1、色彩的冷暖教学设计教学目标 1能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 2能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。学情分析 1学生认知发展分析：对于色彩的了解还比较到位。 2学生认知障碍点：要求学生对颜色有着基本认识的基础上，而且对学生的美术素养要求比较高。重点难点 教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。 教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。教学活动 活动1【导入】冷色与暖色 1、课前提问 （1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？ （2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”
2、两种感觉。 2、导入新课 （1）认识色彩的冷与暖 今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的色彩图片），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ （开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。） （2）学生
3、自由回答后，老师小结色彩接近于火与太阳的颜色，使人想到暖烘烘的太阳、火光，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉， 因此称为暖色；青色、蓝色、蓝绿色使人联想到天空、水、冰、阴天、河流等，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。（板书） （通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。） 揭示课题：板书课题活动2【活动】色彩的冷与暖 1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸 （橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成
4、两列，让学生有个对比。 红暖色：橙、橙黄、粉红 蓝冷色：紫、深蓝、白、黑 中性色绿 （这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。）2小结：红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。3出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。 （进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。） 4寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和
5、熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。 （通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。） 5.色彩的冷暖有时是相对的 老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。 （这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。） 6.冷暖色调的认识 观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使
6、用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？ 7小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。 8思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？ （主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。） 9判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。 a一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。 b天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。 c天空被夕阳染成了血红色，
7、桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。 d深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。活动3：学生创作 1布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。 2作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。 3教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。活动4：欣赏展评 1.小组上台展示他们的作品，互相欣赏。2.教师进行点评小结。活动5：课堂小结 1.这节课我们主要学了什么知识？ 2.教师总结：（1）色彩的冷暖涉及到个人生理、心理以及固有经验等多方面因素的制约，是一个相对感性的问题。并要有光线才能产生。色彩的冷暖是互为依存的两个方面，相互联系，互为衬托。并且主要通过它们之间的互相映衬和对比体现出来。（2）一般而言，暖色光使物体受光部分色彩变暖，背光部分则相对呈现冷光倾向。冷色光正好与其相反。六、课后拓展 鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。5
