1、练习九教学设计教学内容：教科书第59页，练习九第8-13题。教学目标：1.进一步认识加法运算律，能应用加法运算律进行简便计算和解决实际问题；能认识减法计算的相关规律，知道减法的一些规律也能使一些计算简便，学会应用减法计算的一些规律进行简便计算。2.进一步熟练加法的简便计算，使计算方法灵活、合理和简便，提高相应的计算能力；在探索减法规律中，进一步体会发现规律的过程，积累探索规律的经验，发展比较和归纳推理等能力。3.感受数学具有众多规律，体会数学规律的作用，培养学号数学的求知欲和积极性。教学重点：加、减法的一些简便计算。教学难点：判断并合理选择简便计算的方法。教学准备：加、减法运算律的思维导图。教
2、学过程：小讲师活动（一）复习“加法运算律”思考：这个单元的前两节课，你学习到哪些知识？先想一想，再说一说。提示：先说说什么是加法交换律？字母表达式是？再说说什么是加法结合律？字母表达式是？最后说说减法有什么规律？明确：（1）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。字母表达式： a + b = b + a（2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或先把后两个数相加，在加上第一个数，它们的和不变。这一规律叫作加法结合律。字母表达式：（ a + b ）+ c = a +（ b + c ）（3）减法的规律：a - b - c = a -（ b + c ） a -（
3、b + c ） = a - b - c 【设计意图：通过回顾前两节课学习的内容回忆加法和减法的一些运算律，为本节课的练习做铺垫。】 （二）自主练习，提高应用1.自主完成练习九第8题。提示：独立完成填空。思考：每道题，各应用了什么运算律？明确：连加算式中，只要不改变参与运算的数，无论是应用加法交换律改变加数的位置，还是应用加法结合律改变运算顺序，所得的和都不会改变。2.自主完成练习九第9题。提示：独立完成，小组展示汇报，交流核对最后一道算式，请同学们仔细观察，说一说哪两个数相加的和是整十数？并用弧线一组一组的连出来，再应用加法交换律和结合律把原来的算式变形，算出得数。思考：每道题你是怎样算的？明
4、确：加法运算律不仅对两个数或三个数相加的算式适用，对多个加数连加的算式也同样适用。3.自主完成练习九第10题。 独立完成，展示汇报。说一说：每组中哪道算式的计算过程比较简便？如果要计算另一道算式，可以按什么样的方法计算呢？4.自主完成练习九第11题。独立完成，汇报时说一说：每道题的计算过程，以及这样算的依据。温馨提示：可以应用第10题发现的规律进行相关的简便计算。5.自主完成练习九第12题。独立完成展示汇报，说出理由。提示：选择简便算法。计算时，能口算的可以直接口算出结果。6.自主完成练习九第13题。（1）自己独立填表。（2）观察填出的数，小组汇报发现。（对照微课校对答案。）7.拓展延伸。独立完成后，小组交流，汇报展示，讲清理由。【设计意图：练习的设计由浅入深，不同层次的练习引导学生一步一步走向熟练，由扶到放逐步走向灵活进行简便计算。练习中，学生以小组为单位进行合作学习，优生带动后进生，充分发挥小组学习的优势，不同层次的学生都能获得不同水平的发展。】（三）全课小结，总结回顾回顾本节课的学习过程，你有什么收获？
