1、人教版四上 第11课 拟人的形象教学目标：1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。教学过程： 一、【课题导入，激情引趣】 谈话式导入师：同学们爱看动画片吗？喜洋洋与灰太狼的动画片看过吗？羊村要举行运动会了，我们看一看都来了哪些贵宾？哪个形象让你印象深刻？为什么吸引你？边说边播放多媒体，欣赏动画片里的卡通形象。师：它们还像不像动物？更像什么？引出课题
2、并板书：11、拟人的形象二、【讲述概念，搭建框架】问：画家是怎样将这些动物、植物、没有生命力的物体拟人化的呢？谁能用自己的话说一说什么是拟人的形象呢？师总结概念：将本不具有人类特征的这些事物，加入人的形象特征，比如加上动作，表情，服装，性格，赋予它们新的生命形式，使其人格化，这就叫拟人的形象。三、【突破重点讲授怎样表现拟人化】师引导：在我国古代，先人们早就在山海经这本书中进行了拟人的形象创作。如英招和陵鱼，它们是神兽，可以从它们身上看到我国古人的图腾和崇拜，我们观察一下，先人们是怎样创作的？学生观察，并回答问题。师继续引导：到了近代，人们在动画片中更是进行了大量的拟人的形象创作，如喜洋洋、海绵
3、宝宝观察一下，画家是怎样创作的？创作时改变了事物的哪个部位？学生回答，师整理出：1、头部拟人化 2、身体拟人化（并板书）师展示喜洋洋和海绵宝宝拟人创作过程的图片。 四、【突破难点寻找拟人的特点】1、 师引导：无论是可爱的海绵宝宝，还是机智的喜洋洋，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为画家采用了拟人的手法才让它们有了像人一样的表情和动作，使它们更赋有人情味，更加可爱，更加生动。下面我们看几副大师绘制的拟人的形象，请同学们总结一下拟人的形象的特点是什么？（师出示三幅作品）并提问：这幅画哪里吸引你？2、 学生分组讨论。师归纳出：表情生动 造型夸张 色彩鲜明（并板书）3、 欣赏同龄的小朋友的
4、作品，问：这几幅画哪里吸引你，用了什么方法？师小结：看来表情生动的，造型夸张的，富有想象力，有创意的，色彩鲜明的拟人创作最能吸引我们，让我们流连忘返。 五、【艺术实践】看了这么多作品，你想不想自己也创作一个拟人的形象？学生小组讨论并汇报。师出示创作要求：（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。（2） 注意造型要夸张、变形富有趣味。（3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。（4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生打开课本20页结合课本进行创作，教师辅导。六、【展示、评价】老师和同学们一起欣赏大家设计出来的拟人化的卡通形象。教师点评。拓展：老师在课下也用蔬菜进行了拟人的形象创作，老师希望课下我们寻找更多的材料进行拟人的形象创作，下节课集中展示一下，好吗？师：拟人的形象带给我们不只是视觉上的享受，更带给我们心灵上的放松、愉悦。喜羊羊与灰太狼的主题曲里的歌词唱的好“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔，就算会摔倒站得起来永远不会沮丧，无论什么天气，拥有叫人大笑的力量”！这就是拟人的形象带给我们的，也是创作者们努力追寻的真谛！下课！板书设计： 11、拟人的形象 1、头部拟人化 2、身体拟人化 表情丰富 造型夸张 色彩鲜明
