1、两位数乘法不进位教学内容:教材第38-39页教学目标:1.知识与技能:会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法2.过程与方法:结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。3.情感态度与价值观:在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学重点:探究两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。教学难点:学会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法教具准备:口算题卡，小黑板教学过程:一、创设情境，设疑激趣1.口算下面各题(出示乘法口算题卡，为新知识铺垫)13X3=80X3=12X4=90X8=学生回答，并说一说是怎样想的?2.出示情境图:
2、同学们仔细观察情境图，从中你发现了那些数学信息，学生交流。根据发现的信息，你能提出什么数学问题?预设:每盒彩笔有24支、两盒彩笔有多少支?10盒彩笔有多少支?12盒彩笔有多少支?引导探究、自主建构1.自主探索(1)两盒彩笔有多少支?生回答。(2)10盒彩笔有多少支?生回答。(3)12盒彩笔有多少支?你能列出算式并计算吗?试着自己算一算(学生独立计算，教师巡视指导)预设方案一:20X12=240(支)4X12=48(支)240+48=288(支)预设方案二:24X2=48(支)24X10=240(支)48+240=288(支)预设方案三:24X124824这个“4”为什么288写在十位上?2.交
3、流评价(1)小组交流:同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一-说，总结一下小组一共有几种方法?(2)全班交流哪个小组愿意把你们的方法向全班同学说一说?各组间交流算法其他同学认真倾听可随时进行质疑，提问或补充或提建议。(3)师生共同交流竖式计算。师:同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数用竖式计算很简便，我们一-起来看看。分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。师:在列式时，数位一-定要对齐。教师先写24,12写在24的下面。师板书。师:计算时，先用12个位上的“2”去乘24.教师边指边提问:“2”乘“4”的积是多少?写在什么位置?”2”乘“2”积是多少?写在什么位置?为什么?学生回答，教
4、师板书。师:再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，谁知道这个4应该写在哪?为什么?学生回答:写在十位上，因为12十位上的“1”是1个十，1个十乘4是4个十，所以，4要写在十位上。教师板书。师:然后用1乘24十位上的2，积是2,这个2要写在百位上。最后，把两次的积相加。(4)师出示竖式计算:24X2132X21。学生自主计算，和同桌交流计算方法。25X114.质疑问难对于两位数乘两位数，你还有什么疑问吗?生提出问题并交流。三、强化训练，应用拓展1.用竖式计算34X122.火眼金睛辩对错24X124843X2232X1344X228832X14128321603.一个会议室有23排座椅，每排有22个座位，召开500人的会议，座位够吗?4.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫，算-算:它21天能吃掉多少只松毛虫?四、自主反思，深化体验谈谈这节课你有什么收获或体会?板书设计:两位数乘两位数(不进位)乘法每盒彩笔有24支，12盒有多少支?24X12=288(支)24X124824_288答:12盒彩笔有288支。
