1、前 前 后 后 教 案教材分析绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生学习表现前后空间感的意识。 物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。教材中提供了两种表现方法，一是绘画法，即
2、教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫；二是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系。教学思路教学采用以下环节：找生活中的前后现象游戏探究，对比感知欣赏感知探究远近关系。绘画法或剪贴法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。一、教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。二、教学重难点：1、
3、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。三、激趣导入1、游戏找自己师:我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。（学生回答）师:同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有很多的奥妙呢来，让我们一起去寻找发现好吗？2、出示课题:前前后后。(板书)四、讲授新课1、师:同学们，你们喜欢旅游吗？下面就让老师当导游带领大家去欣赏一下祖国的美丽景色。（出示景物图片）师:观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？2、师引导：出示图片葵花海
4、与远处的山脉：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。尝试让学生找一找身边的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。播放课件图片热气球师:图片中有几个热气球？它们哪个在前哪个在后？你是怎么看出来的？指名学生回答。师引导学生明白:一个物体被另一个物体遮挡，也能产生前后关系。3、出示图片地上的飞机与天上的飞机、路边的树。师引导：前面的事物离我们近，后面的离我们远;前大后小，前宽后窄，前高后低，让学生初步了解近大远小的前后关系。生观察、发现，说出自己的感受。 (小结:同样的物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生前后的感觉。)4、带领学生观察一组有趣的图片，并让学生运用本节课的知识说明，图中表现
5、前后关系的原理是什么？（如：第一副的近大远小，第二幅的遮挡现象等。）五、欣赏、发现、感受、体验1、下面一组图片，有著名画家的画作，也有小朋友自己的画作，我们看后讨论一下，然后学会思考，我学到了什么？我要画什么？（遮挡现象、前大后小，前宽后窄，前高后低这些画面前后层次的运用。）2、作业:利用绘画、拼贴或者两者相结合的方式创作一幅表现物体前后关系的作品。3、学生创作，师巡视指导及时发现从构图、造型、线条运用上表现较好的作品，给予鼓励。4、指出普遍存在的问题，纠正个别问题。5、让剪贴作品的学生注意使用剪刀的安全及纸屑的归置。六、展示与评价1、学生把作品贴于展板或放在展示台上。2、学生欣赏。3、自评与互评。(引导学生依据评价要点进行评价:画面是否表现了物体的前后关系，构图是否合理。)五、拓展、延伸通过本节课的学习，相信同学们在收获了快乐的同时也收获了知识。希望同学们把知识延续，课下利用本节课所学的内容，创作一件立体的表现物体前后关系的作品。在以后的绘画与创作中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。
