1、时、分的认识教案教学目标一、知识与技能结合熟悉的事物和情境，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。二、过程与方法了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。了解时、分之间的关系，知道1时60分。三、情感、态度与价值观认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点建立1小时、1分钟的时间观念。教学难点来*源%:中教网了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时60分。教学方法重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确。鼓励学生把上面这六件事情串起来，讲成故事。通过观察教材上的钟面，或实物钟，使学生说出钟面
2、上有12个大格、60个小格，有时针、分针和秒针，以及钟面上表示的时刻等内容后，告诉学生时针走1大格的时间是1小时，分针走1小格的时间是1分钟。通过看时针走1小时分针的变化和拨分针1圈看时针的变化，使学生认识1时60分。课前准备 课件、钟表、秒表课时安排 1课时教学过程一、复习旧知出示一年级下册教材图片，回忆已学过的知识。师：同学们，还记得这些内容吗？这是我们一年级下册第二单元学习的认识钟表的内容。我们一起来回忆一下，你都学过哪些关于钟表的知识？生：长针是分针，短针是时针；还会认整时、半时和大约几时。 师：你们真了不起，都把数学书装进脑子里了。二、新课学习1.看图说话。（1）出示学生生活照。师：
3、今天老师带来了同学们的一组生活照。请大家说一说你什么时刻在做什么？（教师在学生每回答完一幅图后，做出必要的补充和更正。）对于能用早晨、中午、下午表述的同学给予表扬。（2）鼓励学生把六件事串起来，讲成故事。（3）我们大家都能合理地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人。2.观察钟面。来源%:中国教#育出版网（1）师：像我们刚才说到的：6时半、8时、大约5时都叫“时刻”。人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了钟表。今天，咱们继续学习，来认识时、分。（板书：时、分的认识）（2）观察课件时钟。师：请同学们认真观察，看一看你能发现什么？生:我发现钟面上有12个大格，60个小格。师：你是
4、怎么知道的？生1：数出来的。生2：算出来的。（3）活动一：观察、思考、讨论。探讨分针与时针是怎样表示时间的：分针走一小格，是多长时间？走一大格呢？走一圈呢？时针走一大格，是多长时间？学生讨论，教师巡视。全班汇报交流。生：分针时针走了一个大格的时间是1小时，也是1时。（板书：时针走1大格的时间是1时。 分针走1小格的时间是1分。）师：分针走1小格，是多长时间？（1分）2小格呢？（2分）3小格呢？（3分）请同学们闭上眼睛，在你的头脑中勾画出一个钟表，并让它的时针走一大格，也就是走1时。谁来说一说，你的时针从几到几是1时？那现在这个钟面上的时刻是多少，你知道吗？生1：现在钟面上的时刻是4时零2分生2
5、：现在钟面上的时针过了4，是4时；分针走1小格的时间是1分，从12开始走了2个小格，是2分，所以是4时零2分。（4）活动二师：在实际生活中，分针和时针之间又有什么联系呢？下面老师来拨表针，请男同学观察时针，看看时针从几走到了几，是多长时间；女同学来观察分针，看看分针是怎么走的。观察全班交流，教师板书。时针走了一个大格是1小时，分针正好走了一圈，就是走了60个小格，一个小格是1分，60个小格就是60分。所以：1时=60分 （板书）设计意图：让学生通过小组合作，自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。三、课堂练习结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久。师：你知道1小时有多长吗？1小时
6、就是从早读到下第一节课的时间。那么，你又知道1分钟有多长，又都能干些什么吗？下面咱们来做个小游戏。教师计时，全班同学选做：（1）、读书。（2）、闭着眼睛数数。（3）、1分钟蹦。（4）、做口算题（5）、写字师：1分钟长不长？（不长，因为1分钟）所以，我们要珍惜每一分钟。（长，因为1分钟）虽然1分钟很短，但是我们却能做很多事，所以我们要珍惜每一分钟。设计意图：通过一系列活动，让学生亲身体会1分钟到底有多长，认识到1分钟的时间虽短，但能做很多事情，从而受到珍惜时间的教育。四、结论总结 今天我们认识了时、分。这是我们下节课的内容，同学们课下可以预习一下。五、板书设计 时、分的认识 时针走一大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。 1小时=60分钟
