1、课题2、认识几分之几课时1教学目标1、初步认识分数。知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。2、通过观察、操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程，获得愉快的学习体验。3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。重点难点弄清几分之几和几分之一的关系。会借助直观图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境，故事导入（一）师：同学们，今天老师给你们讲一段西游记的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，这天中午从一户人家化来两张饼，唐僧建议两人分吃一张，唐僧和沙僧的一张饼是这样分的。出示平均分成两份的示意图。师：贪吃
2、的猪八戒说：“我和猴哥的这张我来分。”他是这样分的。边说边出示不平均分成两份的示意图。师：请同学们观察两种分饼的情况，说一说你有什么看法？（二）分别讨论两种分法是不是平均分。师：对，我们做事要先想到别人，不能只顾自己。那唐僧和沙僧分饼的方法叫什么？一份是几分之几？怎样用分数表示？师：那猪八戒的分法叫平均分吗？为什么？二、探究体验，认识分数。（一）认识三分之几师：同学们，请观察老师手中的这个圆，你有哪些发现？1、教师板书分数的写法师：谁来说说这个分数 的 3 表示什么？1 表示什么？ 2提出“拿出平均分成三份的圆，自己拿出其中的 2 份涂色”的要求，然后展示涂色的结果。3、进一步探究课件出示：将
3、圆平均分成4份，涂色部分是几分之几？4、议一议：、里面有几个5、师讲解：像、这样的分数都叫做分数，师一边讲解边板书如：中2是分子,3是分母，中间的横线是分数线。6、讲解分数各部分的意义7巩固练习：表示什么？如果学生说“分母 4 表示把圆平均分成 4份，教师加以引导。师：现在，请同学们每人写出两个不同的分数，说一说分母和分子各表示什么意思。写完后，同桌互相说一说。三、实践应用。1、练一练的第 1 题。2、练一练的第 3 题。四、全课小结这节课你有哪些收获？五、布置作业生：一种叫平均分生：一种不叫平均分第一种叫平均分因为两块一样大。1这样分饼的方法叫平均分，一份是二分之一，用表示。生：不叫平均分，
4、因为两份的大小不一样。（1）这个圆平均分成了 3 份。（2）涂色的一份占这个圆的三分之一，用表示生：“3”表示把圆平均分成 3 份，“1”表示涂色的 1 份。学生说出是三分之二，用表示。学生自己动手操作，交流，汇报。生：4 表示把圆平均分成了 4 份，1 表示涂色的部分占 1 份。用表示生:二份用表示生：里有1个生：里有2个生：里有3个生：分母表示将一个圆平均分成几份；生：分子表示有这样的几份；生：分数线表示平均分。生：分母 4 表示平均分成 4 份，分子 3 表示其中的 3份。学生自主写分数，小组交流，全班汇报学生独立完成，学生独立完成，交流时重点关注第一幅图、第三幅图的学习。学生自由谈。也可以由复习认识几分之一的分数引入。教师要给学生一定的操作时间如果有困难，可以先让学生组讨论，然后全班交流。板书设计 认识几分之几 2 3 分子 - - 分数线 3 4 分母 读作：四分之三 （整理人：王丽荣）
