1、认识几分之一教学目标1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。2、能力目标：通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。3、情感目标：引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。教学重点：探索和发现把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些物体的几分之一。教学难点：引导学生理解几分之一的意义，理解几分之一表示的部分与整体的关系。教学准备：多媒体课件，小
2、棒。教学过程一、复习铺垫，导入新课情境：猴妈妈带小猴到桃园摘桃子，摘了一个桃子，要分给2个小猴，怎样分才公平呢？（平均分）根据学生的回答用课件演示，并适时复习分数各部份的名称及各部份表示的意义。小结：把一个物体平均分成若干份，每份是这个物体的几分之一，是我们以前学过的知识。今天我们继续研究分数。（揭示课题）二、 操作交流，探索新知1、初步体会（课件出示例题情境图）2、情境：猴妈妈觉得一个桃子不够吃的，又继续摘桃，她摘了一盘桃子，要分给2只小猴，你知道每只小猴应分得一盘桃子的几分之几吗？3、学生先讨论，再用课件演示：把这盘桃平均分给2只小猴，是要把这盘桃平均分成2份，每只小猴分得这盘桃的1/2.
3、4、小结：把一盘桃看成是一个整体，平均分成2分，每只小猴分得其中的一份，也就是1/2.5、接着趁热打铁： 你会表示下面图中每盘桃的1/2吗？ 让学生完整的说出分法的过程。教师可以适当的引导：把4个桃子看成是一个整体，平均分成2份，涂其中的一份。6、加深体会： 上面每份的个数不同，为什么都用1/2来表示呢？ 让学生先讨论，同桌可以相互讨论。 学生尝试起来说说。小结：每盘桃的个数的多少无关紧要，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是这盘桃的1/2。7、深入学习：（课件出示情境图） 提问：如果把6个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这些桃的几分之几？ （学生交流，指名回答，教师演示）比较： 为什么都是
4、把6个桃子平均分，分得的结果却用不同的分数表示呢？ 学生讨论总结。小结：把6个桃子看成一个整体，平均分成几份，每份就是其中几分之一。教学试一试：学生尝试练习，并和同学交流。巩固练习，强化新知课件出示“想想做做”第1题先让学生仔细观察，完成填空，然后说说自己的想法。课件出示“想想做做”第2题让学生自己观察填写，填完后再交流，指名回答。课件出示“想想做做”第3题图教师指导学生先根据分数的含义确定平均分成几份，说说是怎么知道的。再把其中的一份涂色，涂好后看看这一份有几个，然后课件演示订正。4、小棒游戏 拿出18根小棒的1/2和1/3你还能拿出这堆小棒的几分之一吗？ 学生之间分一分，拿一拿，猜一猜，说一说。总结评价，拓展延伸今天这节课我们学习了什么？通过今天的学习，你对分数又有了哪些新的认识呢？总结：今天我们进一步学习了分数，知道不仅是一个物体，一些物体也能看作一个整体，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用几分之一来表示。2、拓展延伸：你还能用分数来说说我们身边的一些生活现象吗？使学生了解数学与生活的联系。
