1、克和千克教学设计课 题克和千克1课时主备人教学目标1、 在具体生活情境中，让学生通过掂一掂、估一估的感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、 认识常见的秤，知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点建立克和千克观念,知道1千克=1000克。教学难点克和千克的质量观念的建立。教 法情境教学法、讲授法学 法合作探究教具准备课件、称量的各种物品教 学 过 程一、创设情境，引人新知：1、 你真可爱！我能跟你握握手吗？我能抱抱你吗？2、你能抱抱老师吗？那你能帮老师拿一下粉笔吗？为什么？3、我们生活中的物体有轻有重，这
2、节课我们就来认识两个表示物品轻重的质量单位克和千克，板书课题。二、探究新知：1、小朋友们想一想在哪里见过克和千克？2、教学例1。（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？（2）从这幅图上你知道了什么？3、克的认识。（1）拿出一个2分的硬币，让同学掂一掂，感觉怎么样？（1个2分的硬币约重1克）（2）大家猜一猜1克黄豆大约有多少颗？（3）让学生看1克有多重的微视频。（4）请同学在四人小组里掂一掂自己带来的物品，说一说有什么感受？（5）认识字母表示。4、千克的认识。（1）出示500克的味精，让学生猜一猜有多重？两袋500克有多重？（用称演示让学生理解掌握1千克=1000克）（2）两袋味精重1000克，也可以说重1千克。1千克等于1000个1克。板书，让学生读一读。（3） 找一找桌子上1千克的物品掂一掂。（4） 计量比较重的物品，常用千克作单位，认识字母表示。（出示用千克作单位的物品，讲解净含量的含义。）（5）出示各种称让学生认识。（6）用电子秤称一称用千克做单位的物品（书包、小朋友等）。（7）找一找，生活中哪些物品的重量用千克单位？5、让同学用带来的物品掂一掂、估一估，用克作单位还是用千克作单位合适？三、巩固练习：1、连一连。 2、填一填。3、判断。四、全课总结。通过这节课的学习你收获了什么？板书设计：质量单位：克 千克轻 重1000 克 = 1 千克
