1、冀教版一年级数学下册左右教学设计教学目标1、 结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。2、 知道物体的左、右位置是相对的，会用左或右描述物体的位置。3、 感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。教学难点在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入。同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作（伸出你的左手，伸出你的右手，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳）老师发现刚才有些同学弄错了左右，没关系，今天我们就一起来学习“左右”，板书：左右二、认识
2、左右。1、现在请伸出你的左手。谁来说一说，平时生活中你用左手做哪些事？（吃饭时用左手拿碗，写字时用左手压着本子）2、现在请伸出你的右手，谁来说一说，平时生活中你用右手做哪些事？（用右手拿笔写字，吃饭时用右手拿筷子，用右手提水）我们的左手、右手功劳真大，能帮我们做很多事情。我们把左手边的方向叫做左，把右手边的方向叫做右。同学们认识左右了吗？三、物品的左和右。1、认识左右后，我们来观察教室，用“左”或“右”说一句话。比如：屏幕里的教室，这位老师说，小朋友说。那我们现在所在的这个教室，谁会用“左”或“右”说一句话。生，师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。2、现在我们动手来摆一摆，准备好了吗？首先把
3、课本放在自己的前面，再把练习本放在课本的右边，最后把笔盒放在课本的左边。摆完后，看看你摆的跟屏幕的一样吗？3、我们再来摆一次，准备好了吗？注意听：把练习本放在自己的前面，把橡皮放到练习本的左边，把铅笔放在练习本的右边。摆完后，同桌互相检查看摆的是不是一样的？四、身体上的左和右。1、好了，现在同学们对左右已经有了深刻的认识，接下来我们指出身体上的“左”和“右”。比如：这是我的右脚，这是我的左耳。谁能用“这是我的什么”来介绍自己身上的其它部位？五、体会左右的相对性。下面请老师和同学们一起伸出右手，为什么你们的右手在这边，老师的右手在这边，是不是老师伸错了？（老师慢慢转过身去，没错啊，这就是老师的右手。）这是为什么呢？生，师：当我们面对面的时候，我们的方向是相反的，老师的左是你们的右，老师的右是你们的左，明白了吗？六、游戏。比画一下，是左手还是右手？七、练一练。1、说一说，他们的左手、右手分别拿着什么？2、他们在干什么？（1）从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？（2）聪聪的左边有几人？（3）你还能说出哪些？3、看了这幅图，你知道了什么？（靠右行走）八、总结。1、这节课你学会了什么？（生）2、师小结：同学们，今天我们认识了左右，知道了面对面时左右是相反的，还懂得了平时出行要靠右行。同学们的收获真多。好了，这节课我们就上到这里。
