1、四年级美术上册生活中的线条教案教学目的：1、 观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、 运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：1、 教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、 学生准备绘画工具。教学过程：一、 引导阶段1、 教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。2、 观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。3、 教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条
2、把所看到的轨迹记录下来。二、 发展阶段1、 教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。2、 欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、3、 说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现）4、 学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。5、 欣赏美术作品中的直线和曲线。三、 创作阶段。学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。1、 选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。2、 学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。3、 学生绘画。4、 展示、鼓励有创意的作品。四、 作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。五、 收拾和整理作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。
