这熊熊地燃烧着的生命，我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？道就不能迸射出光明了吗？这几句是屈原对光明的这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，通过呼告、反狂热的呼喊，通过呼告、反复、反问等修辞手法，表达复、反问等修辞手法，表达了诗人对光明未来的热烈向了诗人对光明未来的热烈向往与追求。往与追求。把你这东皇太一烧毁了吧！把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
12、和母亲！通过反问、反复、比喻通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源，昏庸无生社会黑暗的根源，昏庸无能的统治集团，欺民惑众，能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表现作者鞭挞一压迫人民。表现作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。斗到底的浩然正气。合作探究 剧本主要由人物对话组成，剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。课文节选的这一的心理和情感。课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容
13、是什么？二人的对话与屈原的容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？独白有什么联系？主要内容是写靳尚主要内容是写靳尚 和郑詹尹禀承南后的旨和郑詹尹禀承南后的旨 意，欲密谋毒死屈原。意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们他们的阴谋把他们 和屈原的矛盾推到了顶和屈原的矛盾推到了顶 点。点。写作特色 1.1.内心独白内心独白想象奇特，联想丰想象奇特，联想丰富，气势宏伟，体现了作者浪漫主富，气势宏伟，体现了作者浪漫主义的激情。义的激情。2.2.运用运用象征象征的手法，将作者难的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。沉、凝练。3.3.比喻、拟人、排比、夸张、
14、比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问等多种修辞反复、反问等多种修辞方法的运用，方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。增强了语句的气势和感情色彩。4.4.多用多用短句短句，语气急促，情感，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民、英勇无激烈，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。畏的伟大精神。课堂小结 这是一篇悲壮、慷慨、激昂这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤风雷电等的抒情独白。屈原召唤风雷电等雄伟的自然力量，他与风雷电已雄伟的自然力量，他与风雷电已完全融为一体！充分表现了诗人完全融为一体！充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。热爱人民的高尚情操和崇高理想。文章结构屈屈原原雷电雷电颂颂靳尚、郑詹尹靳尚、郑詹尹密谋，欲毒死密谋，欲毒死屈原屈原痛斥黑痛斥黑暗暗与光明同与光明同行，与黑行，与黑暗决裂暗决裂呼唤光呼唤光明明呼唤风、雷、呼唤风、雷、电电歌颂光歌颂光明明抨击当抨击当权者权者痛斥神鬼偶痛斥神鬼偶像像拓展延伸
