1、第6单元整理与练习（第1课时）教案教学内容苏教版义务教育教科书数学四年级下册第72-73页“回顾与整理”、“练习与应用”1-5题教学目标1.使学生回顾本单元学到的知识，进一步掌报加法和乘法运算律并能用字母表示，加深认识运算律的应用： 能用交换律验算加法和乘法，能合理用运算律进行简便计算。2.使学生进一步掌握各运算律的意义，了解运算律和简便计算之间的联系，进一步认识简便计算的特点，提高应用运算律简便计算的能力：能根据一些算式的特点灵活采用简便算法,培养灵活、简捷计算的能力。3.使学生感受数学知识充满内在联系,产生对整理与练习的兴趣，提高学习数学的积极性。教学重点运算律的整理与简便计算教学难点运算
2、律的灵活运用教学过程数学小讲师一、揭示课题谈话：这一单元我们学习了运算律，学会了应用运算律，今天我们整理与练习运算律的内容。(板书课题)通过整理与练习，进一步认识加法和乘法的运算律，了解运算律的应用，能根据运算律用简便方法计算一些算式，能根据算式特点选择合理、简捷的算法进行计算，提高计算能力。二、整理与练习1.回顾整理运算律内容引导：这一单元我们学到了哪些知识？同桌同学互相回顾、交流一下。交流：说说你在这一单元学到了哪些知识，和大家分享你的收获。根据交流板书：运算律 运算律的应用(验算简便计算)2.做“练习与应用第1题。引导：我们现在就整理运算律，并且用字母表示出来。独立完成下面的填空。交流：
3、你是怎祥填写整理运算律的？ (结合交流呈现结果)加法和乘法3.做“练习与应用”第2题。(1)让学生了解题意，按运算律独立填空。交流并呈现学生填空的结果，说说各是应用的什么运算律。(2)观察思考：下面3个等式如果要计算得数，每个等式里哪边的计算要简便一些呢？大家比一比，互相说一说。交流：下面这3个等式，哪边的算式计算要简便-些？说明：有一些算式，根据运算律把算式变化后,计算可以方便一些，也就是说运算律可以使一些计算简便。你能应用运算律简便计算吗？三、简便计算1.做“练习与应用”第3题。(1)让学生完成第一行三题的简便计算。学生计算后,交流：你是怎样简便计算的？说说你的算法和应用了哪个运算律。(根
4、据交流板书简便计算过程)追问：4425有哪想些简便计算的方法？说说你的不同想法。(板书不同简便计算过程)(2)让学生完成第二行两题的的简便计算。学生计算,教师巡视。(指名两人板演)交流：第一小题能不能简便计算，要应用什么知识？第二小题应用了哪个运算律？为(3)提问：通过上面的练习，你看出能简便计分配律能使计算简便？2.做“练习与应用”第4题。让学生说说每组两题有什么不同的地方。指名三人板演，教师巡视指导。交流、整理算法。提问：第一组两题各用的什么简便算法？为什么方法不同？3.完成第5题。 独立思考，判断对错，并说说是怎样想的。4.完成第6题感受乘法分配律的变式运算，体会乘法分配律在实际生活中的简便运用。学生计算后,交流：你是怎样简便计算的？说说你的算法和应用了哪个运算律。四、总结与交流文节课主要练习了了哪些内容？你对运算律有哪些了解？你对简便计算有哪些体会或收获能和大家分享？五、 作业布置 课后完成伴你学54页1、2、3、4题板书设计：
