1、有余数除法的竖式计算教学设计教学内容：翼教版二年级数学下册第二单元第4课时有余数除法的竖式计算及相应的练习题。教材分析：本节课教学的有余数除法的竖式计算这一内容是建立在学生已经掌握了有余数除法竖式的书写之后的。这样安排使学生能够更快更好的掌握有余数除法竖式的计算方法。教学目标：1.让学生经历探索有余数除法竖式的计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2.培养学生初步的观察、分析、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。3.学会与他人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。教学重点：掌握试商的方法。教学难点：掌握试商的方法，理解
2、余数要比除数小。教学准备：多媒体课件、电子白板。课时安排：1课时教学过程：出示课件：7支铅笔，每2支分给一个同学，结果怎样？一复习引入可以分（ ）个同学，还剩（ ）支。72 = （个） （支）7231313613可以分（ ）个同学，还剩（ ）支。772=（ ）个 （ ）支师：从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？生：自由回答设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，通过巩固旧知为本节课继续学习有余数除法的竖式计算做好铺垫。师：上节课我们是通过圈一圈、分一分的方法求商和余数的，如果计算数字比较大的还用圈一圈、分一分的方法求商是不是有些麻烦呢？（学生自由回答），今天我们一起学习有余数除法的竖式计算
3、。（板书）课题：有余数除法的竖式计算二、探究新知1.出示题目：437= 师：竖式计算437该怎样计算呢？现在发挥你们的想象力，自己动手算一算吧！算好的同学给同桌说一说你是怎样想的。动手吧！2.展示学生计算的作品，交流算法。3.探索竖式的计算方法 师：同学们的想法真好！老师也有一种方法和大家一起分享。师：我们先把横式写成竖式，试商时可以利用7的乘法口诀求商，想：7和几相乘的积最接近43，而且又小于43，就商几。根据乘法口诀六七四十二，7乘6的积42最接近43，而且小于43，因此商6。74 31 43减42的差64 2 7乘6的积 所以437= 6 1师强调：我们计算时还有注意，余数要比除数小，在
4、计算完后，我们也可以用这种方法进行检验，如果发现余数大于除数，说明我们算错了，应及时纠正。4.师生小结有余数除法竖式计算的方法：可以利用除数的乘法口诀求商，想：除数和几相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，商就是几。设计意图：试商的本质是依据除法运算的意义，着眼乘、除法的关系进行的一种较为抽象的思考。初步理解并掌握试商的方法，不仅是为了达成本节课的基本教学目标，也为今后学习除法计算奠定了基础。5.达标检测：出示算式458=学生独立完成，交流反馈时指名学生说说算法及每个数字表示的意义。三、 巩固提高 1.下面的计算对吗，把不对的改正过来。496=8 367=4 8学生观察、分析得出正确答案，再指
5、名回答。2.想口诀计算下面各题。 865 956 835 725生完成后，指名回答，说说自己的计算思路。3.（ ）里最大能填几？ 3 （ ） 13 （ ） 5 39（ ） 7 69 4 （ ） 258 （ ） 30 6 （ ） 50指名学生完成，集体订正。设计意图：练习设计有层次，从易到难，形式多样，是不同层次的学生都有不同程度的提高。对每道题都用足、用好、用到位，发挥了练习的价值，取得了很好的成效，帮助学生掌握试商的方法四课堂总结 师:这节课你学到了什么？怎样用竖式来计算有余数的除法呢？板书设计：有余数除法的竖式计算 437=想：7和（ ）的积最接近43，而且小于43。74 31 43减42的差64 2 7乘6的积 教学反思：
