1、两位数加两位数进位加法教学目标：1. 结合具体情境，经历动手操作，试着计算和讨论总结两位数加两位数笔算方法的过程。2. 掌握两位数加两位数的笔算方法，能正确进行计算。3. 积极参与操作，讨论等数学活动，增强学好数学的自信心。教学过程：教学环节设计意图教学预设教学建议一、复习旧知 进行口算练习培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算是笔算的基础,口算的熟练程度决定笔算的速度和准确性师：同学们，我相信大家都喜欢玩游戏，现在咱们一起玩一个走迷宫的游戏。请同学分别进行口算练习。二、讲授新知出示果园情境图让学生发现数学信息。与上一题进行情境结合，引出果园一共有多少棵果树的问题情境。你们真棒，运用加
2、法你们顺利走出了迷宫，今天我们继续学习新的知识。学生明确需解决的数学问题。并明确数学方法。进一步强化学生加法模型的思想请看，谁来说说，你看懂了什么？还有那些不明白的？学生说出36+18以后。1.如果只说出算式师：请你摆一摆或者算一算看36+18的结果是多少？提出怎样计算36+18，鼓励学生先用小棒摆一摆。结合摆小棒的方法，使学生理解“个位相加满十，要向十位进1”的道理。2.如果说出是最后得54师：你算得真快，那请你们用自己的方法，摆一摆算一算看是不是54.。（谁来说说老师的要求是什么）汇报：1.我看你是用的小棒，来你来讲一讲。2.不错，我们用小棒验证了36+18=54谁刚才用竖式计算的。（请学
3、生上台讲一讲，往台上走时教师书写板书36+18）。3是那几捆小棒，这个进的1是那一捆小棒，18的1是那一捆？5是怎么来的？列竖式进行计算。给学生独立尝试竖式计算的机会。1.请你自己试着列竖式进行计算。算完之后展示交流。教师板书演示进一步强化竖式计算的方法。这位同学写的不错，我们一起来看。（教师展示，重点讲解十位进一）并板书。议一议总结笔算方法这就是我们今天学习的两位数加两位数进位加法，关于进位加法我们书中的小伙伴是这样说的。请看，谁来说说从这幅图中你读懂了什么？三、巩固练习1.试一试检查学生是否掌握2位数加两位数的笔算方法。请大家在练习本上独立完成这两道题。（展示交流）2.练一练1.23.数学冲浪提高学生对竖式计算的理解能力。进一步加深满十进一这一道理。草莓表示哪个数字，根据什么判断的。4.找错题让学生能够根据自己所学的知识进行估算，对计算结果范围进行判断。五十几+二十几最大是多少？
