1、4跳绳课时目标导航教学内容两位数减两位数(退位)的计算。(教材第7879页)教学目标1使学生掌握两位数减两位数(退位)的计算方法、竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。2提高学生的计算水平。3培养学生认真、仔细计算的良好习惯。重点难点重点：正确掌握计算方法，并熟练地进行计算。难点：正确理解“借一当十”，并会计算退位减法。教学过程一、情景引入同学们，你们喜欢跳绳吗？瞧，这儿有3个同学在进行跳绳比赛呢！(出示教材第78页情境图课件)从图中你了解到了什么信息？小红跳了40下。小亮跳了28下。小东跳了32下。小红跳得最多，小亮跳得最少。今天我们一起来看看在跳绳中会碰到什么数学问题？二、学习新课1两位
2、数减两位数的退位减法。问题1：小红比小亮多跳了多少下？(1)明确：小红跳了40下，小亮跳了28下，求小红比小亮多跳多少下应该用减法计算，列式为4028。(2)计算4028。(方法一)用数的组成计算。(方法二)利用计数器计算。个位上0减8不够减，从十位上拨去1个珠子，个位上拨上10个珠子，拨走8个珠子，个位上还剩2个珠子。十位上原来有4个珠子，被借走1个之后还剩3个，再拨走2个珠子之后，十位上还剩下1个珠子，与个位上的2个珠子合起来是12，所以402812。(计数器示意图参考教材)(方法三)列竖式计算。像上一节课那样列竖式计算，个位上0减8不够减向十位借1，这样就成了10减8得2，十位上借走1再
3、减2得1，所以是12，所以402812。问题2：小亮比小东少跳了多少下？学生尝试自己解答，教师巡视指导，了解学生作答情况。组织交流。32284(下)答：小亮比小东少跳了4下。问题3：算一算，说一说。(出示教材第78页习题课件)请同学们用竖式计算这三道题，看谁算得又对又快，并告诉大家你发现了什么。学生练习竖式计算，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说说发现了什么。小结：被减数是整十数的两位数减两位数退位减法的竖式计算方法：相同数位对齐，从个位算起。个位上的数不够减，从十位退1当10，然后再减。2三位数减两位数的退位减法。问题：10048？(出示教材第78页“试一试”)学生用竖式计算，教师巡视。
4、组织交流，重点说一说十位不够减时向百位借1。三、巩固反馈完成教材第7980页“练一练”第15题。第1题：27172545(竖式略)第2题：502921(元)第3题：4782第4题：得数是44的：4405067228得数是16的：34186347得数是40的：69292317得数是19的：56377455第5题：74508631564445561四、课堂小结1说一说这堂课的收获。2谈谈在两位数减两位数(退位)的计算中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计跳绳(1)402812(下)答：小红比小亮多跳12下。(2)32284(下)答：小亮比小东少跳4下。(3)教学反思1个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时也是学习新知识的过程，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法多样化。2给学生提供自主学习的机会，让学生运用已有的知识经验解决问题，培养学生自主学习的能力。备课资料参考相关知识阅读巧学易记整数减法有规律，相同数位要对齐。大减小时落下差，小减大时去借位。借一来十加后减，加减结果落原位，连续借位要心细，借走剩几要牢记。
