1、课题认识平行四边形课时1课型新授教学目标知识技能认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。过程方法在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。情感态度鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。教学重点1、认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。2、在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。教学难点鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用教学准备多媒体课件教学方法自主学习、合作探究教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图一、创设情境：同学们，前面我们认识了长方形和正方形，谁能说一说长方形和正方形
2、各有什么特点？今天我们继续学习认识新的图形。二、探究与实践1、认识平行四边形（1）小组活动：我们每个组老师都发了8张图形卡片，请同学们小组内共同合作，仔细观察，把这8张卡片分成两类。（2）全班交流：哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的？同学们的分类方法非常好，而且还有很多种，老师也用两种方法给它们分了类，我们一起看一下，看看和你们组分的一样吗？（多媒体展示分类过程）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。（板书）平行四边形我们的生活中有许多地方都有平行四边形，谁能说说你在哪里见过平行四边形？老师也找到了许多生活中的平行四边形，我们一起看一下。（多媒体展示图片）2
3、、感悟平行四边形的特征。我们既然认识了平行四边形，那么它有什么特点呢？老师先给大家变一个魔术。教师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么？学生回答，教师补充学生对图形分类，小组合作。学生可以分成两种:一种 （1)都有直角1 4 5 6（2）没有直角2 3 7 8二种（1）三角形 5 7（2）四边形 1 4 3 2 6 8小组内派一名同学在展台上边操作，边说分类的根据。全班交流，让学生把分类的想法和结果交流一下. 教师引导学生像图2、 图8这样的图形叫做平行四边形。让学生举例生活中的平行四边形。学生用自己的语言描述木框的变化，尝试总结平行四边形的特征：对边相等。（板书）巩固旧知培养学生的动手操
4、作的能力和思维能力。培养学生的自信心和语言表达能力。三、实践与应用师出示课件1.下面哪些图形是平行四边形？2.在方格纸上画一个同样大的平行四边形。老师也和大家一起来画，你们看看，老师的画法和你的画法一样吗？（多媒体演示画平行四边形的过程）3.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。四、全课小结。今天这节课我们认识平行四边形，你都有哪些收获呢？五、作业。如何把一个长方形的纸剪开，拼成一个平行四边形。学生独立完成，集体订正.学生独立完成，说一说自己是怎么画的。学生独立完成。学生汇报本节课的收获。培养学生动手能力。教学反思：今天学习了认识平行四边形,本节课是在学生直观认识四边形的基础上认识平行四边形的，教学时，我通过复习长方形和正方形的特点引入课题，再学习由长方形到平行四边形的变化的过程中，让学生拉动长方形的框架，观察、体验、交流，借助已有的长方形的有关知识自己去发现平行四边形的特点，让学生初步感知平行四边形的特点是对边相等，为以后的学习做好铺垫。同时在课堂上给学生提供充足的自主探究空间，从而使课堂气氛很活跃，更进一步的认识平行四边行。总体来说，在探究平行四边形特点的过程中，学到了科学探究的方法，培养了学生主动获取知识的能力。
