1、 教学内容认识千米 领导签字共 课时第 课时课 型新 授课时目标1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立千米长度观念的过程。2.体会长度单位千米的含义，知道千米1000米，建立千米的长度观念。3.了解我国的历史文化，感觉长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数据信息。教学重、难点经历认识千米、建立千米长度观念的过程。体会长度单位千米的含义，知道千米1000米，建立千米的长度观念。 教具学具模拟网络收集我国七大江河长度的课件，介绍万里长城的资料片。板 书 设 计 教 学 程 序教学活动再教设计一、问题情境二、认识千米交流昨天作业完成情况。 提出“估算自己家到学校有多远”的
2、要求，让学生自主解答。1、刚才我们估算出了自己家到学校的距离，同学家离学校大约是米，同学家离学校大约是米，他们家到学校的距离可以说成大约是多少米？板书：1000米介绍：在表示长度时，1000米也可以写成1千米。完成板书：1000米1千米滦州市教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教学活动再教设计 三、千米的应用四、模拟上网五、课后调查板书课题：认识千米千米是国际上通用的一个比米大的长度单位，1千米就等于1000米。我们已经知道米可以用字母m来表示，千米可以用字母“km”表示。写出关系式是（教师边说边板书）1000m1km2.结合自己的经验，进一步认识千米。依据估算结果引导学生用千米
3、描述从家到学校的距离。根据刚才估算的结果，说一说谁家到学校大约是1千米？谁家到学校不到1千米？谁家到学校超过了1千米。3.建立1千米的长度观念。1.教师提出“哪些地方用到千米”的问题，首先让学生交流对“万里长城”的了解，接着观看介绍“万里长城”的资料片，再交流了解到的知识。使学生知道“万里长城”中的“万里”是我国的市制单位“里”，长城的长度用千米表示是6300千米。2.师生谈话，了解马拉松赛跑的长度大约是42千米。接着让学生看书，了解我国东西、南北的长度。3.出示教师课前搜集的高速公路里程牌、限速标志牌、市区高速路距离指导牌等。鼓励学生说出牌中数据的实际意义。师生进行模拟网络查询。请学生记录下来。长江：6300千米黄河：5464千米松花江：2308千米珠江：2216千米辽河：1390千米海河：1090千米淮河：1000千米看着我们从网上查到的这些数据，你想到了什么？布置本课第2题，第67页第1题。布置课下收教后感1
