1、第3课时平均分(3)【教学内容】教材P10页例3，完成教科书P10“做一做”。【教学目标】1经历平均分的过程。能按要求将一些物体平均分成若干份。2在具体情境中，通过分一分、圈一圈等活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。3感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。【教学重点】借助情境图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。【教学难点】理解包含分中蕴含的数量关系。一、情境导入师：在前面两节课我们已经为二(1)班的同学分好了糖果和橘子。在这个过程中，我们也学习到了更加直接的思考方法。今天他们又遇到了一个难题，希望大家能开动脑筋，帮助他们。师：这节课我们继续来研究平
2、均分的问题。板书课题：平均分(3)二、探究新知出示教材第10页的例3。课件演示教材第10页的例3分果冻的情境图。师：看！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们观察画面，说一说你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？指导学生拿出8个学具，每2个一份分一分，能分成几份？同桌合作摆一摆。(学生操作，老师巡视)请同学上台演示分的方法，其他同学认真观察。学生交流：可以分成几份？为什么？结合课件展示图片，教师总结：有8个果冻，每2个一份，能分成4份。谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份平均分了，现在你能把果冻按每4个一份平均分吗？
3、能分成几份？同学合作每4个一份地分。交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成两份。教师小结：像这样，我们按每2个一份，每4个一份的分法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份的分”。三、巩固练习1教材第10页的“做一做”第1题。(1)读题，明确分法。(2)学生动手操作，完成填空。指名上台演示，注意观察分法是否正确。(3)补充：12根小棒可以每几根一份的分？学生分分看，指名上台演示分法。2完成教材第10页“做一做”的第2题。先让学生观察画面：图片上的是什么？(16个杯子)(1)看要求，明确怎么样圈后动手圈，再独立完成填空。(2)通过圈和填，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。(3)学生交流答案和看法。四、课堂小结师：通过本节课的学习，你学会了什么？【教后思考】本节课的教学，整个活动主要在于让学生理解平均分的另外一种形式包含分(连续减去)。了解其形式，建立起相关的概念，并能准确地把它与等分区分开来。找到它们的共同点最终结果都要满足每份分得同样多。找到不同，已知信息不同，所以处理方法上也有所不同。从实物快速进展成图形，然后到语言，通过几级表征的逐渐切换，使学生能快速地突破难点，掌握重点。
