一年级下册数学教案-3.4 数的读写法 |冀教版.doc

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1、数的读写法-参考教案教学内容:冀教版数学一年级下册第21、22页。教学目标:1、认识计数器,能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义,掌握读、写数的方法,为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。2、能正确读写100以内的数,会用数表示物体的个数,发展数感,提高数学思维能力。3、增强同学们参与数学活动的积极性,提高数学学习的乐趣。教学分析与建议:教材首先呈现了标有数位的计数器,让学生认识计数器和个位、十位、百位。教学时,先让学生认识计数器以及数位的名称,如果学生不能说出,教师再给予指导:从右数起,第一位是个位。教材接着设计了“写出计数器上表示的数,并读出来”的数学活动。呈现了计数器上算珠表示

2、的24和兔博士关于根据计数器写数的指导语,即:十位上2个珠,在十位上写2;个位上4个珠,在个位上写4。还给出24的读法和大头蛙关于个位、十位上的数表示的意义的语言。教学时,首先,结合计数器认识个位、十位、百位(如有必要也可以在黑板上画出一个数位表),先在计数器上拨珠,再写出计数器上表示的数,也可以采取边在计数器拨珠,边写数的方法进行。最后,结合计数器上的算珠和24的组成,使学生了解个位、十位上的数表示的意义。试一试的内容,学生完成后,还要让学生说一说数位上的表示意义。教学重难点:能正确读写100以内的数,会用数表示物体的个数。教学过程:一、导入新课1、复习100以内数的认识。2、揭示学习内容。

3、师:上节课老师和同学们一起学了数的组成,今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。二、学习新课1、认识计数器及数位。(出示计数器)它的名字叫做“计数器”。师介绍:计数器从右边起,第一位是个位;第二位是十位,第三位是百位。师:摆放计数器时,应该把写着数位的一面朝向自己,把珠子都拨到背后教师指导学生按要求摆放好计数器。2、用计数器表示数。师:如果在计数器的个位拨上一个珠,大家知道表示什么吗?生:表示1个珠子。师:那拨上5个呢?生:表示5个珠子。师:对,个位上的珠子是表示几个一,如果在十位上拨一个珠子呢?生:表示一个十。教师在计数器十位上拨3个珠子。师:十位上3个珠子表示有几个十?生:3个十

4、。师:3个十就是?(30)师:百位上一个珠子就表示什么呢?(一个百)教师在计数器上拨珠,学生说说由几十个,几个一组成,是多少。3、读,写、法。教师拨出24,带领学生一起在计数器上拨出24。师:计数器的十位上有几个珠?个位上有几个珠?分别表示什么?生:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一。师:二个十,四个一是多少,你会读出这个数吗?生:二十四。(教师板书读作:二十四)师:怎样写呢?我们一起来看看兔博土怎么说的。生:十位上2个珠,在十位上写2;个位上4个珠,在个位上写4。教师根据学生的回答写出24。4、试一试。(1)学生根据图独立写出计数器上的数,并读给同桌听。(2)集体交流。三

5、、游戏强化读写法1、读数比赛师:考考大家是不是都能正确读出100以内的数了呢?教师拨珠,学生读数。教师提出一两个数,请学生写出读法。学生写时,教师要强调两点:读法要用大写数字表示,中间的“十”不能遗漏。2、写数比赛教师拨珠,学生写数,同桌交流。同桌之间也可以相互考考对方,一人拨珠,一人写数。四、练习巩固读、写法1、练一练第1题。(1)学生独立完成。(2)集体交流。2、练一练第2题。学生集体交流,也可以请个别学生在黑板上板演出读法。3、练一练第3题。学生集体交流,也可以请个别学生在黑板上板演出写法。五、数学游戏1、教师出示数位表,分别在十位和个位贴上数,让学生读数并说说表示的含义。2、学生代表放卡片,每小组接力读数比赛。六、总结今天这节课,我们认识了哪些新的知识?

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