1、单价、数量和总价教学设计一、 教学内容冀教版小学数学四年级下册第18-19页内容二、 教学目标1、 知识与技能：知道“单价、数量、总价”的实际含义，理解三者之间的数量关系，能解决简单的实际问题；2、 过程与方法：让学生经历探究单价、数量、总价三者之间的数量关系的过程，培养学生归纳总结能力和解决问题的能力；3、 情感、态度与价值观：通过提出问题，解决问题，使学生感受数学来源于生活并应用于生活，使他们体验学习数学的兴趣。三、 教学重、难点1、 重点：发现并掌握“单价、数量、总价”三者的含义及数量关系；2、 难点：理解并运用这三个量之间的相互关系解决实际问题。四、 教学准备发票、课件五、 教学过程（
2、一） 创设情境，导入新课师：同学们，前面我们已经学过三位数乘以两位数的口算及笔算方法，那么在生活中又能如何运用呢？这节课我们就一起来揭秘。1、 展示超市图片，提问：同学们，这是哪里呢？你们喜欢去吗？超市里面都有什么？（商品）有商品就有价格，今天老师就带领同学们去买东西。2、 展示超市各式各样的价格标签：这些是什么呢，你们认识吗？它们表示什么意思呢？（二） 认识概念，探索新知1、 初探概念拿出实物收据，展示发票照片：认识了这些价格标签后，咱们再认识一个好朋友，老师买东西的时候，售货员阿姨给了我这样一张单子，你们知道这是什么吗？（发票）咱们一起来认识一下，发票上都有哪些信息。（学生自由发言）那你知
3、道表中的单价、数量、金额各表示什么吗？在数学上，单价表示：每件商品的价钱，每个，每瓶，每袋，每箱都叫每件；数量：买的件数（多少），如几个，几瓶，几袋；金额：发票中的金额还有另外一个名字叫总价，它表示一共花了多少钱。2、 了解数量关系你能用我们前面学过的数学知识，通过计算，得出学校买桌椅和买书柜花的钱吗？（学生独立计算，投影展示）板书：108626696（元）215143010（元）发现：单价数量总价（课件展示商品表格，巩固练习此关系式）议一议：（1）已知总价和数量，怎样求单价？ 通过举例，得出：总价数量单价（2）已知总价和单价，可以求出什么？通过举例，得出：总价单价数量3、 小结：已经学了3个概念和3个数量关系，另外在购物时，还要记得要发票，发票是质保凭证，非常重要。（三） 巩固练习，提升能力以闯关形式，设置三道关卡，根据本节课内容题型难度由简单到复杂，采取小组竞赛方式，抢答。基础关4题，强调“单价、数量和总价”概念的理解和应用；提升关1题，强调三者数量关系式的运用；挑战关1题，在生活中综合运用本节课所学知识。（四） 课堂总结学生自由发言，本节课学习了哪些知识，共同总结出本节课所学习的3个概念和3个数量关系。（五） 课后作业和妈妈去购物时，利用今天学到的知识，主动帮助妈妈算出需要的钱数，并记录下来，明天小组汇报。
