1、认识有余数的除法教学设计【教学目标】1.认识余数，理解有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】 认识余数，理解有余数除法的含义，会用除法算式表示。教学过程：一导入新课师：同学们，这节课来了一个神秘的人，你们猜猜他是谁呢？（吸引学生注意力）课件出示光头强图片（学生顿时对这堂课产生兴趣！）师：你们知道为什么光头强会来到我们的课堂吗？（设疑）师：光头强从小没有好好学习，长大只能靠给李老板伐木为生，可是，李老板对他十分苛刻，不但工资给的少，还经常拖欠他的工资！光头强十分生气，也十分伤心，于
2、是他决定要重返校园，好好学习本领，以后也好找一份体面的工作。可是，他第一天上学，就被数学老师的一道题难住了，你们想不想帮帮他？（设计意图：通过故事让孩子们意识到好好学习的重要性，同时对光头强的遭遇感到同情，更对光头强遇到的难题产生好奇心，都想帮助他解决。）师：那我们看看究竟是什么难题，课件出示：活动一：动手摆一摆用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？1. 生读题，理解题意。师：“分别”是什么意思？2. 课件出示操作要求，理解“单独的”是什么意思。3. 小组合作，动手操作，汇报结果，完成表格。4. 观察表格，发现每次摆的结果都有剩余小棒。师：我们每次摆小棒的过程如果用算式该怎样表示呢？这就是本
3、节课我们要研究的问题：板书课题：认识有余数的除法二探究新知1.课件出示学习目标。生齐读目标，明确本节课要学会的知识。2. 复习表内除法。师：我们帮助光头强解决了他的问题，他十分高兴，想请大家吃草莓（课件出示），你们想不想吃啊？ 生：想！师：可是强哥有要求：想吃草莓，必须先帮我分一分，摆一摆。课件出示：活动二 摆草莓把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。师：想一想，能摆几盘？ 生：3盘。师：谁想上台来摆一摆？（找一名学生上台动手摆一摆，其他人观察。）师：这位同学摆的你同意吗？ 生：同意。师：那谁能把刚才摆的过程用一个算式表示出来？生：62=3（盘）（学生说的时候写在摆好的草莓图下面）师：为什么用除法？
4、生：因为是平均分。师：你怎么看出是平均分的？生：都是每2个摆一盘。师：那除法算式中，6叫什么？2呢？3呢？生：被除数，除数，商。师：那在图中，6、2、3都表示什么？生：6表示一共有6个草莓，2表示每2个摆一盘，3表示能摆3盘。【设计意图：通过摆学生喜欢吃的草莓来导入，找到新知的生长点，通过适当的温故，自然引出新课】3.理解有余数除法的含义师：6个草莓我们很轻松的摆出了结果，如果老师再给你加一个草莓呢课件出示：7个草莓每2个摆一盘，能摆几盘？师：你们能不能用学具小棒代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘，能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？ 生：能（生动手操作，师找一名学生上黑板上去摆。
5、）师：剩下的一个草莓为什么不再摆到盘子里？生：因为要求是每2个摆一盘，它不够再摆一盘。师：第二次摆草莓的过程怎样用一道算式表示出来呢？你能尝试列一下吗？（生自己尝试列式，师巡视找出有代表性的结果。）展示学生的算式：生1：72=3生2：72=3剩下1个生3：72=3（盘）多1（个）师：剩下的1个草莓该不该表示出来？ 生：应该表示出来师：生2生3的算式都表示出了我们摆的过程，但是，在数学上有专门的算式表示这种情况，那就是“有余数的除法”。师板演正确的算式：72=3（盘）1（个）同时强调各部分的含义，以及书写要点。师范读后，学生齐读算式。师;在这道算式中，7叫什么？2呢？3呢？生：被除数，除数，商。
6、师：谁能给1也起个名字呢？ 生:余数！师;你真了不起，在数学上它就叫做“余数”。（板书“余数”）师：在图中这个余数表示的是什么？生：剩余的1个草莓。师：好，下面所有同学将正确的算式再一次写到你的作业本上。师：再次观察黑板上这两个算式，他们有什么不同？生1：被除数一个是6，一个是7。生2：一个没有剩余，一个有剩余。师：你再来说说，为什么会有余数。生：7个草莓每2个摆一盘，只够摆3盘，还剩下一个，所以有余数。师：看来你们对于有余数的除法好像明白点了，那我们检验一下。【设计意图：让学生知道将物体进行平均分除了可以“正好”分完，还可以有“剩余”，从旧知识到新知识的迁移，并通过这个“剩余”现象，认识余数
7、以及有余数的除法。】4.新知小练笔师：还记得我们帮助光头强解决的那个问题吗？那张表格里还有一个遗留问题没有解决呢？这回你能不能用刚刚所学的知识解决它呢？（课件出示未完成的表格） 生：能师根据学生的汇报完成表格。【设计意图：用所学新知解决前面遗留的问题，即巩固了新知，又体现了学以致用，同时也让学生感受到数学在生活中的应用。】三、 巩固提高师：我们用所学的知识解决了问题，你们高兴吗? 生：高兴！师：可是光头强却不怎么高兴，因为他上课没有认真听课，所以老师给他留的作业他不会做，咱们去帮帮他吧？课件出示：活动三：圈一圈，填一填1、 完成练习题的1、2小题。（生在作业题单上独立完成后汇报，集体订正。）3. 完成练习题的3小题。（先弄清题目要求，选择自己喜欢的装法去解决问题，汇报订正。）四课堂小结提问：这节课你有什么收获？五. 板书设计认识有余数的除法草莓图 草莓图62=3(盘) 72=3(盘).1（个） 余数
