1、100以内数的认识【教学内容】100以内数的认识多得多、少得多、多一些、少一些【教学目标】1通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。2能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。3通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。【教学重点】能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。【教学难点】通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。【授课类型】新授课。【教学准备】课件或挂图、教学图片。【教学方法】自主探索、小组合作、交流研讨。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、情境创设教师讲故事引入：放暑假了，丫丫一家三口去海滨度假，（电脑出示画面）在
2、这幅图中，你都知道了什么？学生认真观察后汇报：他们三口在捡贝壳；妈妈捡了22个贝壳；爸爸捡了50个贝壳；丫丫捡了18个贝壳。创设学生喜欢的故事情境，激发学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣，体现了生活数学的思想，同时也训练了学生的观察能力和表达能力，一举多得。二、探究与体验1那么他们谁捡的多呢？怎样用语言更准确的描述呢？你能用“多一些、多得多”说一句话吗？使学生懂得描述几个两位数之间的大小关系除可用符号“、”外，还可用语言来描述。还可以怎么说？师述：妈妈捡的比丫丫多一些，丫丫捡的比妈妈少一些，“多一些”或“少一些”一般不超过10。“多得多”或“少得多”一般超过10。2猜硬币游戏亮亮、红红、
3、聪聪都有存零花钱的好习惯，亮亮存了58枚，红红说：我的硬币比亮亮的少一些。聪聪说：我的硬币比亮亮的少得多。师：你们能猜出红红和聪聪的硬币可能有多少吗？爸爸最多，妈妈第二，丫丫最少。学生在小组内练习说话。妈妈比丫丫捡的多一些，爸爸比丫丫捡的多得多。丫丫比妈妈捡的少一些，丫丫捡的比爸爸少得多。小组同学完整的描述三个数的关系。指名回答。学生以小组为单位进行活动，看哪小组猜的多，说得好。可能有：红红：48、49、50、51、52、53、54、55。聪聪：0-47都行。因为少一些一般不超过10，少得多一般比10多。自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式，也是新课程所倡导的学习方式。此环节的设计，通
4、过学生观察、思考、小组交流等形式，为学生创设了自我获取知识的渠道。教师在关键时刻的讲解，能起到画龙点睛的作用，这也充分说明了教师的引导作用。训练学生的口语表达，加深对多一些、多得多、少一些、少的多的理解。教育学生勤俭节约、不乱花钱的习惯。这一环节的设计，通过个体的努力和小组的合作，经历了猜测的知识探究过程，不仅获得了解题策略，而且激发了兴趣，在解题过程中获得成功的体验。三、实践与应用完成课后练习（采用多种形式进行练习）咱们来做个游戏吧。师说游戏规则：两人一组，一个人说一个数的一部分，另一人猜这个数，根据他猜的情况说大了还是小了，直到猜出为止。学生按老师的要求开始游戏。即时巩固练习，有利于学生内化所学知识，练习形式多样，针对性强。另外，练习具有一定的思考性、开放性，激发学生的兴趣，训练学生的思维，训练面也很广。
