1、教学内容2、认识米领导签字共1 课时第1 课时课型新授课时目标1、认识长度单位米2、知道1米的实际长度，知道1米=100厘米教学重点、难点建立米的长度概念，知道1米=100厘米教法疑探导学，自主合作学法自主、合作、探究教学准备课件，米尺，直尺板书设计认识米米用字母表示m1米=100厘米教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。一、复习旧知，揭示新课1、1厘米有多长，请同学们用手比一比，你的哪个手指宽度是1厘米？2、我们学会了用厘米做单位测量物体的长，还知道了怎样用尺子，下面请同学合作量一量你课桌的长。相互交流，提出问题。二、根据课题提出质疑。面对这个新的题目，你与那些疑问？学生质疑，教师对问
2、题进行评价。引入新课，通过让学生动手，引出如何如此量比较长的物体。自探新知，指导自学。二、动手操作，探究新知。1、教师拿出米尺，告诉同学们这是米尺，它的长度是1米，请同学们估计哪些物体的长大约是1米，然后再用尺子验证一下，教师巡回指导。充分感知，具体实践。合探解疑，共同学习。通过自探解疑，教师规范答案，不补充不足之处。最后总结出无法解决的问题或者找不到答案的疑惑我们知道了1厘米有多长，也知道了1米有多长，那么1米有多少个1厘米呢？大家一起观察米尺，数一数，看一看1米有多少个1厘米。1米有100个1厘米即1米=100厘米你想知道你有多高吗？先估计一下，然后同桌合作互助用卷尺量一量对方身高。测量的
3、时候。我么么应该注意什么？尺子的0刻度线对准物体的一端。进一步巩固深化在厘米的基础上认识较大的单位质疑再探，解疑答惑。本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。学生或教师质疑：引导学生谈谈对古诗还有哪些感兴趣的问题。通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。运用拓展跟踪训练。巩固深化，提高能力教室长9（） 黑板长3（） 教室门高2（）小明身高124（） 课桌长100（）课堂总结，畅谈收获。1、学生谈学习收获。学了本文之后，你最大的收获是什么？2、教师总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。我们认识了新的长度单位米，1米有多长？1米等于多少厘米？这节课你还有那些收获？同学积极发言，巩固新知。
