1、第2课时用26的乘法口诀求商(练习课)课时目标导航教学导航一、教学内容用26的乘法口诀求商的运用练习。(教材第2022页练习四)二、教学目标1巩固用26的乘法口诀求商的方法，让学生能熟练进行计算。2通过练习提高学生的计算能力，加强乘、除法认知结构的系统化，培养学生的综合运算能力。3激发学生学习数学的兴趣，养成细致认真的计算习惯。三、重点难点重点：运用26乘法口诀求商解决实际问题。难点：理解乘、除法之间的关系。教学过程一、基础练习1把口诀补充完整。(学生独立完成，同桌互相检查)二()得八()五一十二()十二()六十八二()得六()五二十2口算。(学生独立完成，同桌互相检查)93841231241
2、261642463056311366255204155105554244二、指导练习1.教学教材第20页练习四第4题。(课件出示教材第20页第4题)(1)回顾：被除数除数商。(2)学生独立计算出这6道算式的商。师：左边的一组算式和右边的一组算式各有什么特点？(学生自由回答，教师根据学生的回答进行总结)教师引导学生总结：左边一组算式中的被除数和除数相同，它们的商都是1。右边一组算式的被除数不相同，除数都是1，商分别和被除数相同。师：你还能写出几道像上面这样的算式吗？2.教学教材第21页练习四第5题。(课件出示教材第21页第5题)(1)指导学生读懂图意。师：说一说图中有什么数学信息？(学生小组交流
3、，派代表汇报)数学信息：有4组小朋友在操场上玩游戏，每组5人。(2)提出数学问题。师：结合这两个数学信息，可以解决哪些数学问题？(学生小组交流、讨论，指名学生汇报，教师板书)问题1：有4组小朋友在玩游戏，每组5人，一共有多少人？问题2：20个小朋友在玩游戏，平均分成4组，每组有多少人？问题3：20个小朋友在玩游戏，每组5人，可以分成多少组？(3)列式解决问题。(学生独立完成后，集体订正，教师板书)板书：问题1：4520。问题2：2045。问题3：2054。师：根据哪句乘法口诀计算最快？(学生自由回答)3.教学教材第22页练习四第12题。(课件出示教材第22页第12题)(1)理解图意，提取数学信
4、息。师：说一说这道题中有哪些数学信息？(同桌交流，指名学生回答)教师引导：这条绸带长12米，现在把它平均分成3份，求每份的长是多少米。(2)列出算式，解决问题。(学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导)板书：1234(米)师：根据哪句乘法口诀计算最快？(指名学生回答，集体订正)三、巩固练习1完成教材第20页练习四第13题。(学生独立完成，同桌互相检查，集体订正)第1题：2想：二三得六，商是2。第2题：1241243第3题：2完成教材第2122页练习四第611题。(学生独立完成，同桌互相检查，集体订正)第6题：5363564第7题：14526542第8题：只能算一个乘法算式和一个除法算式
5、的乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。第9题：3354446第10题：(第1列)6486282(第2列)663656(第3列)631953(第4列)284334第11题：244和24634和12482和84122和12655和255305和306183和63155和153四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计用26的乘法口诀求商(练习课)乘法口诀教学反思1这节练习课通过不同层次的练习，加深了学生对除法的理解。在看图写算式的教学中，呈现给学生图片，先让学生读懂图片信息。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据
6、图片写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，并说一说每个算式表示的意思，从而使乘法、除法的内在联系自然显现。2我的补充：_备课资料参考相关知识阅读乘法口诀乘法口诀，即九九乘法歌诀，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行十进制乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。从春秋战国沿用到今日，已有两千多年。管子轻重云：“滤戏作造六峜以迎阴阳，作九九之数以合天道。”韩诗外传云：“齐桓公设庭燎，为士之欲造见者，期年而士不至，有以九九之术求见者。”古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，它的顺序与后事相反。古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，所以又称九九乘法表。
